红色精神（红色基因）是指共产党的红色精神，最早表现为一九一九年的“爱国、 进步、民主、科学”的“五四精神”，其核心是爱国主义。在中国共产党 90 年的历史中， 形成了很多可歌可泣的“红色精神”。如“军民团结、艰苦奋斗”的井冈山精神，“不怕艰 难险恶”的长征精神，“改变作风、提高素质”的延安精神，“艰苦奋斗、勇于开拓”的北 大荒精神，“谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗”的西柏坡精神，“自力更生、艰苦奋斗、 勇攀科学高峰”的两弹一星精神。
在中共九十年的历史中，是什么让共产党能克服艰难波折奋斗不息？是什么能让 共产党在内忧外患的多重压力下突破险境，绝处逢生，直到今日成为东方强国？答案 是红色精神！
释义 一九四一年前后，日本帝国主义的“扫荡”和国民党反动派的封锁包围及严重的自
然灾害，使中共抗日根据地出现了极端困难的局面。中国共产党提出了“发展经济，保 障供给”的方针，开展了大生产运动。八路军三五九旅开进南泥湾屯垦。经过艰苦奋斗， 南泥湾成了陕北的“江南”，从而诞生了著名的南泥湾精神。
革命圣地的延安精神是中国共产党在延安整风运动和大生产运动中形成的。一九四二 年十二月，毛泽东在陕甘宁边区高级干部会上，第一次提出了延安精神。延安精神提 高了共产党高级官员的素质。
新中国成立后，五十年代末，中国人民解放军十万转业官兵，按照中共“屯垦戍边” 的方针，开赴地处黑龙江省荒无人烟的北大荒，开拓北大荒。经过三代人的艰苦创业、 开发建设，北大荒人把渺无人烟的亘古荒原建成了中国耕地规模最大、机械化程度最
高的国营农场群，成为中国重要的商品粮基地、农副产品精深加工基地和外贸出口基 地，成为举世闻名的“北大仓”。自此，一种“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉 献。”的北大荒精神载入共产党的史册。
在五、六十年代，为了抵御外国的武力威胁和打破大国的核讹诈、核垄断，尽快 增强国防实力，中国果断决定研制“两弹一星”(原子弹、导弹和人造卫星)。中国科学家 在物质技术基础十分薄弱的条件下，在较短的时间内成功地研制出了“两弹一星”，创 造了非凡的人间奇迹。经过几代人的不懈努力，现在中国已成为少数独立掌握核技术 和空间技术的国家之一，并在某些关键技术领域走在世界前列。“两弹一星”的“热爱祖 国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”精神成了中国人民引以自 豪的科学救国的精神。一九八零年八月，国务院正式批准成立深圳经济特区，这是中 国成立的第一个经济特区。经过二十年改革开放大潮的塑造和市场经济熔炉的锤炼， 中国的经济特区不仅创造了举世惊叹的物质文明奇迹，也创造了支撑特区经济巨人迅 速崛起的特区“改革开放精神”。
中国共产党用八十年坚苦卓绝创造的一系列精神财富，现今已成为中国大步迈向 世界的动力和源泉。
传承
百色这块土地具有光荣的革命传统，这里丰富地红色资源蕴藏着巨大的精神财富， 是培育当代革命军人核心价值观的生动教材。该站通过组织官兵到百色起义纪念馆， 百色起义烈士陵园、红七军军部旧址、靖西县革命烈士陵园等红色革命教育基地参观 学习，观看了一幅幅惊心动魄的战争场面，聆听了一个个真实感的动人故事，让官兵 在了解革命战争时期先辈艰苦卓绝的奋斗历程中接受洗礼，实现精神升华，让官兵在 感悟祖国灿烂历史文化中，培育爱国之情，激发报国之志。
“百色起义始终闪耀着实
事求是、敢闯敢干的革命思想，体现依靠群众、团结统一的革命路线，在血与火的斗 争中铸就了勇于牺牲、百折不挠的革命精神，给我们留下宝贵的历史遗产和精神财富， 我们做为驻守在百色这片红土地上的边防武警官兵，只有大力继承和发扬百色起义精 神的光荣传统，才能筑牢做永远党和人民群众忠诚卫士的思想根基。”该站黄建章政委 饱含深情地说。此外，该站还组织官兵开展“观看 100 部红色影视片，阅读 100 本红色 教育书籍，传唱 100 首革命歌曲，熟记 100 句领袖名人警句格言，撰写 100 篇忠诚感 言”等五个一百活动，引导官兵加深对当代革命军人核心价值观基本内容和基本要求的 理解，使官兵在耳濡目染中受到教育和启迪。
通过开展教育活动，使广大官兵的思想和灵魂得到了一次深刻洗礼，纷纷表示要 学习革命先烈的崇高品质和爱国情怀，继承和发扬百色起义精神的光荣传统，确立当 代革命军人核心价值观，永远做党和人民群众的忠诚卫士，为维护口岸和边境地区安 全稳定、服务地方经济社会发展、构建和谐社会做出应有的贡献。
随着《朱德的扁担》、《欧阳海之歌》和《狼牙山五壮士》等红色教育课文，逐渐退 出中国的小学语文课本，对于红色精神的传承问题，引起媒介和网络的广泛关注。赞 成者认为，在当今世界“和平与发展”的主旋律下，强化和灌输革命观念显得不合时宜；
而且，课本是用来学习知识的，不应该带有意识形态色彩。反对者认为：必须从小培 养学生的爱国主义、英雄主义、集体主义情怀。红色教育课文所颂扬的时代精神，已 经逐渐被下一代淡化和遗忘。而更多的人则认为，传承红色精神固然重要，解决当前 党风党纪的问题更是燃眉之急。现实中，许多高喊爱国的官员，却争先恐后地把子女 往国外送；许多鼓吹让学生接受红色教育的人，反而鼓励自家孩子不择手段地升官发 财；许多贪污腐化的党员干部，反而是红色精神创造者的后代。难以想象，如果孩子
们一边学习红色教育课文，一边对照现实世界，不知道早熟的孩子们会怎样看待红色 精神？
其实，无论小学课本中是否需要红色教育，但红色精神是不应该被丢弃的。历史 很公正，顺潮流者生，逆潮流者死，得民心者得天下，失民心者失天下，这是一条亘 古不变的真理。今天的中国共产党，已经带领中国人民走向繁荣富强，使中华民族傲 然屹立于世界民族之林。回顾中国共产党的奋斗历程，是什么促使中国共产党取得最 终胜利？是什么激励中国共产党人奋进不息？答案毫无疑问是：“红色精神”。在中国 共产党 80 多年的历史中，形成了很多可歌可泣的“红色精神”。如“军民团结、艰苦奋斗” 的井冈山精神，“不怕艰难险恶”的长征精神，“改变作风、提高素质”的延安精神，“艰 苦奋斗、勇于开拓”的北大荒精神，“谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗”的西柏坡精神， “自力更生、艰苦奋斗、勇攀科学高峰”的两弹一星精神……可以说，红色精神是中国 共产党革命精神的象征，是激发中国共产党人对理想和信念执着追求的力量之源，是 中国共产党得到人民拥护的根本原因。或许有人认为，当今社会已经不再需要红色精 神。但是，每一个时代都会面临不同的困境，人在困境面前是要有一点精神的。现在， 中国正处在历史的十字路口，文革击碎了中国旧的道德秩序，物质主义导致了中国的 道德滑坡和理想缺失，全球金融危机惊醒了中国的财富梦……，解决这些问题都需要 一种精神支撑，需要树立新的核心价值，确立起新的信仰寄托，寻找新的精神支柱。
虽然，红色精神是特定历史时期的产物，但无论时光如何变化，人们对积极向上的精 神追求是一致的，燃烧的激情和火热的理想、英雄主义和勇于奉献的精神永远不会过 时。在讲求竞争和理性的现代社会，或许人们的内心世界里更加渴望激情。从这个意 义上，红色精神完全可以具有跨越时代的精神品质，完全可以成为新时代的价值走向， 完全可以具有普世价值的光芒。
当前，以丰富多彩的形式宣传红色精神，可以达到感召、凝聚和净化人心的目的。
当然，目前最需要接受红色教育的群体不是小学生，而是继承红色江山的行政官
员们。传承红色精神也要与日俱进，当中国在面对新的历史挑战时，红色精神必须被 升华后才更符号时代需求，更有利于传承和发扬。我们不能再用因循守旧的方式，强 化灌输红色精神。那样，会使人们因为逆反主旋律的心理，而丧失了对真善美的痛感。
毕竟，这个时代已经让个体越来越独立，社会的精神整合变得越来越难，未来的核心 价值的发展方向越来越模糊。但是，我相信，中国能够重新塑造出共有的精神世界， 如勤劳善良；中国人能够创造出千年不变的基本价值，如以人为本；中国共产党能够 创造出符合时代发展的执政理念，如科学发展观；我相信，无论时代如何变迁，催人 奋发的红色精神肯定是中国价值观的组成部分之一。
红色文化在幼儿教育中的传承与创新 儿童继承和发扬反映这些内容和精神的红色文化具有重大的意义。
遵义地区的红色文化资源非常丰富，在幼儿园里以幼儿能接受的 方式进行红色文化的传承必须考虑到幼儿的年龄特点和可接受程度， 因而更需要对红色文化进行创新。
关键词：遵义地区；红色文化；幼儿教育；传承；创新一、红色 文化及其价值 1. 红色文化中国红色文化是中国共产党人及其领导下 的无产阶级革命运动在伟大斗争实践中所创造的丰富多彩的物质财富 和精神财富的总和，具有极其丰富的内涵，它是物质文化、制度文化 和精神文化这三者的有机统一体。
物质文化一般包括革命战争遗址、博物馆、纪念馆、烈士陵园等；
制度文化指的是在革命时期形成的革命理论、路线、方针、政策等文 献作品；精神文化即革命时期形成的革命精神、革命道德传统等，包 括战争年代以及建设时期形成的井冈山精神、长征精神、“两弹一星” 精神等。
2. 中国红色文化在幼儿教育中的价值文化是可以传承的。
在所有文化传递的途径和方式中，有一种是最为重要的，这便是 教育。
一方面，教育的天职就是传递文化，让文化在个体身上成活，从 而使人类文化得以顺利传承；另一方面，一定社会文化中的儿童教育 会浓缩该社会文化中最基础最核心最根本的东西，会体现该文化最为
珍视的内容。
从理论上说，红色文化有着强大的生命力和无限的魅力，是中国
先进文化的重要组成部分，能够极大地激发广大群众特别是广大儿童 的爱国主义激情和民族情怀，并在智力开发、道德教育、美感教育和 人格培养方面起着非常重要的作用。
在遵义，许多孩子绝大多数是独生子女，是“泡在蜜罐里”长大的“小 皇帝”、“小公主”。
父母和家长的种种不正确做法使得他们从小就娇生惯养，形成怕 苦怕累、过分依赖、自私自利、不愿分享等缺点，而红色文化中所蕴 含的团结拼搏、艰苦奋斗等思想和精神正好可以弥补和修正这些缺点。
因此，继承和发扬红色文化具有重大的意义和价值。
二、遵义地区红色文化的资源优势遵义，是一块神奇而炽热的土 地，这块土地创造了无数个中国革命里程碑式的红色标记。
目前，遵义地区政府等机构先后完善和开发了遵义会议会址系列 纪念点、红军烈士陵园、娄山关、四渡赤水纪念馆、红军街、红九军 团司令部旧址、红军四渡赤水博物忱、乌江等 20 多个重点红色旅游旅 游区（点），部分红色旅游区先后被评为国家 4A 和 3A 级旅游区。
主要有遵义会议会址、娄山关、赤水、习水土城等。
这里只介绍几种具有鲜明特色的现代红色文化资源。
1. 红军书屋遵义市的红军街上，有一方宁静的小天地——“红军书 屋”，同时也是“黔北作家书社”，成立至今已有 9 年。
这里出售不少与中国革命、红军长征、遵义会议相关的书籍，《毛 泽东诗词》、《红色歌曲》、《老革命家的故事》……一本本红色图书排列 得整整齐齐。
9 年来，苗族姑娘王雪梅店主精心管理，将书屋打造成宣扬遵义会 议精神的一个重要平台。
2．遵义会议会址这是中国历史上生死攸关的转折点，在极其危急 的情况下挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，肯定了毛泽东的 军事战略主张，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，也使中国的 革命最终走向了胜利。
现在的遵义会议会址经过整修和保护，面貌已焕然一新，但其精 神却依然存在。
3．红色题材的剪纸艺术在遵义师范学院的春晖园广场，每年都要 举办一场以红色为主题的剪纸展览，内容以红军进入遵义、遵义会议 以及遵义会议后红军四渡赤水为线索，以剪纸的形式来表现红色的题 材，宣传红色文化，这也是遵义师范学院向党献礼的一个重要组成部 分。
这种红色剪纸作品还会在遵义老城步行街、遵义博物馆陆续展出。
三、红色文化在幼儿教育中的传承与创新 1. 红色文化在幼儿教育 中的传承幼儿因其特殊的年龄特点及接受程度的不同，在继承方面应 注意以适宜的方式进行。
在课程目标上，红色文化教育应着眼于长期效果 ，坚持“大教育
观”，将红色文化中所蕴含的精神与培养幼儿的道德品质、亲社会行为 等方面联系起来。
因此，课程目标重在培养幼儿良好习惯的养成，使幼儿受到红色 文化精神的熏陶，从而发展幼儿坚强、自立等各种非智力因素，使幼 儿得到全面和谐的发展。
故红色文化传承的重点应放在基本情感态度的培养和熏陶上。
有关红色文化的知识应以创新的形式与幼儿的现实生活相结合， “古为今用，洋为中用”。
在课程组织上应让幼儿走进遵义、走进自然，在真实的环境中获 得有益身心发展的生活经验和知识技能，促进幼儿了解红色文化、体 验红色文化。
传承红色文化的方式多种多样，主要可分为幼儿园教育和家庭教 育两大部分。
幼儿园教育可通过环境熏陶法、欣赏感受法、实地体验法等进行；
在家庭教育方面，可以让家长给自己的孩子讲讲有关四渡赤水的故事， 或带孩子看看遵义会议会址、红军书屋、红色剪纸艺术，和孩子们一 起踏着英雄们的足迹一步步地再次体验娄山关战役，也是一种红色文 化教育的有效途径。
在课程评价上要坚持以幼儿发展为本，重在过程评价、定性评价， 还应正确看待评价的结果，多以正面地、积极地态度来评价幼儿，目 的是让幼儿得到红色文化的精神熏陶。
2. 红色文化在幼儿教育中的创新在建设社会主义祖国的新时期， 如何实践红色文化精神，是我们需要解决的新课题。
红色文化所蕴含的精神是永恒的，开拓创新、自立自强、艰苦奋 斗、独立自主等等，现在依然是祖国的传家之宝。
但是，由于革命战争时期的事件、战役等毕竟离我们现在的生活 比较遥远，所以在传承和发扬红色文化的过程中，幼儿教师和家长一 定要注意把红色文化的教育与幼儿的现实生活和已有经验结合起来， 根据幼儿身心发展的特点来进行创新，用适合儿童理解和接受的方式 来进行教育教学活动，且重点放在幼儿情感的熏陶上。
例如在活动室里，当孩子们端坐着听教师神情严肃地讲述邱少云、 董存瑞等英雄的故事而开始走神时，这位教师就应及时调整方法，可 利用多媒体、环境创设等手段模拟一个“真实情境”，让幼儿们在“身临 其境”中感受和体验当时的状况，并通过角色扮演等开动自己的脑筋， 想想怎样用现代的方法来解救英雄和完成任务，这样的创新不仅让幼 儿了解和体验红色文化，还能把以前的事件和现实生活结合起来，培 养幼儿爱思考和解决问题的能力。
精选 word 文档 下载可编辑
【实用范文】
&ldquo 教学它是一个名词，意思是教师向学生传授知识和技能的过程。例 如< 教与学是互利的它是指教师传授知识和技能给学生的过程，它不仅使学生 进步，而且使学生自我完善。
以下是为大家整理的关于红色文化在幼儿教育中 的意义的文章 4 篇 ,欢迎品鉴！
第 1 篇: 红色文化在幼儿教育中的意义
新课程确立了新型的教育观、教学观、质量观、师生关系观等教育教学理 念,笔者根据学习和实践的体会,认为教师应在新课程教学中发挥以下作用.
一、让课堂成为你个人魅力展示的舞台
教师要转变课堂教学中的角色,在新的课堂中教师不再是一个新讲者,而是课 堂教学的参与者和组织者.教师应该和学生一起去感受、认识、探索、分析、概 括,要和学生建立起良好、平等、民主的新型师生关系.当然,课堂教育的成败,主 要取决于教师的组织和引导.这对教师提出了更高的要求,既要具有渊博的科学文 化知识,扎实的专业基础知识,较强的课堂组织能力和教学机智,也要具有高尚的 人格魅力.课堂教学中,教师语言要准确、生动、形象、富有幽默感和感染力,让 学生在一个轻松愉快的环境中去获取知识,发展思维.新课程强调,师生都是课程 的创造者和主体,都课程的有机组成部分,教师要因地制宜、因材施教、灵活引导, 使教学成为动态的生长性的过程.以前说,要给每个学生一杯水,老师要有一桶水, 现在是要给每个学生一杯水,老师要成源源不断的清澈的小溪.
二、让一些学生围绕在你身边
对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教 学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围.对学生而言, 交往意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放.对教师而 言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分离理解.交往还意味着教师角色的 转换,由教学中的权威变成合作者,从传统的知识传授者转向现代学生发展的促进 者.可以说,创设基于师生互动、互惠和对话教学关系,也是未教师的一项重要任 务.成功从鼓励开始,注意让学生自己发现、提出问题.学生装发现并提出问题,是 求知的开始,是教学的最好开端,抓住这个机会,尝试应用实验探究、查询资料、 调查讨论等方法极为重要.教学中,教师要尽量创设问题情境,让学生自己动脑主 动地发现、提出问题,特别是当学生提出有价值的问题时,便因势利导,并大加赞 和鼓励,以培养他们发现问题的兴趣和习惯.
传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性,忽视学生的实际兴 趣,淡化了学生的学习思维、创造怀和终身学习的一贯性.《标准》要求在课堂教 学中,遵循青少年的知识、智力、能力的发展规律,让学生积极的参与、主动地获 取知识,注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题,使教与学的过程紧密结合起 来,这是现代教育教学理论的根本观点.根据新课标准的要求,教师在课堂教学中
精选 word 文档 下载可编辑
要着眼于学生的发展,注重培养学生良好的学习兴趣和学习习惯.通过让学生观察 身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律,培养学生的探究精神和实践能力. 鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出个人意见,培养学生科学的批判精神.由 于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异,课堂教学中教师们应尽量避免统 一的要求,采取分层次、多方位的教育理念.
物理学科的最大特点就是“趣”.爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,杨振宁教 授指出“成功的真正秘决是兴趣.”心理学认为,兴趣是学习动机中最活跃、最现实 的成分之一.激发学生兴趣,可以产生高度集中的注意力和较为稳定的学习情感. 在实际教学中培养一些对物理特别感兴趣的学生形成兴趣小组,他们在课外也可 以帮老师完成一些实验,这样班级中就会形成浓厚的物理学习氛围,对于学生掌握 物理知识,提高物理成绩非常有好处.
三、让成绩不好的学生也喜欢学习
学生的学习成绩差,很大程度上是因为他对该学生科没有产生浓厚的兴趣.因 此,教师在后进生转化中,尤其要注意课堂教学中兴趣的培养,物理教师应发挥本 学科的特点,采用典型的实验,生动有趣的小实验操作,很有教益的科学趣闻轶事, 惊险难忘的幻灯片、电脑影片等,使学生见之生趣、动之生乐、听之有理、思之 有味.有些教师的讲授往往是照本宣科,基本上按照教材上的例子来讲解,虽然也 讲的抑扬顿挫、声情并茂,但由于学生已从课本上了解了这些实例,因此,就使得 引发学生的效果大打折扣.教师要精心设计疑问,巧妙提出疑问,先让学生感到“山 重水复疑无路”,激励诱导学生,而后通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一村”.能 使课堂教学气氛活跃,加深学生的印象,并且起到降低教学难度的效果,使原来成 绩不好的学生也喜欢物理.例如,向学生提出为什么人触电会有生命危险,而鸟落 在高压线上却安然无恙,为什么苗田灌水能防地霜浆,类似这样的问题一提出,就 会深深吸引学生探索.使那些成绩不好的学生也产生探索的欲望.
第 2 篇: 红色文化在幼儿教育中的意义
【摘 要】红色文化是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的精神结 晶，是中国优秀传统文化与世界优秀文化的继承、发展和创新。红色文化的教 育价值越来越受到人们的重视。利用红色资源对幼儿进行教育，落实幼儿园各 项法律政策，加强幼儿道德教育，对促进家庭、幼儿园和社区的共同教育有重 要意义。
【关键词】幼儿园;红色文化;红色资源;红色教育
目前，许多幼儿园对利用红色资源教育幼儿进行了实践探索，但对开发利 用红色资源的价值仍缺乏系统的认识。
一、加强红色文化教育，是依法教学、与时俱进的需要
精选 word 文档 下载可编辑
近年来，国家出台了许多相关法律和政策，引导幼儿教育工作者提高对红 色资源教育价值的认识和利用。开发利用红色资源教育幼儿是新时期全面落实 各项法律政策的需要，体现了依法教学、与时俱进的需要。
二、加强红色文化教育，有利于促进儿童道德教育
红色文化承载着中国革命的深厚历史文化底蕴。从知识角度看，它包含丰 富的学科知识，它的感性认识和历史陈述对儿童理解红色历史有重要意义。从 意识形态和道德层面，红色文化是一种理想的道德教育模式、道德教育活动， 可帮助孩子增强爱国主义，树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明 行为，可使德育活动达到最佳效果。教师可以将红色精神与孩子的道德品质联 系起来，使孩子受到红色文化的影响，受到革命先烈和英雄的伟大精神和人格 的感染，从而培养孩子独立、坚强、团结等人格品质和合作精神。
三、加强红色文化教育，有助于幼儿园、家庭和社区加强联系
家庭、社区成员和组织参与社区是确保教育质量的重要因素。学前教育不 是教师在幼儿园独自工作或家长在家的问题。幼儿教育是全社会共同的责任。
一方面，幼儿园可以组织幼儿参观红色革命遗址、纪念馆等，或在小学参加爱 国教育活动，拓宽幼儿的学习空间，让幼儿园获得社区红色文化。另一方面， 我们可以解释目的、意义、内容和方法，调动家长参与的热情，引导家长有意 识地培养儿童热爱家乡和祖国的感情，并促进幼儿园、家庭和社区加强联系， 形成合力，促进教育成果的最大化。
四、加强红色文化教育，进一步激发爱国热情
各种法定节日，传统节日、纪念日等重大历史事件的周年，中国共产党、 红军的长征，国家耻辱纪念日 9 月 18 日大屠杀和南京大屠杀等均含有宝贵的思 想道德教育资源。教师应结合特定的节日和纪念日，将红色文化巧妙融入幼儿 园活动，为孩子们营造德育教育氛围。国庆节是祖国母亲的节日，幼儿园可以 结合传统节日，教孩子折纸花、画国旗，组织革命传统故事游戏，唱红歌，诗 歌朗诵，组织孩子看国庆阅兵等等，让他们在丰富的活动中感受爱国主义教 育。
五、加强红色文化教育，培养幼儿对英雄行为的认同感
幼儿园利用红色文化对幼儿进行教育，可以采用环境熏陶的方法，营造一 个红色主题的教育环境，让幼儿身临其境，用心融入环境。例如，挂一张中国 地图在教室里，让孩子观察祖国的概貌;在教室里悬挂革命英雄形象和英雄事 迹，用具体的革命英雄形象吸引、感染、说服孩子，让孩子通过了解典型的爱 国事迹，对英雄行为产生认同感。
六、充分发挥红色教育场所，加强红色文化教育
精选 word 文档 下载可编辑
幼儿园要有效利用社区资源，可采取两种基本途径。一是“请进”，充分利 用社区资源，向社区敞开大门，欢迎各界人士前来观看、参与、贡献。幼儿园 可以邀请老红军、老八公路和烈士后代到园里为孩子讲述革命烈士的故事，也 可以邀请孩子的祖父母到园里带领孩子们回忆革命年代，使其珍惜和平的生 活，尊敬长辈，懂得感恩。学校还可以加强与博物馆的合力，设计内容生动、 形式新颖、适合儿童的各种红色教育活动。或借助广播、电视、互联网和其他 科技手段加强宣传，鼓励孩子学习革命精神和先进的文化。二是“走出去”，充 分发挥革命遗址、纪念碑、烈士公园等红色教育场所的教育价值，引导孩子们 参观、瞻仰、清扫。《关于免费开放国家博物馆和纪念馆的通知》《国家烈士 陵园设施保护单位服务管理指引》等一系列文件的发布，也为园区外红色资源 的有效利用提供了便利。幼儿园应高度重视抗日战争纪念设施，爱国主义教育 基地、国防教育基地等红色资源强大的教育功能，根据当地的实际情况，开展 形式多样、内容丰富的实踐活动，促进对孩子的德育教育。
【参考文献】
[1]杜向武.红色资源在培育中学生社会责任感中的价值研究[J].新西部(理论 版)，2016(11)
[2]张泰城.论基于红色资源的教导行为[J].中国延安干部学院学报，2016(03)
[3]邓显超，邓海霞.十年来国内红色文化概念研究述评[J].井冈山大学学报 (社会科学版)，2016(01)
[4]李罕，刘章坤.关于红色资源教育课程开发的几点思考[J].中国电力教 育，2011(31)
[5]晏朝飞，宋斌华.论红色资源的应用及其实践教学价值——以《思想道德 修养与法律基础》课为例[J].井冈山大学学报(社会科学版)，2016(02)
第 3 篇: 红色文化在幼儿教育中的意义
充分体现教师的考察意图
初中阶段的物理教学要注重概念的讲解，通过实验课教学使学生掌握物理 规律，培养学生实践能力、科学素养、求知欲望，教师在留作业时要考虑到自 己的教学目的，根据课堂上的学生表现来合理布置家庭作业。这样，既能帮助 学生巩固学业，又能体现以学生为本的教学理念。
作业结构合理性
初中物理作业整体上分为基础强化练习、能力提高训练、课外拓展延伸三 大部分组成，每次作业想把这三个方面包括其中是很难做到的，合理布置作业 可以帮助学生养成良好的学习习惯，增强物理观念意识，培养学生运用物理知
精选 word 文档 下载可编辑
识解决实际问题；不能只让学生做单调乏味的重复性作业，物理作业的布置要 充分体现课程标准的要求，体现人文思想，又有助于学生对知识的理解，教师 要做到换位思考，多从学生角度考虑作业的布置情况，更加有利于学生的发 展。
作业的有效性
作业分为课堂作业和家庭作业，学生做物理作业时，是一个自我学习的历 程，是在书本中认识生活、体验生活的过程，作业的布置要符合学生的认知水 平，教师切忌随意性布置作业。例如，练习册中一到九题是课上作业，布置作 业时。对题要有所选择，不能千篇一律，班级中所有学生的作业不能都一样， 因为每个班中的学生有不同层次的认知水平，所以作业的布置是有层次性的`， 针对不同学生进行研究探讨，根据他们实际学情设计适合的作业。内容和形式 要有针对性，这样能调动学生做作业的积极性，提高他们学识水平。有效作业 是对课堂教学的补充，不会加重学生的课业负担，会调动学生的学习积极性， 锻炼学生知难而进的拼搏精神。
留精不留全
为了减轻学生的课业负担，有关教育部门严格规定九年义务教育阶段的学 生家庭作业量，还给学生一个快乐、健康成长的人生经历。物理教师在布置作 业时，一定要兼顾语文、数学等学科的作业情况，初中阶段的物理相对语数英 来说，确实是一门较小的科目，但不是说物理知识不重要，而是在中考时所占 的分数比例少，因此物理作业一定要少而精，让学生通过自己努力，能够按时 完成作业，不要用题山卷海去压学生，迫使学生们无法呼吸，产生厌学情绪。
如果不能及时完成作业，还要面对家长与教师的斥责，长此以往对学习失去了 浓厚的兴趣。
教师对待作业要做到“有布置必检查”
教师检验教学效果的方法之一是批改作业，教师在批改作业时，会发现自 己在教学中存在的问题，如果是个别学生的问题，教师要及时针对个体进行辅 导，帮助学生解决学习上困难，不让其掉队；如果是普遍问题，教师得进行自 我反思，查找教学上的漏洞，及时补救，不能因为教师自己的行为，耽误了学 生们的学业。我们要仔细检查学生的每次作业，有效地提高学生成绩，这样做 一定会达到事半功倍的效果。世界上万事万物都是一把双刃剑，作业能帮助学 生展示自己的能力，同时增加他们的学习任务，消耗他们的课外活动时间。但 我们得清醒认识到学生的作业质量和学生的学业成绩、教师的教学质量是相辅 相成的。
第 4 篇: 红色文化在幼儿教育中的意义
摘要在以往的教学过程中，我们采取的多是单一的评价方法，这就势必会 为教学目标的达成带来很大的阻碍。因此，在教学过程中，教师必须对评价的
精选 word 文档 下载可编辑
方法和手段进行探索，使其能够与多元目标相一致，从而使学生获得全面发 展。尤其是对学生的作业，教师更应采用多种方法进行评价，从而使学生获得 更好的发展。
关键词小学数学；作业评价
透过小学数学教学，我们不仅要实现学生的多元化发展，也要采取合适的 评价方式与手段使学生的发展具有更大的针对性与目的性，将与学生发展相关 的信息进行及时的反馈。在以往的教学过程中，我们采取的多数是单一的评价 方法，这就势必会为教学目标的达成带来很大的阻碍。因此，在教学过程中， 教师必须对评价的方法和手段进行探索，使其能够与多元目标相一致，促进教 师自身的不断提高，并带来学生的全面发展。在对课程评价进行改革的过程 中，我们会遇到很多方面的问题。下面，笔者结合自己的教学经验，将陈述的 重点放在学生作业的评价改革上。
一、作业评价能够强化和激发学生的发展
小学生都有很强的向师性，在他们的内心深处，都希望能够得到教师的肯 定和识，想要被教师所尊重。他们在学校的一切活动以及生活中的一些行为， 都是为了受到识而形成的。因此，要想促进教学效率的提高，教师首先要做的 就是尊重和识学生。在对学生的作业进行批阅时，教师要带着一种识的眼光以 及尊重的心态去完成，从学生的作业中找到他们的闪光点，通过积极的、识的 语言去激励学生。这样，有了教师的识，学生的心灵就会变得格外舒展，自信 心就会重新回到他们的意识之中，激励他们一天比一天更优秀。从心理学上来 说，学生受到表扬的次数与他们行为活动的再发性是呈正比的。因此，如果教 师能够在适当的时间为学生呈现适度的鼓励性评价，就能顺利激发学生的向上 心理，使师生之间的情感产生共鸣。如果学生爱动脑筋，我就会这样评价“你的 见解与众不同，老师看后觉得耳目一新！真实奇思妙想，很棒！”如果学生有点 马虎，我就会给他这样的评语“你的解题方法很好，但是还是有一点小问题，仔 细查一下吧!老师希望你能与粗心告别，成为细心的好朋友。”如果学生的书写 较为潦草，我就会说“这次的作业完成得很好，如果能把这么好的作业配上漂亮 的字体，老师觉得肯定会更好！”有人曾经形象地将教师的语言形容为钥匙、火 炬和种子，因为它能将学生的心灵之窗打开，为学生照亮未来的路，并深埋于 学生的内心。因此，教师要多了解学生，与学生进行心灵的沟通，关注他们的 发展，赞、关爱每一个学生，促进师生关系的和谐，让学生利用作业与教师进 行友好沟通和交流。当学生的内心得到满足，他们在获取知识的时候就会变得 更加积极，我们的课堂教学效率就会随之得到很大的提高。
二、让学生的学习态度随着作业评价而改变
作业的一大功能就是能够对学生的责任感进行培养，使他们形成良好的学 习习惯。由于学生的性格特点的不同，他们在对待作业方面的态度方面也有很 大的差异。有些学生对数学学习有着浓厚的兴趣，在做数学作业的时候也能够
精选 word 文档 下载可编辑
认真思考、独立完成，甚至会对解题方法进行灵活的创新。而有的学生则不太 喜欢数学，他们的性情比较急躁，在做作业时也比较马虎，当拿到教师批阅完 的作业后，他们就随手放在一旁，不去察看，也不对自己的错误之处进行思 考。因此，教师在看到这些学生的作业时，就要讲究评语的艺术，既要保护学 生的自自尊心，还要让学生乐于接受。即教师的批评要尽量委婉。小学是儿童 身心发展的重要时期，在这一阶段中，他们的各个方面都有很大的变化。因 此，教师在进行评价时也要因时制宜，不能一以贯之。在对学生进行评价时， 教师要以他们的个性特征作为参照物，结合学生自身的学习状况进行评价，不 要与其他学生进行横向的比较，不然会使学生的学习积极性与自信心受到很大 的挫伤。在评价学生的作业时，我们也可以使用“等级+简语”的方式。如果学生 作业完成得很好，我们就可以这样评价 A+格式规范、奇思妙想。如果学生作业 有点马虎，我们就可以这样评价 B+希望下次能够更仔细地完成。这种方式能够 让学生了解自己的作业水平，也能通过这一方式实现师生之间的情感沟通与有 效交流。
三、作业评价能够促进学生的态度转变
对于作业评价，《数学课程标准》是这样说的“评价的结果应具有激励导向 作用，更应具有发展的眼光看待学生。”这就要求教师在评价时应尽量从积极的 方向把鼓励和批评两者巧妙地结合起来。在表扬时，教师应为学生指出进一步 努力的方向。在批评时，教师又要肯定学生进步的一面。这样有利于提高学生 的学习信心，促进学生的全面发展和个性发展。比如，对于上课爱做小动作、 因而影响学习的学生，教师可这样说“最近你进步不大，你能告诉老师是什么原 因吗？从你平时的各项表现来看，你是一个聪慧的孩子，所以老师肯定你能把 数学学好。老师愿意给你帮助，我们共同努力吧！”又如，对于表现有进步的学 生，教师可以这样说“你的字进步可真快呀！比我小时候写的好看多了，老师还 要向你学习。本次作业为优！”或者“你总是第一个交作业，批改你的作业，真 是一种享受，本次作业为优！”教师一句赞美的话，一个赞许的微笑，一则善意 的批评，可使学生在阅读后激起学习数学的内在动因，收获得是学好数学的信 心。倘若教师改用“上课不听讲，连这么简单的问题都不会做”等语言责备，将 会使学生产生逆反心理，由此也会影响其学习数学的信心。另外，为了关注每 个学生的学习过程，为他们留下成长的足迹，教师还可以为学生建立“成长记录 袋”。记录袋里的资料可以有学生最满意的作业，最满意的考试试卷，还可以有 每周的荣誉奖章，以及学生的课堂实践作业等。成长记录袋不仅可以使学生感 受到成功，还可以极大地调动学生学习的积极性，同时也为家长及时了解学生 在校情况提供了方便。
作者:张国彩单位:河北省宁晋县北河庄学区
参考文献
［1］韩利壁.浅析新课程下的小学数学作业评价[J].现代教育科学教学研 究，2011（9）7
精选 word 文档 下载可编辑
［2］吴宏琴.小学数学教学中创新作业评语的作用[J].小学生教学实践， 2015（7）4
传承红色基因 促进幼儿爱国教育
兴义是一座革命历史名城，回顾党的历史，这里曾是红军 长征过境的地方。时光荏苒，岁月如梭，转眼间长征距今已有 八十周年了，英勇的共产党人在那段烽火连天的岁月里，抛头 颅、洒热血，留下了一代又一代人讴歌的长征精神，也在我们 兴义人身上刻印下了惊世不朽的红色基因。
儿童是我们的未来，是传承中华民族优秀历史文化的希望。
让幼儿继承红色基因，幼儿园的教育教学势必将红色精神贯穿 始终，为孩子播撒爱国种子，帮助其成长成才。身为幼儿园的 领头人，在孩子的成长教育中始终充当着一个播种者的角色， 为了更早、更好地弘扬红军精神，让孩子们传承红军过境兴义 时不怕牺牲、攻坚克难的革命精神，使他们在红色基因的历史 熏陶和民族文化中受到潜移默化的影响，在他们心田里及早地 种下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，让它们开出美好的道德 之花，在健康成长中结出理想之果。
铭记红色事迹，引导孩子树立爱国思想。在幼儿教育中， 不论是园长还是教师，都充当着模范的作用，俗话说“要想给 孩子一滴水，你就要有一桶水。”当年红军长征经过兴义，为了 胜利躲避敌人的围剿，走出“左”倾冒险主义的误轨，经历了 著名的“驻场战斗”，成功的完成了战略转移,在这场贵州境内
-1-
最后一场战斗种，红军留下的大无畏精神，无不给我们教育工 作者心灵的震撼和启迪。教导孩子知书达理是教育的主要任务， 但让孩子从小学会热爱自己的祖国，追随革命烈士永垂不朽的 爱国主义精神更是当前幼儿教育工作者义不容辞的责任。红色 精神点燃了革命热情，给我们的后世留下了宝贵财富，对孩子 们宣讲这样的事迹，体会红军历史的悲壮，激发他们学习红色 精神的愿望。
融入爱国教育，融合红色发展的办园理念。要让红军长征 精神贯穿办园办学的始终，我们不仅要重视孩子的爱国教育， 还应将爱国主义思想融入教学活动中，坚持“从红色中走来， 到红色中走去”的发展理念，通过开展幼儿爱国主义主题的活 动，开展“好家训”、“礼仪赋”等儿童歌谣比赛，让孩子们在 爱国文化的熏陶中受到“德礼养正”健康理念的教育，将爱国 主义的种子种进他们的心田，开出绚烂夺目的花朵。
八十年前，红军在兴义这片革命之地走过，与敌人斗智斗 勇，英勇不屈；八十年后，新一代兴义的佼佼者正在茁壮成长， 向着阳光，向着未来。希望我们的孩子在党中央的关怀下，在 红色光辉的照耀下，将深埋心中的红色基因生根、发芽，孕育 出崭新的兴义红军精神，为社会主义现代化建设增添一抹靓丽 色彩！
-2-
-3-
.
.. .
红色文化在幼儿教育中的传承与创新 儿童继承和发扬反映这些容和精神的红色文化具有重大的意义。
地区的红色文化资源非常丰富，在幼儿园里以幼儿能接受的方式 进行红色文化的传承必须考虑到幼儿的年龄特点和可接受程度，因而 更需要对红色文化进行创新。
关键词：地区；红色文化；幼儿教育；传承；创新一、红色文化 及其价值 1. 红色文化中国红色文化是中国共产党人及其领导下的无产 阶级革命运动在伟大斗争实践中所创造的丰富多彩的物质财富和精神 财富的总和，具有极其丰富的涵，它是物质文化、制度文化和精神文 化这三者的有机统一体。
物质文化一般包括革命战争遗址、博物馆、纪念馆、烈士陵园等；
制度文化指的是在革命时期形成的革命理论、路线、方针、政策等文 献作品；精神文化即革命时期形成的革命精神、革命道德传统等，包 括战争年代以及建设时期形成的井冈山精神、长征精神、“两弹一星” 精神等。
2. 中国红色文化在幼儿教育中的价值文化是可以传承的。
在所有文化传递的途径和方式中，有一种是最为重要的，这便是 教育。
一方面，教育的天职就是传递文化，让文化在个体身上成活，从 而使人类文化得以顺利传承；另一方面，一定社会文化中的儿童教育 会浓缩该社会文化中最基础最核心最根本的东西，会体现该文化最为
..
..范文
..
.
.. .
珍视的容。
从理论上说，红色文化有着强大的生命力和无限的魅力，是中国
先进文化的重要组成部分，能够极激发广大群众特别是广大儿童的爱 国主义激情和民族情怀，并在智力开发、道德教育、美感教育和人格 培养方面起着非常重要的作用。
在，许多孩子绝大多数是独生子女，是“泡在蜜罐里”长大的“小 皇帝”、“小公主”。
父母和家长的种种不正确做法使得他们从小就娇生惯养，形成怕 苦怕累、过分依赖、自私自利、不愿分享等缺点，而红色文化中所蕴 含的团结拼搏、艰苦奋斗等思想和精神正好可以弥补和修正这些缺点。
因此，继承和发扬红色文化具有重大的意义和价值。
二、地区红色文化的资源优势，是一块神奇而炽热的土地，这块 土地创造了无数个中国革命里程碑式的红色标记。
目前，地区政府等机构先后完善和开发了会议会址系列纪念点、 红军烈士陵园、娄山关、四渡赤水纪念馆、红军街、红九军团司令部 旧址、红军四渡赤水博物忱、乌江等 20 多个重点红色旅游旅游区（点）， 部分红色旅游区先后被评为国家 4A 和 3A 级旅游区。
主要有会议会址、娄山关、赤水、习水土城等。
这里只介绍几种具有鲜明特色的现代红色文化资源。
1. 红军书屋市的红军街上，有一方宁静的小天地——“红军书 屋”，同时也是“黔北作家书社”，成立至今已有 9 年。
..
..范文
..
.
.. .
这里出售不少与中国革命、红军长征、会议相关的书籍，《诗词》、 《红色歌曲》、《老革命家的故事》……一本本红色图书排列得整整齐 齐。
9 年来，苗族姑娘王雪梅店主精心管理，将书屋打造成宣扬会议精 神的一个重要平台。
2．会议会址这是中国历史上生死攸关的转折点，在极其危急的情 况下挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，肯定了的军事战略主， 确立了在党和红军中的领导地位，也使中国的革命最终走向了胜利。
现在的会议会址经过整修和保护，面貌已焕然一新，但其精神却 依然存在。
3．红色题材的剪纸艺术在师学院的春晖园广场，每年都要举办一 场以红色为主题的剪纸展览，容以红军进入、会议以及会议后红军四 渡赤水为线索，以剪纸的形式来表现红色的题材，宣传红色文化，这 也是师学院向党献礼的一个重要组成部分。
这种红色剪纸作品还会在老城步行街、博物馆陆续展出。
三、红色文化在幼儿教育中的传承与创新 1. 红色文化在幼儿教育 中的传承幼儿因其特殊的年龄特点及接受程度的不同，在继承方面应 注意以适宜的方式进行。
在课程目标上，红色文化教育应着眼于长期效果 ，坚持“大教育 观”，将红色文化中所蕴含的精神与培养幼儿的道德品质、亲社会行 为等方面联系起来。
..
..范文
..
.
.. .
因此，课程目标重在培养幼儿良好习惯的养成，使幼儿受到红色 文化精神的熏，从而发展幼儿坚强、自立等各种非智力因素，使幼儿 得到全面和谐的发展。
故红色文化传承的重点应放在基本情感态度的培养和熏上。
有关红色文化的知识应以创新的形式与幼儿的现实生活相结合， “古为今用，洋为中用”。
在课程组织上应让幼儿走进、走进自然，在真实的环境中获得有 益身心发展的生活经验和知识技能，促进幼儿了解红色文化、体验红 色文化。
传承红色文化的方式多种多样，主要可分为幼儿园教育和家庭教 育两大部分。
幼儿园教育可通过环境熏法、欣赏感受法、实地体验法等进行；
在家庭教育方面，可以让家长给自己的孩子讲讲有关四渡赤水的故事， 或带孩子看看会议会址、红军书屋、红色剪纸艺术，和孩子们一起踏 着英雄们的足迹一步步地再次体验娄山关战役，也是一种红色文化教 育的有效途径。
在课程评价上要坚持以幼儿发展为本，重在过程评价、定性评价， 还应正确看待评价的结果，多以正面地、积极地态度来评价幼儿，目 的是让幼儿得到红色文化的精神熏。
2. 红色文化在幼儿教育中的创新在建设社会主义祖国的新时期， 如何实践红色文化精神，是我们需要解决的新课题。
..
..范文
..
.
.. .
红色文化所蕴含的精神是永恒的，开拓创新、自立自强、艰苦奋 斗、独立自主等等，现在依然是祖国的传家之宝。
但是，由于革命战争时期的事件、战役等毕竟离我们现在的生活 比较遥远，所以在传承和发扬红色文化的过程中，幼儿教师和家长一 定要注意把红色文化的教育与幼儿的现实生活和已有经验结合起来， 根据幼儿身心发展的特点来进行创新，用适合儿童理解和接受的方式 来进行教育教学活动，且重点放在幼儿情感的熏上。
例如在活动室里，当孩子们端坐着听教师神情严肃地讲述邱少云、 董存瑞等英雄的故事而开始走神时，这位教师就应及时调整方法，可 利用多媒体、环境创设等手段模拟一个“真实情境”，让幼儿们在“身 临其境”中感受和体验当时的状况，并通过角色扮演等开动自己的脑 筋，想想怎样用现代的方法来解救英雄和完成任务，这样的创新不仅 让幼儿了解和体验红色文化，还能把以前的事件和现实生活结合起来， 培养幼儿爱思考和解决问题的能力。
红色文化在幼儿教育中的传承与发展
一、融合幼儿园文化，营造红色文化环境 环境是教育从外到内逐层深化的第一步。幼儿园的红色文化环境必须 符合幼儿的认知特点，利用户外场地、大厅、走廊、活动室的环境创设让 幼儿直接感知红色基因。在创设红色文化环境时，教师应让每一个造型、 图案等富有童趣，让红色文化与幼儿园文化水乳交融，使红色文化浸润幼 儿的心田。
我园在醒目的地方制作了稚拙可爱的小红军雕塑，同步展示了社会主 义核心价值观和幼儿行为规范，亮出打造“红色乐园”的主旨。每年 10 月，我园以“我们爱祖国”“我是中国娃”等主题创设环境，各个班级根据本 班幼儿的年龄特点、兴趣和教学需要等设置了“美丽的国旗”“祖国您真 棒”“同守一份和平”等区域环境。这些以儿童视角创设的别具一格的红色文 化环境，深受幼儿和家长的喜爱。
二、筛选红色文化内容，做好红色文化教育 幼儿园传承红色文化通常会遇到两个方面的难题：一是已有的红色文 化教育素材零散、枯燥、成人化，不适合幼儿;二是没有现成的、系统化 的幼儿园红色文化课程，不利于教师有效地开展红色文化教育，导致教师 的教育随意性大、深浅度难把控。
我园组织教师从现有的红色文化材料中筛选出符合幼儿认知水平的内 容，或者在原有红色文化作品的基础上进行改编或创编。比如，通过观看 电影《闪闪的红星》《小兵张嘎》《王二小》等，让幼儿对革命战争年代和
当时的小英雄有初步的认知;组织幼儿参观军营，观察战士们的训练，了 解解放军的职责和作为军人的基本要求。我园还挑选一些有时代感、符合 幼儿认知规律的影视片段，如《战狼》《国庆阅兵》以及特战部队训练、 武警部队抢险救灾等视频内容，让幼儿对祖国、解放军、和平生活等有粗 浅的感知，产生对军人的热爱和崇敬之情，丰富幼儿关于红色文化的感性 经验。
三、遵循幼儿学习规律，注重活动体验形式 《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的社会性主要是在日常 生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”幼儿具有直觉行 动、具体形象的思维特点，这决定了在幼儿园传承红色文化，需要在游 戏、亲身体验和日常生活中进行。
1.户外野战游戏 户外野战游戏充满乐趣，是幼儿非常喜爱的游戏。看了电影《地道 战》后，幼儿用木梯、轮胎、垫子等构建了可以钻的地道，把幼儿园小山 坡上的亭子当成碉堡，抬来沙袋做战壕，自制机枪、手雷、炸药包等，玩 攻打碉堡、占领敌军高地的游戏。随着游戏情节的发展，战地医院、横渡 “金沙江”（溜索）、空袭隐蔽、军民联欢等都成了幼儿游戏的内容。在此 过程中，幼儿团结合作、坚忍顽强、遵规守纪、吃苦耐劳，初步养成了良 好的学习品质，萌生了长大要保卫祖国的责任感。
2.红色歌舞活动 音乐的情感教育功能，有助于幼儿健全人格的形成，对培养幼儿品格 有特殊的作用。幼儿往往喜欢歌舞活动，我园选择适宜的红色歌舞让幼儿
在课间活动时或唱或跳，如把《绣红旗》《我和我的祖国》《游击队之歌》 《童心向党》等创编成课间歌舞表演节目。音乐、舞蹈的感染力，使幼儿 产生身臨其境的感受和表现，红色文化在幼儿的心灵中自然而然地生根发 芽。
3.参观军营 幼儿对军营充满向往，我园每年都组织 1～2 次参观军营的活动。我 园提前与部队负责人联系参观内容、双方需准备的事项。幼儿观看解放军 叔叔表演的队列队形、军体拳、格斗拳、穿越障碍等活动，参观武器装 备，并到宿舍学习叠被子等。参观结束后教师及时组织谈话、绘画等活 动，巩固强化幼儿参观学习的内容。
4.童子军训 参观军营后幼儿会自发地做一些参观时看到的动作，这时请教官到幼 儿园进行军训是对幼儿进行教育的黄金时间。童子军训时间要短，每次最 好不超过 15 分钟，若运动强度较低，可适当延长时间;动作要简单有趣， 创编出适合幼儿的军体操、军体拳等;教师要全程协助教官，合理把握训 练强度、练习密度和运动量，避免成人化，防止幼儿过度疲劳。童子军训 两周后可以组织面向家长的军训展演，让幼儿穿上军装给家长展示军训成 果，提升幼儿的自信心，增强幼儿的自豪感。
四、融入本土红色文化，丰富红色文化内容 对于生长在红色文化区域的幼儿，他们始终浸润在当地红色文化资源 中。我园充分挖掘本地关于红军长征、著名战役、战斗英雄等的历史故 事，以视频、歌舞、绘本、实地参观等形式展现给幼儿。教师与幼儿共同
设计以当地红色地名命名的“要塞”或游戏，使用低结构而有本土特色的游 戏材料开展红色游戏，增加游戏的真实感，帮助幼儿在游戏中不断创造新 的情节和角色，让红色游戏内容越来越丰满、越来越有意义。我园邀请本 土音乐人基于社会主义核心价值观创作了纳西语与汉语童谣《古美索》 （学好样），幼儿非常喜欢，回家还教爸爸妈妈唱跳。我园还编辑制作了 本土户外游戏视频短片《阿然的小兵梦》，主要表现了红军长征在丽江石 鼓横渡金沙江的情境，2021 年 4 月在“学习强国”平台上播出。
五、开展教科研活动，构建红色文化课程 由于没有现成的、适合幼儿的红色文化教材，我园需要针对实践中遇 到的问题开展教科研活动，以集体的智慧共同解决问题、破解难题。比 如，针对幼儿应采用什么样的内容、方法与形式传承红色文化这一问题， 我园集中骨干教师开展《红色乐园课程的探索与开发》的课题研究，在研 究过程中不断补充、修订，逐步形成了科学、规范、有特色的红色文化园 本课程，为幼儿园持续传承红色文化构建了初步的课程体系。
-
-
坞墙镇二中“红色基因传承行动”教育活动实施案
为贯彻落实总书记关于红色基因教育的重要指示精神，充分发挥红色基
因教育铸魂育人的积极作用，讴歌党的光辉业绩，弘扬红军长征精神，继承
党的光荣传统和优良作风，培养学生健康、积极向上的学习情趣，把红色文
化引进校园、走进课堂、进入学生的心灵，用红色文化引领学生健康成长。
根据市教育局《关于印发<全市中小学“红色基因传承行动”教育活动实施案>
的通知》安排，结合我校实际，制订本案。
一、活动主题：
传承红色基因，坚定理想信念
二、教育目标
做人目标：文明礼貌，自立自强。热爱集体，关爱他人。
做事目标：遵章守纪，自信乐观。团结向上。诚实守信。
学习目标：不怕困难，敢于胜利。按时作息，勤奋学习。
生活目标：生活自理，不挑吃穿。艰苦朴素，勤俭节约。
三、活动容及要求
1.组织开展“传承红色基因”主题宣讲。每学期邀请学校领导进讲堂，开
展主题宣讲活动，广泛开展党史国史军史教育，深刻阐释红色基因的时代涵，
不断深化对红色基因的理解和认识。结合班级、少先队组织活动，国旗下讲
话等学校重大集体活动，开展红色文化教育。
2.组织开展“传承红色基因”读书征文。将红色教育融入日常教育教学，
推荐、引导广大学生阅读反映革命战争时期的故事书、小说等书籍，创设红
色图书角，经常性开展红色经典书籍读书交流活动，撰写心得体会，引导学
-
可修编辑-
-
-
生多读书、读好书，铭记历史，坚定信念。
3.组织开展“传承红色基因”文艺大赛。结合建党、建军、建国及重大革
命历史纪念日，精心组织开展主题鲜明的演讲、朗诵、歌咏、舞蹈大赛等丰
富多彩的校园文化活动。坚持思想性、艺术性、教育性为一体，以“红色基
因代代传”为主题，深化对红色文化的感悟和认识，抒发热爱党、热爱祖国、
热爱学校、热爱家乡的真挚情怀。
4.组织开展“传承红色基因”电影展播。各班要立足实际，多形式多途径
组织广大学生观看革命历史题材的优秀电影，确保每名学生每学期至少观看
一部红色电影，再现红色记忆，铭记光辉历史，坚定理想信念。要积极推进
“全国校园电影院线”建设工作，坚持以文化人，以文育人，开展“红色电
影展播月”活动，充分发挥影视作品对学生的思想引领和价值导航作用。
5.组织开展“传承红色基因”社会实践。通过课外活动、主题党对日、社
会实践等，组织引导学生到爱国主义教育基地，开展主题鲜明、形式多样、
容丰富的实践体验活动，通过参观学习、聆听讲解、寻访英雄人物、开展志
愿服务等，铭记光辉历史，弘扬革命传统。要把“传承红色基因”作为重要
的实践主题，结合教育教学。
6.组织开展“传承红色基因”典型选树。以优秀学生干部、优秀少先队员
评选为契机，对学生传承红色基因、争做红色传人的先进典型进行表彰和宣
传。要高度重视学生先进典型的培育和选树工作，抓好用好典型，传播放大
红色基因的强大教育感染力，激励广大学生崇尚先进、见贤思齐，切实把学
习模和争当先进为学生的自觉追求和价值取向。
7.组织开展“传承红色基因”网络唱响。以“传递网络正能量，争做校园
好网民”为主题，在学生中开展网络文明教育，红色教育，转发红色容微信，
-
可修编辑-
-
-
争做有文明、有素养、有良好行为习惯的校园好网民。通过校园、班级 QQ 群、
微信群等网络信息载体，为学生提供健康向上的网络教育。拓宽广学生接受
红色基因的渠道，营造清朗文明的网络空间。
四、活动步骤
（1）宣传动员阶段：11 月 16 日---11 月 20 日。
学校还充分发挥学习园地、刊出黑板报、悬挂标语、利用广播系统、教
室电子白板、宣传橱窗、QQ、微信公众号、利用集会、国旗下讲话等主阵地
作用，扩大宣传阵地、强化宣传容。引导广大学生充分认识到举办“红色基
因共传承”主题系列活动的意义，积极参与到活动中来。各班要积极组织，
不断创新宣传，如每天预备时班级要组织演唱红色歌曲确保取得教育实效。
各班开展“传承红色基因手抄报比赛”专题教育活动
（2）开展活动阶段。
11 月 20 日 每天预备时间班级要组织演唱红色歌曲，营造氛围。
11 月 21 日邀请学校领导进讲堂，开展红色传承主题宣讲活动。
11 月 23 日开展红色经典书籍读书交流活动，开展红色文化教育进行，进
行一次“传承红色基因”读书征文活动。
11 月 27 日以主题班会形式开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”演讲比
赛活动。
11 月 28 日开展电影展播活动，各班要立足实际，多形式多途径组织广大
学生观看革命历史题材的优秀电影。
11 月 30 日以主题班会形式开展“红色经典诗文诵读”活动、“听红色故
事”活动，聆听讲解，寻访家乡的红色英雄教育基地，铭记光辉历史，弘扬
革命传统。
-
可修编辑-
-
-
12 月 1 日 11 月 28 日评选优秀学生干部、优秀少先队员评选为契机，对
学生中传承红色基因、争做红色传人的先进典型进行表彰。
12 月 4 日以“传递网络正能量，争做校园好网民”为主题，在广大学生
中广泛开展网络文明教育，红色教育，转发红色容微信。
（3）总结阶段：12 月 4 日--12 月 6 日。
五、工作措施
1.加强领导。为了加强学校红色教育工作的组织领导，学校将成立红色教
育工作领导小组，由校长生平同志任组长，生兴同志任副组长，霖、之春、
侯兴山、汪兆霞及各班主任为组员，组织开展相关活动。
2.活动保障。学校对于在红色教育面需要的投入将尽量易于满足，最大限
度地保障相关活动的顺利开展，争取达到预期目的。
3.注重实效。要把教育活动与日常教育教学紧密结合，注重活动的覆盖面、
受教育面。要结合实际，充分利用各种教育资源，精心设计，突出特色，丰
富容，确保教育活动的扎实推进、取得实效。
坞墙镇二中 二零一八年十一月十六日
关于在全校深入开展“红色基因传承行动”教育活动的通知 2017-09-13 09:08 佚名 宣传部 审核人：
(点击：
105)
-
可修编辑-
-
-
各学院、各相关部门：
总书记多次强调，要把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，
让革命事业薪火相传、血脉永续。为大力弘扬革命传统，传承红色基因，筑
牢信念之魂，彰显红色基因的时代价值和文化自信力，激发广大学生的爱国
爱党爱军热情，以更加昂扬向上的风貌迎接庆祝党的十九大胜利召开，省教
扩展阅读文章
推荐阅读文章
诚达文秘网 https://www.rk1k.cn Copyright © 2019-2024 . 诚达文秘网 版权所有
Powered by 诚达文秘网 © All Rights Reserved. 备案号：浙ICP备19042126号-1