学校关爱留守儿童的工作总结（精选 5篇）
不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了 工作中的不足和问题，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。但是却发现不 知道该写些什么，以下是小编为大家收集的学校关爱留守儿童工作总结（精选5篇），希望对大 家有所帮助。
学校关爱留守儿童工作总结1
关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐 健康地成长。这就是我校关爱留守儿童的主题，结合本次“六一”庆祝活动，现将关爱留守儿童暨 满愿活动工作总结如下：
一、利用主题班队会，加强关爱。
我校要求以教室为单位开展“关爱留守儿童”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩 子的具体情况，确立主题组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例 教育留守儿童知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守儿童从小 学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织活动，让学生在实践中体会 帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援 助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分
二、利用节日，加强关爱。
学校根据六一等节日契机，由宣化镇中心小学与镇妇联共同举办庆“六一”暨“关爱留守儿 童”慰问活动。此次活动根据学校及教室摸底所了解到的留守儿童情况，并征集所有留守儿童心 愿，镇妇联及团委联合发动并组织一些爱心人士开展了现场满愿活动。这些爱心人士来自高台 四面八方，但是他们都有一个共同的愿望，就是让更多的留守儿童能够尽可能得到社会各界的 关爱，让每一个孩子们都能过上一个幸福祥和的节日。
最后，宣化镇妇联主席武雪芳对活动做了总结发言，她对活动中涌现出的好的典范和经验 进行广泛宣传，呼吁社会各界更多的爱心力量来关爱留守儿童，关注他们的心理健康，促进他 们快乐成长。让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
每个教室建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子 登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：
1、掌握留守学生的基本情况。
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德 情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、存在问题
1、心理健康教育缺乏专业指导，缺少学者引领。教育质量不高，效果不显著。
2、学校、教师对心理健康教育的认识还有待提高。在今后的工作中，我们将不断完善关 爱“流动留守儿童”工程的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“流动留守儿
童”工作逐步推向深入，为流动留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地 成长。
学校关爱留守儿童工作总结2
我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留 守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现 将工作总结如下：
一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部 为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关 的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡， 对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿 童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录 学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学 习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管 家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的 保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情 况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流 沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的 关爱。主要工作体现在以下几方面：1、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行 一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；2、关怀学生的精神成长，把学生 的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情 感，弥补“留守学生亲情的缺失；3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况 等；4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生 活、学习上给予帮助；4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
3、建立“家校”联系制度。
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系 制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励 教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩 子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早 退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖 孩子。
三、开展各项活动，丰富学生生活
1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他 们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解 烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守 学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为
上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家 庭的温馨。2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一 些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动， 举行“我是家里的.小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教 育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设 置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热 线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师， 对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失 学。
四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。
我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持， 协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社 会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工 作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育 观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园 周边环境，近年来，我校与小庙镇派出所，“110”报警中心及镇治安室建立了“警、校联动机 制”、“青少年维权岗”，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教 育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学 生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷 报频传，收到实效。
五、建设“留守儿童之家”活动室。
学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、 图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力， 为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。
总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的 效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支 持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商 讨：
1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学 校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。
2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要 么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。
3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多， 拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极 坏的影响，使学校教育显得苍白无力。
学校关爱留守儿童工作总结3
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转 移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家 乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良 好环境，今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿 童温暖工程”，现将这段时间的工作情况总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标
随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达 地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活， 无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我们班像这 样的“留守儿童”就有20多人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关 爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守 儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起 了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研 究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落 实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高 广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工 程”中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守 儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每 位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期 家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留 守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活 动中，还发动了村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热 烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守 儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与 学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生 活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安 排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
6、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿 童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探 索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。
三、取得的成绩
经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好 了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多 优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在 那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工 程，为社会的和谐发展做出新的贡献。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会 负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容 辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学 生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全 的人格，促使他们健康茁壮的成长。
学校关爱留守儿童工作总结4
一、营造关爱“留守儿童”氛围
我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守 儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营 造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
二、创造良好的育人环境
通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强 对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交 流，不断探索新方法、新措施;经常请来专家领导来校作指导，不断提高留守儿童教教育治理水 平。
三、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型留守儿童与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名留守儿童，帮扶 教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习， 引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在有教师同学关爱的集 体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
四、开展各项活动，丰富留守儿童的课余生活。
我校的留守儿童在全校学生中占很大比例，这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往 往对孩子宠爱至极，生活中的大小事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的生活，劳动观 念淡漠，劳动技能欠缺，生活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳动观念，培养劳动技能， 我们设计了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛。通过竞赛，展示孩子基本劳动技能，培养孩子的劳 动习惯，提高学生的自理能力，做一个全面发展的小学生。
不少留守儿童的临时监护人接送孩子不方便，大部分孩子中午在学校就餐，中午的这段时 间除了让孩子休息好，学校组织各班同学认真阅读各种有益书籍，并争取到流动“爱心书屋”的大 力支持，大大充实了各班的图书角。
红领巾广播台开播“午间书场”栏目。每天中午11：40至12：00两名播音员利用学校广播， 给全校师生读名著，这学期读完了《西游记》，并读了《成长青春励志篇》中的许多优美文 章。
在孩子们爱上读书时，大队部组织了一次“读书演讲”和“诗文诵读”比赛，留守儿童们个个精 心准备，在比赛中一展风采。活动的开展更进一步激发了孩子们读书热情。
每周五的“红领巾广播台”开设习作平台、美文欣赏、知心姐姐、生活小知识、歌曲点播等栏 目，伴着轻柔的音乐，一篇篇优美的文章不仅让留守儿童们饱了耳福还懂得许多道理。
在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工程的工作机制，不断总结出新，狠 抓工作落实，把关爱“流动留守儿童”工作逐步推向深入，为流动留守儿童和其他同一片蓝天下的 孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。
学校关爱留守儿童工作总结5
为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童 之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了 对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注 留守儿童的这一工，将工作总结如下。
一、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工 作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其 责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成 长。
二、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留 守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清 楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形 成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材 料，
2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿 童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关 心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体 中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社 会妈妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校看望，节假日领回到自己家中，感受到家的 温暖。
3、建立“家校”联系制度
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，学校建立定期联系 制度。学校对代理监护人每月进行一次家访，每月与家长通一次电话。
三、营造关爱氛围，开展关爱活动
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级 内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班 级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱 留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩 子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其 他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖，快乐成长
学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设 施设备。对他们的学习、生活给予关心，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办演 讲比赛、文艺演出、等各种活动，使他们增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的 快乐。
五、取得可喜成效
通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成 效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律， 还培养了坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面。学校 四项关爱留守儿童措施教育局网给予报道，学校建立留守儿童关爱网在晚报给予报道，在全市 发挥了较好的示范作用。
六、今后工作打算
1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次校园 爸爸妈妈活动，让他们感受到家的温暖。
2、结合教师开展的“教师帮扶”活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对 互助活动。
3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与 学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困 难告知父母，能与父母更好地沟通。学校在月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活 动。
5、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让学生 说说自己的心里话。
6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童，做到随时与孩子沟通交 流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。
七、存在的问题
总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校在这方面虽然做了大量工 作，获得了一些经验，取得了一定的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够 的。目前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。其次，家庭教育观念错误， 家长教育没有方法，给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润，用心去呵 护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。
学校关爱留守儿童工作总结 10 篇
学校关爱留守儿童工作总结 1
为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习 生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱 留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留 守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为 切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下。
一、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校 十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干 部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确 保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学 得好、健康快乐地成长。
二、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列 的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认 真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的
档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清 楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人 联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱络。
并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，
2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。由 班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找 留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心 生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”， 让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上 的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈 妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校看望，节假日领回 到自己家中，感受到家的温暖。
3、建立“家校”联系制度
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教 育和管理，学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行 一次家访，每月与家长通一次电话。
三、营造关爱氛围，开展关爱活动
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成， 在校园内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让 留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班
级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了 “校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子 送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子” 体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班 集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐 乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖，快乐成长
学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电脑、亲 情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活给予 关心，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办演讲比 赛、文艺演出、等各种活动，使他们增强学习、生活的信心，体 会到学习的快乐、成长的快乐。
五、取得可喜成效
通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一 体的关护络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝 大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了 坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工 作的喜人局面。学校四项关爱留守儿童措施教育局给予报道，学 校建立留守儿童关爱在晚报给予报道，在全市发挥了较好的示范 作用。
六、今后工作打算
1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼 上，为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动，让他们感受到家 的温暖。
2、结合教师开展的“教师帮扶”活动，在师生之间开展“手 拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。
3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代 理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上 的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动， 让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地 沟通。(学校免费提供信封)学校在月份将开展一次“给远方父母 一封信“为主题的征文活动。
5、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康 教育课，开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。
6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守 儿童，做
到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各 方面的情况。
七、存在的问题
总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱， 我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定 的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。目 前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。
其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成 了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情 去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。
学校关爱留守儿童工作总结 2
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的 加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿 童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在 家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些 留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年，我校积极响应各 级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿 童温暖工程”，现将这段时间的工作情况总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标
随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、经商， 有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生 源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力
支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲 戚帮助看管，我们班像这样的“留守儿童”就有 20 多人，他们 享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱 中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、 文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是 祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社 会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿 童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原 因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推 广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和 谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留 守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程” 中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组， 制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学 校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐 4—5 名典 型学生与我校在职教师结对，每位教师结对 2—3 名学生，帮扶 教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期 家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关
爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长， 以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄 的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村委会成员以及 退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的 热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈 向新的明天。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行 了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿 童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学 生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱 络。
5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子 一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间 和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安 排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
6、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的 交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交 流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索 新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。
三、取得的成绩
经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得 了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼 貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多 优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也 许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我 们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程， 为社会的和谐发展做出新的贡献。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更 应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守 学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的 责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他 们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关 爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格， 促使他们健康茁壮的成长。
学校关爱留守儿童工作总结 3
当前全国上下都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多 的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列， 由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守 儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位， 在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守
儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童” 健康成长，我校以教育担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一 系列的工作。
一、开展“留守儿童”普查
在我校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他 们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了 解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制 定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围
关工委以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为 工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿 童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问 一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格， 滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是 他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各学 校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾 诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演
出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主 生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日 子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力
我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不 定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通， 增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶 奶、外公外婆等)给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留 守儿童。
学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守 儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及 时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位 一体，增强“留守”学生教育合力。
总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、 关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、 对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养 出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使 留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生 享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源， 教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，
培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮 的成长。
学校关爱留守儿童工作总结 4
随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量农村富 余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体“留守儿童”。
所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在 家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父 母、外祖父母或亲戚监护。
为了帮助和服务我中心学校留守少年儿童健康成长，进一步 营
造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，结合我中 心学校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作。现将本年度关 爱留守儿童
工作情况汇报如下：
一、健全组织，加强领导。
关爱留守儿童，学校是中心环节。中心校要求全乡中小学把 留守儿童的管理作为重要工作内容，建立健全各项工作机制，切 实发挥学校在关爱留守儿童工作的主阵地作用。为了加强对留守 儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我中心学校成立了关爱 留守儿童领导机构。
组长：邓玉成副组长：覃建友组员：中心校成员及各学校校 长
为了切实加强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱 留守儿童工作落到实处，我中心学校建立健全组织，明确分工， 责任到人的机制，形成了以中心校邓玉成校长亲自挂帅，安保主 任覃建友负责对留守儿童的安全法制教育，各学校校长负责对留 守儿童的思想教育，教导主任负责对留守儿童的学习教育，班主 任负责对留守儿童的生活等教育这样一种模式。确保关爱留守儿 童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保 护和自我调节的能力。
二、制定方案，构建留守儿童关爱络。
我中心学校在全乡各学校启动了“关爱留守儿童温暖工程”， 开展了留守儿童关爱行动系列活动，并制定《面铺中心学校留守 儿童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员 各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守 学生关爱络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。
三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。
（一）摸清情况，建立留守学生档案和联系卡制度。随着改 革开放的不断深入，我乡农民大量外出务工、经商，只能将子女 留在家中由长辈和其他亲戚帮助看管。我乡各中小学校现有留守
学生 1200 余人。摸清了留守学生的底数，建立每个留守学生的 档案和联系卡。
（二）加强对各学校心理健康、关爱留守儿童师资的培训。
今年四月份由中心校辅导员张勤生主任到各学校进行授课辅导 和培训。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿 童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代管家长”，使 远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人 帮”。目前，我中心学校已为 500 多位留守儿童找到了代理家长， 通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童 共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够 的帮助。
（三）建立“留守儿童之家”。针对面铺中学和中心完小留 守儿童相对集中这一情况，我们在这两所学校校建立了“留守儿 童之家”，每周 1 次为留守儿童开放，由学校提供电话，给他们 与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现 场指导。特别是面铺中学，还将留守儿童问题做为学校的一项课 题，由专人负责研讨。
（四）是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在中心学校牵头 下，各校以班为单位开展结对帮扶活动，每位教师结对帮扶 12 名学生，随时把握留守学生的思想动态，定期家访，经常找留守 学生谈心，关心他们的学习、生活、思想，弥补家庭教育的缺失，
引导他们健康成长。通过此项措施，取得了明显的效果，如：面 铺中学信言波老师，从七年级时开始帮扶留守学生伍玉喜、徐曼 琴，三年如一日，在学习上认真辅导，在生活上悉心照顾。付出 一分辛勤，就有一分回报。在今年初升高结业考试时，这两个学 生顺利考上了省重点高中。
（五）关心、爱护留守儿童，开展“三优先”活动（对留守 学生生活优先照顾；学习上优先辅导；活动上优先安排。）对留 守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿服务等。
学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为 规范的养成教育，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐 的成长，大大增强教育实效性。
（六）加强心理健康辅导，各校设立心理健康咨询室，由专 业教师担任辅导老师。各校设立关爱留守学生宣传栏。
（七）中心学校开展丰富多彩的关爱活动，如：演讲比赛， 书画比赛，征文比赛。让学生有丰富的精神生活，快乐地成长。
（八）周末管理到位，各校留守学生代管家长利用周末、节假日 与留守学生监护人联系沟通，加强安全教育。同时，开展关爱活 动，如：春游、秋游爬山等。每个学校为留守学生提供假日活动 场所。
四、建立健全检查考核机制。
中心学校把关爱留守学生工作纳入教学常规管理工作，期末 对各校进行了评比，面铺中学、面铺中心完小被评为“关爱留守 儿童工作先进单位”。
总之，我中心学校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守 儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良 好基础。在今后的工作中，我中心学校继续开展好关爱留守儿童 活动，让留守儿童健康快乐地成长，推进我中心学校教育教学工 作再上新台阶。
学校关爱留守儿童工作总结 5
为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习 生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱 留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留 守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为 切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下。
一、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校 十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干 部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确 保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学 得好、健康快乐地成长。
二、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作 落到实处，学校制定了一系列的管理制度。
1、建立了每个留守儿童的档案和联系卡，摸清留守学生的 具体人数和基本情况，详细了解父母姓名、外出打工的地址、联 系电话，并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材 料，
2、建立代理监护人队伍。重点掌握代理监护人的姓名、联 系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。学 校通过各种途径，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去， 承担留守学生的监护职责，
3、建立“家校”联系制度。
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教 育和管理，学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行 一次家访，每月与家长通一次电话。
三、营造关爱氛围，开展关爱活动。
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成， 在校园内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让 留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班 级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了 “同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上
学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体 会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集 体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐 的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖，快乐成长
学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电视、电 脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生 活给予关心，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办 书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，使他们增强学习、 生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、存在的问题
总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱， 我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定 的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。目 前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。
其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成 了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情 去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。
学校关爱留守儿童工作总结 6
一、营造关爱“留守儿童”氛围
我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组 成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、 生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉” 中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的 心灵。
二、创造良好的育人环境
通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父 母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建 立关爱经验交流制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交 流，不断探索新方法、新措施;经常请来专家领导来校作指导， 不断提高留守儿童教教育治理水平。
三、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐 4—5 名典型留守儿童与我校在职教师结对，每位 教师结对 2—3 名留守儿童，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随 时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习， 引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留 守儿童在有教师同学关爱的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育 进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
四、开展各项活动，丰富留守儿童的课余生活。
我校的留守儿童在全校学生中占很大比例，这些孩子大多数 跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极，生活中的大小 事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的生活，劳动观念淡 漠，劳动技能欠缺，生活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳 动观念，培养劳动技能，我们设计了“我有一双巧巧手”劳动技 能大赛。通过竞赛，展示孩子基本劳动技能，培养孩子的劳动习 惯，提高学生的自理能力，做一个全面发展的小学生。
不少留守儿童的临时监护人接送孩子不方便，大部分孩子中 午在学校就餐，中午的这段时间除了让孩子休息好，学校组织各 班同学认真阅读各种有益书籍，并争取到流动“爱心书屋”的大 力支持，大大充实了各班的图书角。
红领巾广播台开播“午间书场”栏目。每天中午 11：40 至 12：00 两名播音员利用学校广播，给全校师生读名著，这学期 读完了《西游记》，并读了《成长青春励志篇》中的许多优美__。
在孩子们爱上读书时，大队部组织了一次“读书演讲”和“诗 文诵读”比赛，留守儿童们个个精心准备，在比赛中一展风采。
活动的开展更进一步激发了孩子们读书热情。
每周五的“红领巾广播台”开设习作平台、美文欣赏、知心 姐姐、生活小知识、歌曲点播等栏目，伴着轻柔的音乐，一篇篇 优美的__不仅让留守儿童们饱了耳福还懂得许多道理。
在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工 程的工作机制，不断总结出新，狠抓工作落实，把关爱“流动留 守儿童”工作逐步推向深入，为流动留守儿童和其他同一片蓝天 下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。
学校关爱留守儿童工作总结 7
留守儿童是近年来出现在农村学校的一个特殊群体，如何让 他们幸福快乐的成长是我们一直在思考的事情。
关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对 生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱 “留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：
一、利用主题班队会，加强关爱。
我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会， 各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主 题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队 会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合 理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理， 知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑” 活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会 到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之 手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、
同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少 年”。
二、利用节日，加强关爱。
我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮 成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们 进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关 爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活 动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自 己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他 们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况 登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子 结对子，要求教师必须做到：
1、掌握留守学生的基本情况。
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注 重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学 生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、利用“爱心天地”，加强关爱。
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、 生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间， 全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺 卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”， 制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题 鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。一个个品学兼优的爱的 使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面， 给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。
学校关爱留守儿童工作总结 8
学校在县教育局的指导帮助下，坚持突出重点、狠抓落实、 整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了 一些工作，现总结如下：
一、深入调研，准确掌握全校留守儿童情况。
3、9 月份，我校对父母外出务工的留守儿童进行两次以班 级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情 况明。到目前为止，已为留守儿童建立了档案，为切实开展留守 儿童关爱活动奠定了坚实的基础。其中 90%以上儿童留在家里隔
代看护，只有少数留守孩子寄托给亲戚看护，而隔代看护对儿童 的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧 虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和 刻苦钻研精神，厌学情绪严重；任性、自私、无组织、无纪律， 自控能力差等。
二、制定方案，构建留守儿童关爱络。
我校根据文件精神，调整留守儿童工作小组，制定《留守儿 童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各 方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学 生关爱络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。
三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。
1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师，广泛 开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“爱 心妈妈”、“爱心姐姐”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、 身有人护、学有人教、难有人帮”。通过与结对儿童面对面交谈、 与结对儿童家长交流等方式，在生活、学习、心理上给予“留守 儿童”足够的帮助。
2、开放“留守儿童之家”。针对学校留守儿童这一群体， 我们开放留守儿童之家，提供课余文化学习和组织课外活动。
3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。组织全体教师开展与 留守儿童结对帮扶活动，填写留守儿童帮扶登记表。
4、经常与“留守儿童”家长联系。利用家长会、重大节假 日对留守儿童家庭进行家访，让监护人也明确教育子女的职责， 切实承担起教养孩子的责任和义务。
智慧父母，引领孩子未来—组织二年级留守孩子家长参加家 庭教育讲座。为了进一步加强学校与家长之间的联系，让每一位 家长能更进一步了解学校，了解学校教育理念和教育方式，真正 达到家校携手共育的目标，12 月 13 日上午，古城小学在阶梯教 室举行二年级学生家庭教育知识讲座。留守孩子家长参加了本次 学习培训。县政协副主席张华、县教育局关工委常务副主任谢扬 名和我校二年级老师、学生家长约 180 余人参加了座谈会。
会上，县政协副主席张华用自己的亲力亲为，与家长进行交 流：
1、家庭教育是教育的基石，
2、养成孩子良好的习惯，
3、引领孩子走进自然，
4、让读书融入孩子生活，
5、教育孩子要成为真正的人。计顺东校长作了题为“智慧 父母，引领孩子未来”的家庭教育讲座。他将讲座的内容直观地 呈现在屏幕上，从新课程改革走向家庭教育改革入手，罗列了当 前家庭教育中的乱象；阐述了家庭教育中需要思考的问题：
1、家庭的类型—溺爱型、管制型、放纵型、残缺型、科学 型等，
2、孩子的类型——活泼好动型、害羞型、散漫型、固执叛 逆型、较真型和高度敏感型等；指出家庭教育中需要做好的事情：
1、要做一个科学的监护人，
2、要做一个智慧的教育者。特别强调，作为智慧监护人一 定要关注孩子的心理健康。科学缜密的家教理念，加之一篇篇鲜 活翔实的案例，一个个真实感人的故事，引起全体家长的共鸣， 赢得家长阵阵掌声。会后，班主任带领本班学生家长回到教室， 从实际出发，向家长汇报班级工作，介绍了学生在校学习、生活 情况，并就如何正确引导孩子培养良好的学习行为习惯、安全、 心理健康教育与家长们进行了交流与沟通。11：30 分，这次活 动在老师与家长和谐交流反馈中圆满结束。这次家长会，拉近了 学校与家长间的距离，融洽了教师与家长们的关系，对学校和孩 子们的发展起到了良好的促进作用。
5、开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经 常组织开展各类趣味活动，如“诵读经典文化营造书香校园”、 “六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出。
组织留守孩子参加升国旗仪式。迎着金秋的朝阳，伴随着欢 快的乐曲，我校举行了隆重的开学升旗仪式。9 月 2 日上午八时 整，全校师生排着整齐的队伍，迈着矫健的步伐来到操场上。在 庄严的国歌声中，师生们注视着国旗，高唱国歌，冉冉升起的国 旗寄托了大家对古小未来的美好憧憬。副校长蔡兴东在国旗下讲 话，他倡议同学们在新学期努力学习，养成良好的文明礼仪好习 惯。新的起点，新的挑战，开启新的希望，承载新的梦想。我们 坚信，在新学期里，全体师生齐心协力，用智慧与汗水将创造新 的辉煌。
诵读经典文化营造书香校园。“弟子规，圣人训；首孝悌， 次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文……”伴随着一阵阵 银铃般的童音，中国传统文化经典的精彩句段响彻整个校园。11 月 21 日上午，古城小学“经典文化诵读”比赛在学校操场上隆 重举行，全校近 1000 名师生参加了这一盛大活动，尤其各班留 守儿童参加了诵读比赛。8 点 40 分，和煦的冬阳洒满了校园每 个角落，18 个班的孩子们在老师的带领下来到操场指定位置就 坐。教学楼前彩虹门上“全椒县古城小学‘经典文化诵读’比赛” 白色大字格外醒目，展示台上铺着墨绿色的地毯。一首《咏春》
拉开了经典诵读表演序幕。整场节目内容丰富，形式多样。小选 手们个个准备认真，他（她）们用富有感染力的声音，诵出了经 典文化的内涵，给大家献上了一场精彩的文化大餐。有吟唱《弟 子规》、《三字经》的，有诵读表演《论语》、《木兰辞》的， 有弟子操等。
四（2）班的《水调歌头》、六（1）班的《论语》，孩子们 不仅能根据作品有感情地诵读，而且能随音乐充分运用肢体语言 和生动活泼的表情、动作将作品表现得淋漓尽致；三（1）班、 五（3）班、六（2）班的同学们吐字清晰，语言流畅，情感丰富， 表现出孩子们对经典诵读的浓厚兴趣。《精忠报国》将比赛推向 高潮，也给活动划上了圆满句号。全体同学感知了经典文化的魅 力。18 位评委本着公平、公正的原则，给各班表演节目打分。
古城小学为了弘扬民族文化，提高青少年儿童阅读国学经典的能 力，营造学习践行经典文化的浓郁氛围，通过早读、班会、国旗 下讲话、操前诵读、朗诵比赛、演讲、文艺展演、黑板报等形式， 大力宣传诵读经典文化，理解经典文化内涵，培养学生形成良好 的道德行为习惯。
6、强化宣传。通过校园广播、络、会议等多种形式，宣传 报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会 都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关 心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。
四、取得的成绩
经过努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩， 学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自 主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们 开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是 起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项 工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐 发展做出新的贡献。
五、下一年度工作思路：
1、继续开展留守儿童工作。重点抓好留守儿童之家工作， 力争让“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。
2、继续推进留守儿童关爱行动。深入开展关爱贫困留守儿 童活动，解决其实际困难。
3、继续抓好结对帮扶工作。壮大关爱队伍，切实为当地留 守儿童提供学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿 童的工作。
学校关爱留守儿童工作总结 9
我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工 作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留
守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现 将工作总结如下：
一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组 长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召 开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的 措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健 康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立 留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行 动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管 理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、 情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时 将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长 队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理 和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队
伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人， 学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、 管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握 思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思 想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管 理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主 要工作体现在以下几方面：1、掌握留守学生的基本情况，做到 “三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每 学期给家长写一封信；2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒 哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的 教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；3、提供 必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；4、开展 “结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生” 邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；4、矫正不良 行为习惯，转化“问题孩子”。
3、建立“家校”联系制度。
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教 育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次 家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励 教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅 导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五
必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到 早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题， 用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
三、开展各项活动，丰富学生生活
1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形 式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予 帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排 解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时 选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活 动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为 上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到 家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。2、开展丰富多彩的主 题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一 些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开 展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人” 演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法 制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织 留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生 与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询 热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台， 专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，
让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失 学。
四、加强社会教育与学校、家庭构建教育络体系。
我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工 作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生” 教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社 会三者联成一络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校 首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、 集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念， 掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义 务。其次尽力净化校园周边环境，近年来，我校与小庙镇派出所， “110”报警中心及镇治安室建立了“警、校联动机制”、“青 少年维权岗”，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相 关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校 的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪 现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、 体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。
五、建设“留守儿童之家”活动室。
学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电视、 电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生 之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，
为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨 与和谐。
总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作， 获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展 变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支 持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的 几个问题提出与各位教育同仁商讨：
1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的 教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了 家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。
2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素 质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任， 要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。
3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博 风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境 的混乱，暴力游戏、色情吧等给青少年的健康成长带来了极坏的 影响，使学校教育显得苍白无力。
学校关爱留守儿童工作总结 10
关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对 生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱
留守儿童的主题，结合本次“六一”庆祝活动，现将关爱留守儿 童暨满愿活动工作总结如下：
一、利用主题班队会，加强关爱。
我校要求以教室为单位开展“关爱留守儿童”的主题队会， 各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立主题组织 同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例 教育留守儿童知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱 乐。通过活动，让留守儿童从小学习自理，知道自己的事情自己 做，主动参与家务劳动。通过组织活动，让学生在实践中体会帮 助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他 人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活 中快乐的一部分
二、利用节日，加强关爱。
学校根据六一等节日契机，由宣化镇中心小学与镇妇联共同 举办庆“六一”暨“关爱留守儿童”慰问活动。此次活动根据学 校及教室摸底所了解到的留守儿童情况，并征集所有留守儿童心 愿，镇妇联及团委联合发动并组织一些爱心人士开展了现场满愿 活动。这些爱心人士来自高台四面八方，但是他们都有一个共
同的愿望，就是让更多的留守儿童能够尽可能得到社会各界 的关爱，让每一个孩子们都能过上一个幸福祥和的节日。
最后，宣化镇妇联主席武雪芳对活动做了总结发言，她对活 动中涌现出的好的典范和经验进行广泛宣传，呼吁社会各界更多 的爱心力量来关爱留守儿童，关注他们的.心理健康，促进他们 快乐成长。让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
每个教室建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况 登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子 结对子，要求教师必须做到：
1、掌握留守学生的基本情况。
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注 重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学 生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、存在问题
1、心理健康教育缺乏专业指导，缺少学者引领。教育质量 不高，效果不显著。
2、学校、教师对心理健康教育的认识还有待提高。在今后 的工作中，我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工程的工作机
制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“流动留守儿 童”工作逐步推向深入，为流动留守儿童和其他同一片蓝天下的 孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。
湘教版七年级音乐上册教学计划
一、教材分析：
本学期所用的教材是义务教育教科书人民音乐出版社《音乐》。
本书包含六个单元的内容以及“随心唱响”共七大部分。每单元设 计一个相对独立的人文主题，并围绕主题选取具体的教学内容，这 些教学内容的安排遵循课程目标中的“体验、模仿、探究、合作、 综合”等过程与方法，为学生积极参与音乐体验与活动开辟了多重 渠道和窗口。
1、教材编写的整体构架，由过去以识谱、乐理为主线的知识体 系，转变为人文主题统领下不同音乐教学领域的单元组合，凸显这 种组合的文化内涵和教育价值。
2、选材上强调音乐文化母语的教育继承。中华 56 个民族，东南 西北不同地域，各具特色的传统音乐材料有序程现。
3、对外国音乐材料的选用，突破以往以欧洲古典音乐为中心的 格局，逐年加大开掘适于中学生参与，便于学习理解的世界多元音 乐文化材料的力度。
4、教学内容贴近现代社会，融进 20 世纪音乐创作和音乐表演形 式的新因素。
5、教学活动设计形式多样，生动有趣，有利于激发学生的联想 与想象，开启学生创造性思维空间。
二、教学总目标 1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神。
5、尊重艺术，理解世界文化的多样性。
三、教学实施措施
1、感受与欣赏
这一部分的教学以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。讲解提 示，力求简明、生动、富有启发性。采取多种形式引导学生积极参 与与音乐体验，引发他们的联想和想象。尊重学生的独立感受与见 解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐 的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经 验。
2、演唱
演唱歌曲是中学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和 乐于参与的表现形式。学生有表情、有感情的唱歌是演唱教学中的 只要目标，因此，在教学中对任何一首歌曲，都在引导学生要在理 解歌曲的基础上进行演唱。
3、识读乐谱
乐谱是记载音乐的符号，是、学习音乐的基本工具。学生具有一 定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表现和音乐创作等实践 活动。
4、创作
(1)以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动。
(2)运用音乐材料进行音乐创造尝试与练习。
四、具体安排：
第一单元 3 课时第四单元 3 课时
第二单元 3 课时第五单元 3 课时
第三单元 3 课时第六单元 3 课时
在教学中，教师不应将音乐教育只局限在于“知识”、“学科” 等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的个性获得充分发 展”的价值视为根本，充分体现“以人为本，以学生为本”的素质 教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱 好，了解他们喜欢什么，不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准 教学的切入口，因势利导。
一、学生现状的分析
努力提高学生学习音乐的积极性。让全校的学生,对音乐感兴趣, 素质较好的占很大一部分,但是有不少学生对音乐不感兴趣,上课精 为不集中,面对这样的情况,作为教师一定要发挥艺术学科的优势,使 学生参与进来。
二、教材分析
本学期初一教材内容为歌曲演唱——《渴望春天》、《国歌》、 《关三叠》、《江河万古流》、《乡村花园》、《送别》;欣赏各方 面的相关音乐内容;同时能主动参与综合性艺术表演活动，并进行简 单评价。
初一级，以唱歌为主，辅以欣赏，分六个单元，其中复习考试 2 课时，机动 1 课时，实际授课 16 课时。
三、教学目标分析
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱 中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。
使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和 建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康 的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技 能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音 乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩 大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、全学期教学的总目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
五、教学措施 1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
2、注意音乐教学各领域只的有机联系。
3、面向全体学生，注意因材施教。
4、建立平等互动的师生关系。
5、运用现代教育技术手段。
6、因地制宜实施《标准》。
六、教学进度 第一单元 2 课时 第二单元 2 课时 第三单元 3 课时 第四单元 3 课时 第五单元 2 课时 第六单元 2 课时
机动与考试 2 课时
全学期共 16 课时。
本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的 方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下：
一、教学目的
1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、 爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到 音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人 和建设者。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发 展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单 的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐 艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步 的感受音乐、表现音乐的能力。
二、教学要求
(一)、唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵 循每节课前先教 10 分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先 听录音范唱，再由教师教谱，教 1-2 遍词，然后学生听音提高自学， 直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别 学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。5、有学习有记 载，有学习有测试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
关于落实上级“五项管理”规定致家长的一封信
亲爱的家长朋友们: 我校在民主教育的理念引领下,遵循学生发展规律,唤醒学生发展潜能,积极响应教育部
提出的《关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理》的号召,促 进“五项管理”落地生根，现将《河北省人民政府教育督导委员办公室转发国务院教育督导 委员会办公室关于开展“五项管理”实地督查工作的紧急通知》分享给您,愿我们共同为学 生的健康成长助力!
一、作业管理篇 学校要严格落实小学 1-2 年级不布置书面家庭作业,3-6 年级每天书面作业时间不超过 60 分钟,不给家长布置作业或要求家长批改作业,不用手机布置作业。如学生有特殊需求,请您及 时与学校沟通。同时向家长倡议: 1、培养学习自觉性。与孩子一起制定学习计划培养孩子按时做作业的习惯,独立做作业 的能力。
2、孩子学习中需要帮助时,家长指导要注意方法,可以先给予提示,然后让孩子思考如何 做,进行有效陪伴。
二、睡眠管理篇 1、统筹安排学校作息时间 学校要从保证学生充足睡眠需要出发,结合实际情况合理确定中小学生作息时间。各校 上课时间不早于 8:20,保证学生充足睡眠,学校要合理安排学生课间休息和学生入学时间。
2、防止学业过重挤占睡眠时间 学校应继续提升课堂教学实效,加强作业统筹管理,严格按照有关规定要求,合理调控学 生书面作业总量,指导学生充分利用课后服务时间,使学生在校内基本完成书面作业,避免学 生回家后作业时间过长,挤占正常睡眠时间。
3、指导提高学生睡眠质量 教师要关注学生上课精神状态,对睡眠不足的及时提醒学生并与家长沟通。班主任老师 将统筹好学生回家后的时间安排,坚持劳逸结合、适度锻炼;指导家长营造温馨舒适的生活就 寝环境,确保学生身心放松、按时安静就寝。
4、向家长的倡议 充足良好睡眠是孩子有效学习和健康成长的重要保障。请您监督孩子不晚于 9:20 上床 睡觉,保证孩子每天睡眠时间不少于 10 小时。为了让孩子有一个良好健康的睡眠环境,特向家 长倡议如下: (1)帮孩子养成准时上床,按时入睡的好习惯。准时、按时的睡眠时间有助于孩子尽快进 入睡眠状态,提高睡眠质量。
(2)给孩子营造良好的睡眠环境。控制室内适宜的亮度温度及湿度，屏蔽噪音,可放一些 助睡眠的音乐。
三、手机管理篇 为抓好学生手机管理,做好预防学生过早近视、沉迷网络和游戏教育引导工作,教育部印 发的有关文件要求,严禁学生将手机带入课堂。因此请您不要让孩子带手机、电话手表等进 校园,如果确有需求,请您向学校(班主任)提出书面申请,进校后将手机或电话手表交班主任老 师统一保管。为把相关要求落到实处,特向您提出如下建议：
1 、加强管理和沟通引导。家长要营造良好的家庭氛围，关注孩子心理健康，防止孩子 因为情感缺失等原因而沉迷于网络和手机游戏。在对孩子的手机管理问题上，防止过程中出 现打、骂、摔等粗暴行为，坚决避免发生极端事件。
2 、请家长们以身作则，言传身教，科学合理使用手机，尽量不要在孩子面前玩手机， 给孩子树立一个良好的榜样。
3 、丰富课外生活，开拓学生视野，丰富的课外活动可以预防孩子沉迷于手机，也可以 帮助孩子获得成就感，提升家庭亲子关系，促进孩子身心健康发展。
四、读物管理篇：
学校要禁止任何人以任何形式进校销售课外读物。禁止任何人强制或者变相强制学生购 买课外读物。学校应鼓励学生加强阅读习惯的培养，为了激发每位同学的阅读兴趣，为了将 读书落到实处，特向家长倡议如下。
1 、多带孩子去书店，图书馆走走，以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的 书籍，培养从小爱读书，勤读书的好习惯。
2 、设立亲子阅读时间，每天抽出一定时间和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭 读书氛围，为孩子终身爱读书打下基础；
3 、建议孩子阅读健康积极的读物使其多样化，兼顾课外读物的学科、体裁，题材，国 别，风格，表现形式，贯通古今中外。
五、体质管理篇 培养学生科学良好的锻炼习惯是孩子成长中必不可少的一项重要活动，学校要全面落实 体育活动制度，保证校内每天一小时体育活动时间。为了让孩子拥有更加健康的体魄，特向 家长倡议如下。
1 、引导孩子积极参加体育锻炼，选择适合孩子自己身体的和年龄特点的体育运动项 目，保证每天再加一小时的锻炼时间，同时要告知孩子在体育锻炼活动中，既要克服困难， 更要量力而行，锻炼与训练要要注意运动安全，运动前要做好准备活动，以免造成运动损伤。
2 、关注孩子动态的身体状况，发现疾病要及时诊治并及时报告学校如有既往病史或现 在身体有病，父母要向子女说明是否能够参加高强度的体育锻炼，以防止意外事故的发生， 同时必须向学校提出申请。免予参加相关体育课和免予参加《国家学生体质健康标准》的测 试。
3、请家长做好家校联系，保持通讯工具畅通，如遇学生出现紧急伤病，学校会紧急送 医，并通知家长，电话若有变更，请您及时告知班主任。
尊敬的各位家长，孩子是祖国的未来和希望，落实“五项管理”工作离不开家长、家庭 和社会各界的密切协作，让我们携起手来，家校共同助力孩子全面发展，茁壮成长。
XX 中心小学 2021 年 6 月 11 日
回执
学校已将《关于落实“五项管理”致家长的一封信》交给我，我已认真阅读，保证配
合学校落实上级“五项管理”要求，促进学生身心健康和全面发展。
班级：
学生：
家长：
班主任：
校长：
2016-2017 年(下)教师考核细则
一、思想政治和职业道德：（60 分） （一）思想政治 40 分 1.政治思想方向正确，立场观点明确。关心时事政治，积极参加政治学习，每学期记笔记不少 于 5 千字（全年不少于 1 万字），党员还要有党员学习笔记，不按规定内容书写、书写不清晰、保 存不完整，视情节轻重扣 1—5 分，计 30 分。
2.每学期书写 1—2 篇心得体会（全年两篇以上），计 10 分。
（二）职业道德 20 分 1.严格遵守《中小学教师道德规范》、《十条禁令》等规章制度。如出现师德师风违纪违规现象， 经查实视情节轻重扣 5-20 分。
2.听从安排，维护大局，按时完成上级及学校安排的各项任务，有团结协作精神。缺乏组织纪 律性，不服从工作安排，有临时任务拒不完成，不得分。
二、出勤考核：（班主任 100 分、科任 150 分） 出勤考核：（100 分） 1.不请假擅自不来上班，每天扣 20 分。请假期满，不按要求续假，私自不来上班的，按旷职 处理，每天扣 20 分。
2.不请假私自外出，检查时不在岗，每次扣 10 分。旷课、无故早退一次按旷职一天处理。每 次扣 20 分，以上两项超过两次加倍扣分。
3. 临请时电话通知主管领导，不开假条，回校后不按时销假，一次扣 2 分。忘记签到，不及 时找主管领导补签，按照事假半天处理，每忘签一天扣 2 分。（紧急情况间缺除外） 4.请假后，不通知年组长和主管领导，扣 2 分，由于请假教师没及时通知主管领导，造成空班 扣 5 分，造成学生安全事故的扣 20 分（紧急情况请假除外）。请假教师，没有将学生联系方式放 到带班教师能找到的明显位置的，每次扣 2 分。（紧急请假除外）
5.病假（不包括大病，住院病假）：全学期累计病假 2 天以下不扣分，2 天以上的部分每天扣 1 分。
6.事假（不包括婚丧、产假）：请假半天以内一次扣 2 分，半天以上，每天扣 5 分，请假三天 以上每天扣 10 分。上班迟到、间缺，每月累计 4 小时以上按请假半天计算，累计 8 小时以上按 请假一天计算。
7.校内的活动、竞赛、会议要求教师必须参加的，一次未参加者扣 10 分。
8.学校或其他部门组织的教师统一学习，无故未参加者一次扣 10 分。
说明：产假 90 天、婚假 7 天、丧假 3 天，盖房子、儿女婚事给 2 天假，以上假期不扣分，如超 出给假天数按事假扣分。
9.出勤加分：纯满勤加 20 分，满勤加 10 分，超勤 1 天加 2 分。
10.如果分校、后勤上报出勤时，不符实际全员满勤的，分校、后勤教师全员扣掉 20 分。
科任教师带班考核（不包括班主任）（50 分） 1.不服从分配，不执行带班任务，一次性扣除 50 分。
2.带班期间，班级上课、课间、间操、吃饭排队、放学纪律差，扣 5 分。课堂上学生无明确学 习任务，一味让学生写生字，扣 5 分，教师上课时间脱离班级，不坐班，扣 5 分。
3.带班期间不完成学校或者年组当天分配任务，影响学校或者年组的工作进度，不服从年组管 理，扣 5 分。
4.带班期间，与家长发生矛盾，出现家长闹校事件，扣 10 分，出现学生安全事故，能妥善处 理的，扣 5 分，不能及时妥善处理，推卸责任扣 15 分。
5.服从分配，坚守岗位，认真负责，给学生讲授新课、批改作业、服从管理，带班期间积极完 成学校、年组分配的各项任务。表现特别优秀的加 10 分。
6.学期没有全天带过班的科任教师不能得满分，得分低于带过全天班的科任教师的最低分。（安 排带班时会尽量考虑到所有科任教师，如果因为教师个人原因没有全天带过班，按照此项执行） 7.科任教师带班享受班主任教师当天的班主任费。
三、班主任常规工作 100 分 1．开学初制订班主任工作计划并上交，期末考核时上交班主任工作总结，迟交和应付扣 1 分， 内容格式不符扣 2 分，满分 5 分（上交材料）。
2．经典诵读开展的好，老师无故不在、不晨读一次扣 1 分，满分 10 分。
3．能认真备好、上好班队课，每学期不得少于 15 次，少一次扣 1 分，教案不完整扣 1 分。
板书设计不合格扣 1 分，满分 20 分 (以学校检查为依据)。
4．每周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加并做到纪律严明、秩序井然，唱国歌、宣誓不 合格扣 1 分，每次的课间操认真组织，每次学生达不到要求的扣 1 分，满分 5 分 (以政教处和值 周生检查为依据)。
5．能积极完成各项指令性工作，认真参加各种活动，完成不好的每次扣 1-5 分，满分 10 分。
6．认真记录班主任手册，记录不具体的每查一次扣 1 分，无记载不得分，满分 5 分 (以检查 结果为依据)。
7．所带班级班风好，新八德教育效果好。班级秩序混乱，文明礼貌不达标每次扣 1 分，道德 班长不站岗，不宣誓一次扣 1 分，满分为 5 分。
8．班级及室内外卫生，达不到学校要求的每发现一次扣 1 分。违反《学生日常行为规范》每 人次扣 1 分，满分 30 分(以政教处抽查、年组长平时检查和学生会检查为依据)。
9．班级板报、文化图版等班级文化布置按要求完成，不达要求每次扣 1 分，满分 5 分。
10．学生在就餐、就寝期间纪律、卫生不好的，每发现一次扣 1 分，满分 5 分。
四、班主任和科任安全工作（分别 50 分） （一）班主任安全工作考核细则（总分 50 分） 1.与每个学生家长签订相关的安全责任书（2.5 分）， 每少签订一生的安全责任书扣 0.5 分。
2 .每周至少对学生进行一次安全教育，突出经常性、时效性针对性，并作好记录（5 分），查 工作记录，少一次扣 1 分。
3.每周在学生中开展一次收缴管制刀具等其他凶器活动 （5 分），如果班级发现一次有管制刀
具或其他凶器扣 2.5 分，扣完为止。
4.经常性开展班级安全工作检查和安全隐患的排查工作（5 分），在学校组织的检查中，每发现
一处隐患扣 2.5 分，扣完为止。
5.落实开展好学校安排的各项安全活动 （5 分），未落实到位每次扣 2.5 分 6.及时有效处理班内发生的安全事故，较大事故及时报告学校、家长（5 分）， 处理不及时或
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