铜丝浓硫酸冰水热水三实验步骤1制备no取一支洁净的试管加入少量的浓硫酸将一段铜线卷曲后投入试管中迅速塞上配有导管的胶塞待产生的红棕色气体充满整支试管时塞上带玻璃导管的胶塞用向上排空气法往两个圆底烧瓶中收集no2气体
验证化学反应中的一些可逆反应
上海市大同中学高二（4）班 陈楷文 指导教师 陈伟 【关键词】中学化学 建模 可逆反应 【论文摘要】 可逆反应是组成化学大家庭的重要成员之一，也是人类在社会生产生活中经常应用 的性质之一。它有利有弊，要对它进行最大程度的利用，就要对它有一个深入的了解。
本课题表示通过 2 NO2(g) N2O4(g)+57kJ 及 Br2+H2O HBr+HBrO，这两个可逆反应，建 立了三组实验模型，对其反应的可逆性直观验证，以加深对于可逆反应的了解。
【实验背景】 我们知道，同一条件下，既可以向正反应方向进行又可以向逆反应 方向进行的反应叫做可逆反应。有的反应常温常压下同时进行正、逆 反应，如二氧化碳溶解于水的反应；有的反应在适当条件下才能同时 进行正、逆反应应，如水在密闭容器中，温度为 20000℃左右时的分解 反应。几乎所有的反应在适宜条件下都可能是可逆反应，例如：
2SO2+O2 2SO3 N2+3H2 2NH3
了解有关可逆反应的知识可以更好地说明化学反应的可逆性在生 活和生产中的一些影响及应用。
【实验目的】 通过建立化学实验模型，得以直观地验证化学可逆反应的进行。
【实验过程】 实验方案一 一、实验原理 化学反应：2 N02(g) N2O4(g)。
常温下它为可逆反应，N02 为红棕色气体，易压缩为无色液体,低
温下易聚合成 N2O4。N2O4 为无色气体，在 413 K 以上时，N2O4 全部转化 为 NO2，低于 264 K 则为 N204 晶体。在常温下制得的 NO2 为 NO2 和 N204 的混合物，改变反应体系的压强可以改变混合气体中气体 N02 和 N204 的 量，通过观察气体颜色变化来说明反应进行的情况。
二、实验用品 仪器：注射器 50 mL、试管、导管、滴管。
药品：铜丝、浓硝酸。
三、实验步骤 1.制备 NO2 取一支洁净的试管，加入少量的浓硝酸，将一段铜线卷曲后投入 试管中，迅速塞上配有导管的胶塞，待产生的红棕色气体充满整支试 管时，用已排尽空气的注射器吸取约 20 mL NO2 气体，将细管端用橡 胶塞封闭。
2.改变压强使注射器的活塞位于 20 mL 处(Ⅰ)，然后将注射器的 活塞外拉至 40 mL 处（Ⅱ处)，反复地将活塞从Ⅱ处推至Ⅰ处及从Ⅰ拉 至Ⅱ处时，观察管内气体颜色的变化。
四、实验现象及说明 反应初始时，注射器的活塞处于Ⅰ处，注射器内气体为红棕色， 从Ⅰ 处拉至Ⅱ处时，颜色先变浅，然后逐渐变深。变浅是由于容器体 积增大，密度变小了，NO2 的浓度也减小。随后筒内气体颜色又逐渐变 深，是由于容器体积增大，反应向左向气体体积增大的方向，也就是 生成 NO2 即逆反应的方向进行，使 NO2 浓度又逐渐增大。
从Ⅱ处推至Ⅰ处时，注射器内气体颜色先变深，然后逐渐变浅， 这是因为，缩小混合气体体积时，气体密度突然增大。气体颜色变浅， 是由于容器体积变小，反应向气体体积减小的方向，也就是生成 N2O4， 即逆反应的方向进行，使 N02 浓度又逐渐减小。
实验方案二 一、实验原理 化学反应：2NO2 N2O4+57kJ
正应是放热反应，逆反应是吸热乏应。在其他条件不变的情况下， 温度升高会使化学反应向着吸热反应即逆反应的方向移动，温度降低 会使化学反应向着放热反应即正反应的方向移动。N02 常温下为红棕色 气体， N204 为无色气体， 通过观察气体颜色变化来判断反应进行的情況。
二、实验用品 仪器：圆底烧瓶、试管、导管、滴管、大烧杯。
药品：铜丝、浓硫酸、冰水、热水 三、实验步骤 1、制备 NO2 取一支洁净的试管，加入少量的浓硫酸，将一段铜线卷曲后投入 试管中，迅速塞上配有导管的胶塞，待产生的红棕色气体充满整支试 管时，塞上带玻璃导管的胶塞，用向上排空气法，往两个圆底烧瓶中 收集 NO2 气体。
2、改变温度
装有 NO2 和 N2O4 混合气体的圆底烧瓶分别浸入冰水和热水之中，观 察现象。
四、实验象与说明 浸入冰水的烧瓶里的气体混合物颜色变浅， 说明 NO2 浓度减小， N2O4 浓度增加，原平衡状态被破坏，反应向生成 N2O4 的方向即正反应的方 向进行。
浸入热水的烧瓶里的气体混合物颜色变深， 说明 NO2 浓度增大， N2O4 浓度减小，同时破坏了原平衡状态，反应向生成 NO2 的方向即逆反 应的方向进行（如图所示） ：
装有 NO2 和 N2O4 混合气体的圆底烧瓶分别浸入冰水（右）和热水（左）中
实验方案三 一、 实验原理 在溴水中存在以下可逆反应: Br2+H2O HBr+HBrO
Br2 在水溶液中为棕红色，HBr 和 HBrO 在水溶液都为无色，可以通 过观察溶液颜色化来说明反应进行的情况。
二、实验用品 仪器：试管、滴管、烧杯。
药品：稀溴水、蒸馏水、溴化钾、稀硫酸。
三、 实验步骤
在 A、B、C 三支试管中各加入约 5ml 稀溴水，并在其中的 B 试 管中加入蒸馏水，在 C 试管中加入等体积的 HBr 水溶液（HBr 水溶 液可以用溴化钾和稀硫酸的混合液来代替） 。仔细观察，对比 A、B、 C 三支试管溶液的颜色。
四、 实验象与说明 B 试管中溶液的颜色变浅，C 试管中颜色的颜色变深（但不明显） 。
三试管中溶液的颜色由浅到深依次为 B、A、C。
B 试管加入蒸馏水，增大反应物质的量，使反应：
Br2+H2O HBr+HBrO
向正反应进行，溴的浓度降低，故溶液颜色变浅，而往 C 试管中加入 溴化钾和稀硫酸的混合液，相当于加入了 HBr 溶液，溶液中 HBr 的量 大，使反应：
Br2+H2O HBr+HBrO
向逆反应进行，溴的浓度增大，故溶液颜色变深。
【总结与评价】 本实验的三个实验方案皆是中学化学中较易实现的。通过比较， 我们发现方案三的实验效果不是特别明显，其他两个方案均有明显的 实验现象，有利于让我们直观地体会可逆反应的普遍性，以及在生活 和科学研究中反应的控制的意义。
【参考文献】 [1]宋天佑，程鹏，王杏乔，徐家宁.《无机化学（第二版）上册》 北京：高等教育出版社，2009 年 9 月第二版。
[2]严宣申，王长富.《普通无机化学》 北京：高等教育出版社，1999
写给即将步入初中的你：带着希望起航
亲爱的同学们：
祝贺你们即将步入初中的大门。初中生活是人一生中的重要阶段， 它不是小学生活的简单继续，而是转折和爬坡。初中生活是美好的， 老师希望同学们能调整好心态，合理规划学习生活，养成良好的习惯， 在崭新的领域里收获成功与喜悦。
遇见·知己知彼 遇见，是一件奇妙的事情。董卿说：“人生，缘始于遇见，情长 于陪伴。”现在，我们在这里遇见了彼此，而你们也即将遇见初中生 活。这将是个美好的开端。
为了帮助同学们迈好初中第一步，尽快地适应初中生活，我们首 先要了解小学语文与初中语文学习的主要不同，以此揭开初中语文的 神秘面纱。
一、相对来说，小学语文知识比较单一，内容简单，更强调基础 知识的积累。初中语文知识则内容丰富而复杂，文体多样，灵活性强， 注重在夯（hāng）实基础知识的前提下，强化读写能力。
二、小学语文学习以老师教读、带读为主，初中语文则要求老师 的指导点拨与学生的自学相结合，所以同学们需要养成自主阅读的习 惯，用心去揣摩文字，用心去体会感受。
三、小学语文对读写的要求主要强调的是“规范”二字，而初中 语文则要突出“深刻”，要求学生在阅读与写作方面要有自己的观点， 表达自我感受，形成正确的人生观和价值观。
看了以上三点不同，大家就会明白，语文学习其实是一个螺旋上 升、持续学习的过程。你遇见了一条语言学习之路，它将通往精神的 “百草园”，使你的生活充满诗意和乐趣。当你在多姿多彩的诗文中 遨游，用心体验，细心品味，多方比较，认真探究时，你将惊叹于它 的别样精彩。
习惯·有道可循 美国的培根说，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
且不说习惯主宰人生，我认为拥有了好习惯，确实可以主宰你的语文 学习。
一、语文学习，兴趣第一。
兴趣是最好的老师，要学好语文，兴趣最重要。好文章中的每一 个字，每一个标点里，都蕴藏着无穷的乐趣。老师希望你们能爱上语 文，在奥妙无穷的语文世界里遨游。
二、语文学习，习惯为本。
面对崭新的初中生活，老师希望同学们能明确初中学习的目标， 养成良好的学习习惯。简而言之，概括为以下 16 个字：工整写字、学 会表达、广泛阅读、写好文章。
三、语文学习，要求明确。
“没有规矩，不成方圆。”在语文学习中，老师会对同学们提出 一定的要求，以此规范大家的语文学习行为。
上课要求——课前准备要及时，上课听讲求认真，善于思考常动 脑，回答问题须积极。
作业要求——养成先复习，再写作业的习惯，作业力争做到“写 得好、记得准、掌握实”。
读书要求——书本文章要精读，圈点评注会赏析，课堂笔记标书 上，课外阅读不可少，记录随笔要跟上，学以致用常写作。另外，建 议同学们做一个朗读者，用声音感悟文字、传递文字。
背诵要求——课内外优美文段的背诵积累直接影响着同学们语文 综合能力的提升与进步，希望大家做到必背篇目背诵要流利，选背篇 目多积累。
写作要求——观察生活是首位，情感体验最重要，写作技法不可 少，常写常练提高快。
书写要求——规范、工整、美观，要求对照字帖，用方格纸或田 字格纸每天坚持练字 15 分钟。
学习是人生最快乐的事，成长是人生最重要的事，而写字、阅读、 写作是语文学习最美的姿态，也是最重要的习惯。我相信，你们可以 拥有。
启程·选择希望 “千里之行，始于足下”，美好的初中生活即将启程，刚开头有 的是希望。《流浪地球》原著中，刘慈欣这样说：“希望是这个时代 的黄金和宝石，不管活多长，我们都要拥有它。” 同学们，让我们在这个美好的新时代里做一个爱语文、爱生活的 人，做一个有信念、有希望的人！ 你们的大朋友 李 春 2019 年 6 月 8 日 【作者简介】 李春，中学高级教师，现任山东济南市天桥区教育教学研究中心 初中语文教研员，济南名师。多次荣获省级以上教学大赛奖项，主持 课题研究多项，多篇文章在专业期刊发表。在语文教学的路上，主张 “简单教语文”，追求“实、活、美”的境界。
【本文选自《语文报·六年级版》2019 年暑假专号】
唐三彩马
大唐王朝
唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，后来人们 习惯地把这类陶器称为唐三彩唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它 吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装 饰图案，线条粗犷有力，造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息。唐 三彩不是瓷，然而他在中国陶瓷史上的重要性不亚于任何一种瓷器，且 对中国瓷器史产生了重要影响。
简介
唐三彩是唐代低温彩釉陶器的总称，在同一器物上，黄、绿、 白或黄、绿、蓝、赭、黑等基本釉色同时交错使用，形成绚丽 多彩的艺术效果。“三彩”是多彩的意思，并不专指三种颜色。
三彩是一种多色彩的低温釉陶器，它是以细腻的白色黏土作胎 料，用含铅、铝的氧化物作熔剂，用含铜、铁、钴等元素的矿 物质作着色剂，其釉色呈黄、绿、蓝、白、紫、褐等多种色彩， 但许多器物多以黄、绿、白为主，甚至有的器物只具有上述色 彩中的一种或两种，人们统称为“唐三彩”制作唐三彩，是先 经过舂捣、淘洗等加工的白色粘土捏制成一定形状，再修整、 晾干后，放入窑内经1 000℃烧制，待冷却后，上釉挂彩，再 入窑焙烧至900℃即可。
唐三彩的工艺原理
唐三唐三彩分布在长安和洛阳 两地，在长安的称西窑，在洛阳 的则称东窑。唐代盛行厚葬，不 仅是大官贵族，百姓也如此，已 形成一股风气。
唐三彩种类很多人物、动物、 碗盘、水器、酒器、文具、家具、 房屋，甚至装骨灰的壶坛等等。
大致上较为人喜爱的是马俑，有 的扬足飞奔，有的徘徊伫立，有 的引颈嘶鸣，均表现出栩栩如生 的各种姿态。
唐代是我国封建朝代的鼎盛时期，所以说 唐三彩从另外一个侧面也反映了这种唐王朝 的政治、文化、生活
唐三彩的造型丰富多彩，一般可以分为动物、生活用具和人物三大类， 而其中尤以动物居多
唐朝盛行重马之风， 唐朝铁骑天下无敌， 宫廷舞马，画家画马， 诗人写马言志不足为 奇。唐三彩马具有强 烈的时代特征，它的 饱满生动富有强大的 运动感和蓬勃的生气， 是大唐帝国强盛的反 映！
唐三彩的特点我们 现在可以归纳为两 个方面，首先它是 造型，从造型方面 来讲呢，它的造型 与一般的工艺品的 造型不同，与其他 时代的出土的马也 不同。首先它的造 型比较肥硕，，马 的臀部比较肥，颈 部比较宽。
三彩釉色
– 唐三彩的另外一个特点就是釉 色。作为一件器物上同时使用 红绿白三种釉色，这在唐代本 来就是首创，但是匠人们又巧 妙地运用施釉的方法，红、绿、 白三色，让它交错、间错地使 用，然后在高温下经过高温烧 制以后，釉色又浇融流溜形成 独特的流窜工艺，出窑以后， 三彩就变成了很多的色彩，它 有原色、有复色、有兼色，人 们能够看到的就是斑驳淋漓的 多种彩色，这是唐三彩釉色的 特点
2016/5/3
唐三彩的产地西安、洛阳、扬 州是陆上和海上丝绸古 道的联接点。在古丝绸 之路上，唐代的交通工 具主要是骆驼。可以想 见，在沙漠中，人和骆 驼艰难跋涉，相依为命， 所以人和骆驼有一种亲 密感。它那高大的形态 和坚毅负重的神情，似 乎还带着丝绸古道的万 里风尘。
2016/5/3
– 艺术魅力
– 唐三彩作为传统的文化产 品和工艺美术品，不仅在 中国的陶瓷史上和美术史 上有一定的地位，而且它 在中外的文化交流上也起 到了相当得要的作用。
唐三彩早在唐初就输 出国外，深受异国人民的 喜爱。这种多色釉的陶器 以它斑斓釉彩，鲜丽明亮 的光泽，优美精湛的造型 著称于世，唐三彩是中国 古代陶器中一颗璀璨的明 珠达。
–
2016/5/3
– 唐三彩的复制和仿制工艺在洛阳 己有上百年的历史了，经过历代 艺人们的研制，使"洛阳唐三彩"的 工艺技巧的师傅艺术水平达到了 一定的高度，唐三彩的制作工艺 也得以继承和发展
2016/5/3
三彩武士俑(现藏故宫 博物院)
2016/5/3
↓唐三彩——骑马男侍俑
– 唐 三 彩 — — 梁 文 吏 俑
2016/5/3
谢谢观赏！
2016/5/3
道德与法治四年级下册（人教版）
第四单元 第10课
第一课时 风俗就在我身边
一、从生活情景走进课堂
提到毛笔，同学们知道非常具有纪念意 义的胎毛笔吗？
胎毛笔是毛笔的一种，以初生婴孩第一 次剪下来的头发制成，不少父母都会为初生 子女制笔以作纪念。相传古时一书生上京赴 考，以胎毛笔为文，竟高中状元，故又称 “状元笔”。
制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐 成为一种民俗。其实在我们的生活中，还有 很多风俗与我们的成长有关。让我们一起了 解一下吧。
二、主题探究活动 1.与我们成长有关的风俗。
生活中，新生宝宝满月是一件值得庆贺 的事。古代的孩子很容易夭折，所以一旦满 月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都 会举行一些仪式来庆贺。庆祝孩子满月的风 俗延续至今。
阅读教材第72页的内容，思考：
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
“红蛋”有报喜、平安等寓意。
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
（2）你了解剃胎发还有哪些讲究吗？ （1）说一说下图分别代表的是哪一种生肖。
风俗中的中华传统美德。
例如：剃胎发的水盆放置石子、钱币、葱等物品。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
例如：剃胎发的水盆放置石子、钱币、葱 （2）你了解剃胎发还有哪些讲究吗？
葱是表示孩子将来聪明。
等物品。石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好 古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
葱是表示孩子将来聪明。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
养育。钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之 课堂小活动——展示百天照。
（3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ （1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
后生活富裕。葱是表示孩子将来聪明。
第四单元 第10课
道德与法治四年级下册（人教版） （1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
庆祝孩子满月的风俗延续至今。
（3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ 制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐成为一种民俗。
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
风俗中的中华传统美德。
例如：希望晚辈健康成长、生活幸福等。
2.课堂小活动——展示百天照。
（1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
“红蛋”有报喜、平安等寓意。
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人的生肖是什么。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？ 胎毛笔是毛笔的一种，以初生婴孩第一次剪下来的头发制成，不少父母都会为初生子女制笔以作纪念。
相传古时一书生上京赴考，以胎毛笔为文，竟高中状元，故又称“状元笔”。
（1）利用多媒体展示几个同学的百天照。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？ 阅读教材第73页的内容，思考：
提到毛笔，同学们知道非常具有纪念意义的胎毛笔吗？ 葱是表示孩子将来聪明。
“红蛋”有报喜、平安等寓意。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？ 阅读教材第73页的内容，思考：
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
课堂小活动——展示百天照。
古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
第一课时 风俗就在我身边
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？
（3）将现在的自己与百天照中的自己做对
比，感受自己的成长变化。
3.了解“十二生肖”的风俗。
阅读教材第73页的内容，思考：
（1）说一说下图分别代表的是哪一种生肖。
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人的生肖是什么。
课堂小活动——展示百天照。
课堂小活动——展示百天照。
（1）你能说说“红蛋”的寓意吗？ 与我们成长有关的风俗。
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
（1）展示敬老爱幼的公益剪纸。
（2）一家人给老人祝寿。
课堂小活动——展示百天照。
提到毛笔，同学们知道非常具有纪念意义的胎毛笔吗？ 古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
（1）说一说下图分别代表的是哪一种生肖。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
（2）你了解剃胎发还有哪些讲究吗？ 钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
相传古时一书生上京赴考，以胎毛笔为文，竟高中状元，故又称“状元笔”。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
与我们成长有关的风俗。
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人的生肖是什么。
阅读教材第73页的内容，思考：
（2）与同学交流你的生肖是什么，家人
的生肖是什么。
4.风俗中的中华传统美德。
（1）展示敬老爱幼的公益剪纸。
（2）一家人给老人祝寿。
（2）一家人给老人祝寿。
课堂小活动——展示百天照。
（2）尝试猜一猜百天照中是哪一个同学。
例如：剃胎发的水盆放置石子、钱币、葱等物品。
与我们成长有关的风俗。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
课堂小活动——展示百天照。
其实在我们的生活中，还有很多风俗与我们的成长有关。
课堂小活动——展示百天照。
例如：希望晚辈健康成长、生活幸福等。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？ 风俗中的中华传统美德。
石子是希望婴儿头壳硬，头壳硬，好养育。
（3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ 制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐成为一种民俗。
第一课时 风俗就在我身边 （3）先辈们留下的这些风俗表达了什么心愿？ 阅读教材第73页的内容，思考：
制作胎毛笔是对生命的一种纪念，逐渐成为一种民俗。
钱币表示钱财、富有，希望孩子长大之后生活富裕。
古代的孩子很容易夭折，所以一旦满月了，就代表孩子顺利度过危险期，全家都会举行一些仪式来庆贺。
（3）想一想：你的家人是怎样给老人祝寿的？
三、课时活动总结
风俗和我们的生活密切相关。一 些风俗中体现了中华民族尊老爱幼的 传统美德。
板书设计
2012∽2022 三大科技成就
2012 年 6 月 29 日 10 时 03 分，在经过近 13 天太空飞行后，神 舟九号载人飞船返回舱顺利着陆，天宫一号与神舟九号载人交会对 接任务获得圆满成功。神舟九号飞船先后与天宫一号目标飞行器在 轨成功进行了两次交会对接。天宫一号与神舟九号载人交会对接任 务的圆满成功，实现了我国空间交会对接技术的又一重大突破。
中国国家国防科技工业局 6 日在北京发布“嫦娥二号”月球探 测器获得的 7 米分辨率全月球影像图。制作完成的 7 米分辨率全月 球分幅影像图产品共 746 幅，总数据量约 800GB。这是中国探月工 程取得的又一项重大科研成果。
2012 年 6 月 24 日上午 9 时许，“蛟龙”号成功在 7020 米深海 底坐底，再创我国载人深潜新纪录。作为拥有自主知识产权的第一 台深海载人潜水器，“蛟龙”号方案设计和关键核心技术，像耐压 结构、生命保障、远程水声通讯、系统控制等，以及总装联调和海 上试验都是由我国独立完成。
由中国科学院高能物理研究所等来自全世界 6 个国家和地区 38 个科研单位组成的大亚湾反应堆中微子实验国际合作组，在 3 月 8 日宣布，发现中微子新的振荡模式，并测得其振荡振幅，精度世界 最高。该结果加深了人类对中微子基本特性的认识，得到国际高能 物理学界的高度评价。
初三物理参照物练习题 之杨若古兰创作
一、填空题
______________________________叫做机械活 动.
2.在研讨物体做机械活动时，被选来作为尺度的物体
叫 ，同一个物体是活动还是静止的，取决于 .这就
是活动与静止的绝对性.
3.我国古书《套买曜》上记载有：“人在舟中闭牖
（门窗）而坐，舟行而人不觉”这是活动的
的生动
描述，其中“舟行”是以 为参照物，“人不觉”是
以 为参照物.
“月亮躲进云里”是以 为参照物，说“乌云遮住
了月亮”是以 地球同步卫星绝对 是活动的.
5、飞行员看到大地扑面而来，是觉得参照物.
6.“朝阳东升”是以 为参照物的，“日落西山”是
以 为参照物的.
7.坐在甲车里的人，看见路边
树木向北活动，他是以 为参
照物.他看到并排的乙车静止，若
以树为参照物，乙车是 的.
（填活动和静止）
8．加油机给战役机加油，如图所示，以加油机为参照
物，战役机是_____的（填“静止”或“活动”）
9、火车上的乘客看到站台渐渐远去，是觉得参照物.
10、小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，前者选为参照
物，后者选为参照物.
二、选择题
1.物体的活动和静止都是绝对的，都绝对于（ ）
2.坐在直升飞机上的驾驶员看见高楼楼顶在向上活动，若
以地面为参照物，直升飞机（ ）
3.法国飞行员在天空中能顺手捉住一颗飞行枪弹的条件是 （）
A.飞机和枪弹活动的快慢不异，方向不异，两者绝对 静止
B.飞机和枪弹活动的快慢分歧，方向不异，两者绝对 静止
C.飞机和枪弹活动的快慢分歧，方向相反，两者绝对 静止 4、“月亮在云中走”，“鱼儿在水中游”它们所选的参 照物分别是（ ）
A.云、鱼 B 月亮、鱼 C，云、水 D.星星、 水 5. 在电视连续剧《西纪行》里，经常有孙悟空“腾云驾 雾”的镜头，这通常是采取“布景拍摄法”：让“孙悟 空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的面前揭示出蓝 天和急速飘动的白云，同时加上烟雾的后果；摄影师把人 物动作和飘动的白云及上面的烟雾等一路摄入镜头.放映 时，观众就感觉到孙悟空在腾云驾雾.这里，观众所选的 参照物是（ ） A．孙悟空 B．平台 C．飘动 的白云 D．烟雾 6.以下说法中准确的是( )
A.所谓参照物，就是指绝对不动的物体 B.研讨物体的活动，选择太阳为参照物是最合适的， 由于太阳是真正不动的物体 C.绝对于分歧的参照物来描述同一物体的活动，其结 果必定是分歧的. D.研讨宇航员在飞船中的活动情况，选择飞船作参照 物较方便 7.明代诗人曾写下如许一首诗：“空手把锄头，步行骑水 牛，人在桥上走，桥流水不流”其中“桥流水不流”之 句应理解成其选择的参照物是 （ ） A．水 B．桥 C．人 D．地面 8．人们生活在地球上，感觉不到地球在活动，这是由于 （ ）.
A．地球根本没有活动 B．我们绝对于地球是静止的 C．地球活动很慢，我们感觉不到 9．某人在公路上由北向南行走，一辆汽车由他身后向他
前进的方向疾驶而过，那么这个人绝对汽车的活动是 （ ）.
A．向南活动 B．向北活动 C．由北向南活动 D．没法判断 10．在站台前有甲、乙两列本来静止的火车，突然坐在乙
车上的乘客发现站台和甲车都在以不异速度活动，那 么，他选择的参照物是（ ）. A．甲车 B．乙车 C．站台 D．没法判 断 11．以下景象中不是机械活动的是（ ）. A．划破夜空的流星 B．奔驰的骏马 C．植物开花结 果 D．地球绕太阳公转 四、综合能力利用 观察图中的房子和小旗，关于甲、乙两车绝对于房子 的活动情况有几种可能？并说明发生该景象的条件.
参考答案:一、1、一个物体绝对于另一个物体的地位
改变.2、参照物、参照物的选择 3、绝对性、河岸、舟 4、
云、月亮、地球、太阳、太阳、地轴 5、地面、袋鼠妈妈
6、地球、山 7、甲车、活动 8、活动、静止、静止、活动
9、东、西 10、静止
二、×√√√√×√×
三、1—5: ADAAC 6—10：
CDABB 11—14: BCAD
四、第一题：1、地面；2、乙向北活动，丙向南活动
3、甲、丙两车都向南活动.4、以比乙快的向北活动的物体 为参照物.
第二题：乙车向左活动且速度大于风速.甲车的活动 有三种可能：①静止；②向右活动；③向左活动，且车速 小于风速
第三节 水分子的变化
1.在水发生三态变化时，水分子的_____、和_____发生了改变， 水分子本身_____(填“有”或“无”)改变。
提示：距离 排列方式 无
2.水是我们日常生活中最常见的物质之一，请结合你已有的知 识简要描述一下常温下水的颜色、状态、气味以及密度。
提示：常温下水是无色、无味的液体，密度为1 g·cm-3。
【探究主题一】水的分解 阅读教材标题一内容，完成有关实验探究后，将下列空白处填 写完整：
1.水的电解 (1)实验目的：验证水的元素组成。
(2)实验现象。
①
氧气
氢气
②一段时间后，左右两支玻璃管中收集的气体体积比约为_1_∶__2_。
【巧思妙计】实验现象可简单记忆为“正氧负氢、氢二氧一”。
(3)文字表达式：_水__通__电___氢__气__+_氧__气__。
(4)实验结论：水是由_氢__和__氧__两种 元素组成的。
(5)水通电分解的实质。
水分子分解时，构成水分子的氢原子和氧原子重新组合成氢、 氧分子，氢、氧分子分别聚集为氢气和氧气。
2.分解反应：由一种物质生成___两__种__或__两__种__以__上__其他物质的化 学反应。
【探究讨论】 1.从物质的变化角度考虑，水的电解与水的蒸发有何不同？ 提示：水电解的过程中，生成了氢气和氧气两种新的物质，故属 于化学变化；水蒸发的过程中，只是水的状态发生变化，由于没 有生成新的物质，故属于物理变化。
2.“水电解生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的。” 这种说法是否正确，请说出你的理由。
提示：本题可从多角度分析：(1)从物质变化角度分析：水通电 得到氢气和氧气，属于化学变化；而氢气和氧气混合，由于没有 新物质生成，属于物理变化。(2)从物质类别上分析：如果水是 由氢气和氧气组成的，则水应为混合物，而实际上水是纯净物。
3.实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，结合所学知识探 究其原因。
提示：①氧气在水中的溶解量比氢气大；②在电解过程中部分 氧气与电极发生了反应。
【探究主题二】水的合成 阅读教材标题二内容，完成实验探究后，回答下列问题：
1.水的合成 (1)氢气燃烧的现象。
产生_淡__蓝___色的火焰，烧杯壁凝结有_水__雾___，用手触摸烧杯 _感__觉__发__烫__。
(2)文字表达式。
_氢__气__+_氧__气___点__燃____水____ (3)化合反应：__由__两__种__或__两__种__以__上__的__物__质__生__成__一__种__物__质__的化学 反应。
(4)应用：氢气是大有前途的新型燃料。
2.化学性质和物理性质 (1)化学性质。
①定义：_物__质__在_化__学__变__化__中__表__现__出__来__的性质。
②不同物质化学性质不同的原因在于_构__成__物__质__的__微__观__粒__子__不同。
(2)物理性质的定义。
_物__质__不__需__要__发__生__化__学__变__化__就__能__表__现__出__来__的性质，如物质的_颜__色__、 _气__味__、_状__态__、密度、熔点和沸点等。
【探究讨论】 1.糖与水混合得到糖水的过程是否属于化合反应？ 提示：不属于化合反应，因糖溶于水的过程主要是物理变化过程， 而化合反应是化学反应的一种类型，只能用于化学变化。
2.氢气被誉为“未来最理想的能源”，你认为它作为新型燃料 的优点有哪些？ 提示：①产物无污染；②制备氢气的原料水丰富且能循环使用；
③等质量的氢气燃烧比其他燃料燃烧放出的热量高等。
【考点一】水的电解实验 【典例1】如图是水的电解实验， 该实验的主要目的是( ) A.观察水分解的现象 B.研究水分解产物的性质 C.探究水分解的条件 D.验证水由氧元素和氢元素组成
【我的记录空间】选D。电解水实验的主要目的是通 过水分解生成氢气和氧气的事实，得出水由氢元素和 氧元素组成的结论。
【考点二】物质的性质 【典例2】酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发；
能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质；酒精 易燃烧，且燃烧时放出大量的热，是一种绿色能源。当点燃酒 精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。
根据上述叙述可归纳出：
(1)酒精的物理性质有_________________________________， 化学性质有__________________________________________。
(2)点燃酒精灯的过程中酒精发生的物理变化是___________， 发生的化学变化是____________________________________。
(3)酒精的用途有______________________________________。
【我的记录空间】物质的物理性质包括物质的颜色、气味、状态、 水溶性等不需要发生化学变化就表现出来的性质。题中凡关于此 类性质的描述均属物理性质；而化学性质则是在化学变化中表现 出来的性质，如可燃性等。由于酒精燃烧生成了二氧化碳和水这 些新的物质，因而酒精燃烧属于化学变化，而酒精汽化只是酒精 由液态变成了气态，属于物质状态的变化，因而属于物理变化。
物质的性质决定其用途，酒精由于能溶解碘、酚酞等多种物质， 故可用来溶解其他物质；酒精易燃烧，且燃烧时放出大量的热， 故可作燃料。
清华版三年级上册信息技术教学计 划(总 6 页)
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清华版三年级上册信息技术教学计划
清华版三年级上册信息技术教学计划 人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着 周围的世界，各位，我们看看下面的清华版三年级上册信息技术教 学计划吧！ 清华版三年级上册信息技术教学计划 一、指导思想：
为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小 学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲 要》,确定本课程的教学任务。
二、课程任务及目标知识目标：
1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用 途。
2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。
技能目标：
3、了解 windows 操作系统以及对程序窗口的简单操作。
4、学会输入汉字，加强指法练习。
情感目标：
5、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。通过对计算机的演 示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和 科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。
三、教学重点、难点重点：
1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用 途。
2、了解计算机系统的基本组成 3、了解 windows 操作系统 难点：1、熟练掌握计算机的基本操作 2、对程序窗口的简单操作。
3、熟练输入汉字，正确运用指法。
四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施 信息技术课程内容应该根据学生的`特点，考虑学生心智发展水 平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况， 使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术， 并在信息技术的应用中得到发展。
(一)课前准备 1.深入了解学生 教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度 和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有 的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期 望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法 策略，为组织教学打下良好的基础。
2.科学设计教学方案
设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注重教学单元 的整体设计。对教学单元所涉及到的知识教学内容、技能教学内容 以及应用教学内容有一个整体的把握，根据《课程指导纲要》、教 材特点和学生实际情况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教 学难点统筹安排，避免教学的随意性。
教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚。
重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学 习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体 会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。
确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示 范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。
在独立备课的基础上，开展集体备课活动。互相交流教学设计 方案，相互启发、取长补短，及时对原有教学设计方案进行调整、 补充、完善，形成个性化教案。保证每一个学生的健康发展，从而 将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。
3.构建良好的教学环境 做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学需要 的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学 习资源，实现共享。
教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用 方法，课前认真检查教学设备和教学软件环境，及时排除设备和软
件故障，并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备 工作，确保课堂教学顺利进行。
(二)课堂教学 将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处，在教学实 施过程注意以下几点：
1.营造良好的信息技术学习氛围 在课堂上面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。
充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与独创 性。根据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主 动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生 的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息 技术学习氛围。
2.注重学生学习方式的转变 注意“以学定教”，注重转变学生的学习方式，把学生学习过 程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来，使学习成 为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理 信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础 知识和基本技能，掌握学习方法，形成正确的情感态度与价值观。
3.关注学生个体差异，注重分层教学。
因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学 习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习 目标，使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容
之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类 似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了 常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目 标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同 学达到常规内容即可。
4.重视技术学习的实践性 信息技术应用中的可迁移性十分明显，在认识信息技术基本特 征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件 间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过 积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生 适应信息技术发展的能力，促进学生可持续发展。
5.重视课堂教学的检测评价 改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果 的及时反馈。针对“学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技 能与方法，还存在哪些问题”等问题，及时掌握教学情况，找出存 在的问题以便及时纠正反馈。
评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提 问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报;也可以由组内互相检测 评价，然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由教师抽调好、 中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评 价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也 应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。
进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比 例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占 用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进 行教学。另外，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈 作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
浅谈乡土资源与中小学美术教育的整合
【摘要】 新一轮基础教育课程改革对美术教学提出了许多 新的课程理念和教学要求。
农村美术教学由于受到地域的限制， 存在着长期落后、举步不前的状况。学生享受美，创造美的权利 受到了剥夺。根据农村的地域特征和独特的资源优势，结合新课 程的基本理念，作为农村美术教育工作者，根据本地的实际情况 进行丰富多彩的具有农村特色的教学探究和尝试。利用乡土资源 优势，开发课程资源，构建起一种开放的、既能容纳又能扩展的 乡土美术课程并落实于教学实践。随着人们对教育认识的提高， 新课程改革的稳步深入人心，中小学美术教育逐步被人们重视起 来。充分开发利用农村人文、地理、自然资源，开展农村特色化 美术教学活动，使农村学校美术教学充满活力与生命力，也激起 农村孩子参与美术教学活动的热情，并在活动中培养兴趣爱好， 培养个性特长，提高审美能力，促进人的全面发展。
【关键词】 课程资源 农村美术教育 提高审美能力
新一轮基础教育课程改革对美术教学提出了许多新的课程 理念和教学要求。在基础教育课程的改革大背景下，美术教师如 何走进美术新课程，如何在观念更新、知识更新和教学法实践中 贯彻实施新课程，走符合新课程特点的美术教学模式，是中小学 美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好，将有利于美术教
师在教学实践中有效的实施教学策略，增强美术教学实效性，提 高学生审美能力，培养学生的兴趣特长。特别是农村学校的美术 教学，由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制，学 生在美术表现能力方面，与城里的孩子有较大的差距。如何针对 乡村特点，充分利用当地丰富的美术资源，开展有特色的美术教 学模式，这将有助于提升农村中学美术教学的活力，让更多的学 生参与到美术活动中来，培养学生健康的审美情趣和增强对大自 然、人类社会的热爱及责任感。
要全面提高农村中小学的美术教学质量，仅依靠教教材、学 教材，那是远远不够的，教材的内容与学生的实际有差距，与学 校的办学条件也有差距，如何挖掘新课程美术的课程资源，直接 关系到美术课的教学实效。
1、传统的美术教学在很大程度上只限于教会学生“画画”， 新课改下的美术课是一门综合学科，有设计、手工制作、绘画、 欣赏等，能满足不同兴趣爱好的学生，课堂氛围轻松、活泼、和 谐，学生们对美术课的热情较高。
2、新课程资源比较丰富，尽管乡下的学生装没有城里的孩 子见多识广，但就地取材的机会较多，有得天独厚的自然环境资 源和独具特色的民间文化资源。借用这些资源我们可以开设一些 如树立粘贴画、彩绘鹅卵石、稻草人、剪纸、泥人制作、乡村建 筑和民俗民风探究等活动，这些足可以丰富我们的教学内容。
在农村学校工作任教期间，我发现虽然农村的美术教育起步 晚，并且受客观原因限制发展一直滞后，但其所具备的独特优势 往往被我们所忽视。根据农村的地域特征和独特的资源优势，结 合新课程的基本理念，我觉得作为农村美术教育工作者，完全可 以根据当地的实际情况进行丰富多彩的具有农村特色的教学实 施策略：
1、让教学活动突破教材框框，让教学内容贴近学生实际 《新课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系”、“给 予教师更大的教学空间”、“教师不但成为课程实施中的执行者， 教师要成为课程的建设者和开发者。”
特色化美术教学顺应教改的需要，努力开发农村当地美术课 程资源，大胆对原有教材进行增、改。补充一些学生愿意学习的、 教师所擅长或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经 验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。即充分 挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方 特色的美术课。如：野外写生、萝卜雕刻、稻梗手工艺术、家乡 建筑、变废为宝的综合实践等。
2、开放教学过程，满足学生需要 （1）．让学生走进生活。
美术根植于生活。蓝天白云、山川河流、奇峰秀岭、红花绿 叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹，五彩斑斓的大千世界。
这些事物为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。但 由于独生子女现状和“家长承包制”，使孩子失去体验生活的机会， 缺少有目的地观察生活。因此，作为他们的美术老师，努力引导 他们走向自然、融入社会，开“源”建“库”。让学生嗅出生活的“清 新”，看出生活的美丽，品尝生活的快乐，用自己的真情实感去 描绘生活、创造生活。一是让感受农村风貌，激发美感。农村是 个广阔天地。田野风光美、自然景观美等等，都是学生绘画的好 题材。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”（《罗 丹论艺术》）。因此，在特色化美术教学的探索中，我们应积极 引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣 赏美，在绘画中创造美。农村田野风光是学生写生极好的题材资 源。田野、溪流、农舍、树木各具特色。这时带领学生身背画夹、 手拿画笔，一幅幅美丽的画卷便在学生的手下诞生了……这样的 活动不但使学生兴趣盎然，领略了大自然的美，激发了对家乡的 热爱之情。同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力。
（2）.感受乡俗之趣，陶冶个性。
千百年的农家文化、农家风情，有其独特的风格，富有强劲 的艺术生命力。如农家庆贺节日，他们有自己的方式：节俭了一 时的农民杀猪宰羊、走乡邻、访亲友……具农家特色的端午节、 元宵节、七夕等。不同的时节，农民有不同的庆贺方法。延续数
百年的婚丧嫁娶的习俗之中也充满了各种各样的乡俗文化。学生 生活在这样具有地方特色的环境中，陶冶了个性和情操，增加了 对家乡的热爱，同是对美术的创作增添了不少素材。
（3）.了解家乡之变，激发乡情。
改革开放以后，家乡富了，农民的生活水平提高了，农村
充满了无限的生机。一幢幢小楼拔地而起；一条条宽阔的道路四 通八达；一排排现代化工业厂房。这些都是现代新农村的亮丽风 景线。观察农家园，描绘农家美，激起爱家乡之情。通过观察、 采访，了解家乡的过去，感受到家乡今天的飞速发展，此时引导 学生畅想未来，为家乡设计宏伟蓝图。如：我为家乡设计的未来、 家乡新貌摄影展等等，同时也引导学生发现家乡环境的日趋恶 化，此时引导学生通过画宣传画、变废为宝等活动，增强环保意 识。
总之，广阔的农村是一个取之不尽的美术资源库。我们应该 多引导学生观察、体验这片质朴的、可爱的土地，摄取身边的画 面，让学生尽情去描绘五光十色的社会生活及丰富多采的内心世 界，并以此来激发学生感受美术的活力与趣味。
3、探究新的教法，激发学生参与的热情 根据课程特点，我们可以多设计以活动为载体，学生喜闻乐 见的课堂模式，淡化说教痕迹，注重学生参与、体验和感受。如：
根据教材组织学生以“生态游”的方式，去田野、河边、草地上、
花丛中写生。这样孩子们不但兴趣盎然，作品富有真情实感，而 且在宽松愉快而自由的环境里，他们的想象力、创造力得到了自 由发挥。在手工制作方面，教会学生活用各种材料，开拓表现手 法。如运用小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家 的各种秸杆进行工艺制作，并开设相关的工艺课。
另外，在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过 人们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品， 达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。像这类的环保工艺教学 对于农村教学来说更具有优越性。农村的学生到处都可以见到树 木，各种各样的树叶是贴画教材的好材料，学生随处可采，既经 济又实惠。美术课前引导学生采集各种形状、颜色的树叶，放在 书里压平，阴干备用。美术课上让学生备好剪刀、胶水等工具， 然后指导学生在画纸上画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼 摆后粘贴成画。与此雷同的布贴画，黄豆、绿豆、红豆等植物种 子、树皮、树根、石子、瓷砖、易拉罐、旧报纸等都是绝好的美 术创作资源，在学生的手中都可以变成一幅幅漂亮的画或一个个 有用的东西。
在每一个阶段后，举办“手工艺制作展”，通过展览以激发同 学们的荣誉感和自豪感。这样学生的积极性更高了，参与热情就 也更加高涨。在不知不觉中，绘画能力，动手能力都提高了，自 信心也增强了。同时，还培养锻炼了学生敏锐的观察能力和在平 凡的事物中发现美、创造美的能力，有助学生想象力和创作思维
的发展。同时，也促进了同学们在审美、道德和社会责任意识方 面的提升。
心里学家布鲁姆斯指出：“学习的最好兴趣就是对学习材料 发生兴趣”。如何让农村的孩子对美术这门学科产生兴趣呢？作 为一名农村美术教师，就要开动脑筋，充分利用当地的生活资源 优势和自然资源优势，开发出让学生感兴趣的美术活动课。例如 在课堂上我有时要求学生在校园里找出几种不同形状的叶子画 出来；有时课前让学生带个鸡蛋壳来，画个可爱有趣的脸蛋；有 时带些不同形状的石头，画上不同的图案等等，这些常见而不起 眼的自然事物，在学生的手下经常会出现许多让人眼前一亮的作 品。比如在进行版画教学时，我就引导学生走出教室，观察身边 物体的形状纹理。特别是对树的观察，树皮的纹理、树叶的形状、 树枝的生长过程，学生观察的兴趣很高，通过观察也从中得到了 很多：有的同学指着树皮的纹理说，这儿像老爷爷的头，这儿像 水流的瀑布、“太阳的光芒、“像天上的彩虹”、“像人参”……。有 的同学指着树叶说，像手掌，边上有小牙齿，真漂亮！树叶的形 状也是千姿百态的。“这棵树的树叶是椭圆形的。”“那个像一根 针。”“银杏树的叶子是扇形的”，还有“多边形”、“心形”的树叶…… 同学们通过观察搜集了许多有价值的素材，他们兴致勃勃地回到 教室，运用自己喜欢的方法创作出一幅幅极具创意的版画作品。
整节课学生兴致很高，直到下课，许多学生还依依不舍。所以选
择身边随处可见的事物作为课程内容，不但可以活跃课堂，而且 可以极大提高学生的兴趣。
实践证明，充分开发利用农村人文、地理、自然资源，开展 农村特色化美术教学活动，使农村学校美术教学充满活力与生命 力，也激起农村孩子参与美术教学活动的热情，并在活动中培养 兴趣爱好，培养个性特长，提高审美能力，促进人的全面发展。
作为农村中学的美术教师，我们要结合新课程的特点，不断去钻 研、探讨、思考，主动、大胆开展农村特色化美术教学。这是时 代对我们的要求，也是新课改对我们的希望。只要我们做个有心 人，尽自己的绵薄之力，善于在生活当中去粗取精，提炼适合于 本地方的学生的农村美术资源，这样我们就会发现乡土的美术资 源真是“取之不尽，用之不竭”，而我们的农村美术课堂将会是形 式各异，多姿多彩，大放光芒！
【参考文献】
（1）《美术课程标准解读》 北京师范大学出版社 2011 年版
（2）齐大任主编 《艺术教育》 艺术教育编辑部出版 2009 第 1 期 13 页
（3）王大根 《美术教学论》 华东师范大学出版社 2014 年8月
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