小学五年级语文教学心得17篇

篇一：小学五年级语文教学心得1

　　教学模式 教学设计

　　板书设计

　　学情分析 教材分析

　　说课流程

　　威 尼 斯 的 小 艇

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　　课堂评价 资源开发

　　一、教材分析

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　　二、学情分析

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　　在与同学交流时，能大胆发表自 己的见解。

　　有较强的阅读能力、 理解能力

　　正确认知比喻的知识

　　学 情 分 析

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　　三、教学模式

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　　情境激趣——选读探究——升华情感——拓展延伸。

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　　四、教学设计

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　　（一）情景激趣：采用威尼斯古城 的一段视频，将空间的距离缩短， 给学生留下鲜明的印象，巧妙地将

　　学生带入愉悦的学习之中。

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　　（二）选读探究

　　1、展示小艇的样子，让学生说说小艇的样子。快速朗读课文第二三 自然段，看看作者是怎样描写小艇的？（特点、比喻句）

　　通过观察，学生由直接感性认识到加深课文的理解，促进了语言的积 累。为了让学生认识小艇的特点，我让学生选择自己喜欢的方式表现小 艇的特点，激发了学生兴趣，创造力、绘画和语言表达的综合能力。我 让学生想象，坐在小艇里还能做什么？培养了学生的想象力。

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　　（二）选读探究 2、在了解小艇的作用时，我采用了小组合作完 成表格的方法。让学生展开合作学习，在汇报交流 后，又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么， 学生联系自己的生活，畅所欲言，让学生认识到小 艇的重要性。表格将内容简化，便于抓住要点，利 于学生理解。

　　谁

　　坐小艇

　　做什么事情

　　坐小艇

　　坐小艇

　　坐小艇

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　　(二）选读探究：

　　3、船夫的驾驶技术如何？从文章的哪些语言描写能体现出来？ 体会船夫高超的驾船技术。

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　　（三）升华感情。通过音乐图片和视频画面，引 导学生在情境中朗读、品味与积累。

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　　（四）拓展延伸

　　畅游古老的威尼斯后，阅读《威尼斯之夜》的资料，比较他与《威尼斯小艇》写 法上的异同。

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　　五、板书设计

　　小艇的特点

　　长窄 深

　　船夫的驾驶技术 操纵自如

　　小艇和人们的关系 密切

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　　鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产

　　六、课堂评价

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　　有教师对学生的评价、学生的自我评 价及学生之间的相互评价相结合，加 强学生的自我评价和相互评价，促进 学生主动学习，自我反思。

　　注重对学生评价 的多元和互动

　　运用多种评价方式

　　突出语文课程评价 的整体性和综合性

　　对学生的课堂表现，主要以 表扬、鼓励等积极的评价为

　　课

　　价 堂 主，采用激励性的课堂语言，

　　从正面加以引导。

　　评

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　　学生在有效识字、理解词语 的基础上，通过重要词句帮 助理解文章，体会其表情达 意的作用。

　　鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产

　　七、资源开发

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　　课后阅读连接：威尼斯之夜

　　课堂教学资源

　　多媒体课件：教师搜集大量图 片资料，拓宽学生视野，加深 对课文理解。

　　课外学习资源

　　资 发源

　　开

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　　感谢您的欣赏！

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篇二：小学五年级语文教学心得1

　　五年级语文教材培训心得体会

　　通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识， 加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的 思考。下面是小编收集整理的五年级语文教材培训心得体会， 希望对你有所帮助！

　　五年级语文教材培训心得体会 开学第一周的星期 五，我参加了全区小学五年级语文通研教材培训会。

　　聆听 了高国华老师对本册教材深入、全面，而又透彻的分析，令 我受益匪浅。下面我就将我的学习体会与大家共同分享。

　　高老师先对本册教材内容进行了归类，如西部风情、回 味童年、语言的精妙、感恩亲情等，从感性上让授课者对本 册教材有了初步了解。然后又将教材分为识字教学、阅读教 学、口语交际，习作四个大的块面并进行逐一讲解。

　　识字教学。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经 近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教 学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字 及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课 堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的 进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好 地完成小学阶段识字教学的任务。

　　阅读教学。教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜 过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对 学生的“不放心”。这样一节课下来，重难点没有很好的凸 现出来，反而眉毛胡子一把抓。如《白杨》一课，保老师是 这样设计的。文中的第十三自然段是一个过渡段，即承接了 上文，作者写白杨树的特点从而赞美白杨树，又引启下文借 白杨赞美边疆的建设者。可以从这一段入手，白杨树具有怎 样的特点，作者赞美它的什么呢？边疆建设者具有什么样的 精神？引出对全文的学习，这样文章的思路就很清晰了。其 次要把握住课后问题进行教学设计。如《草船借箭》一文， 课后练习题三中，“神机妙算”是什么意思，诸葛亮的神机 妙算表现在哪些方面？解决了这个问题，课文的难点便迎刃 而解。

　　本次的培训使我明白了，我们每天都在上课，对教材的 解读，我们真正做到了吗？这就要求我们平时多钻研教材， 认真备好每一课，向孩子们交上一份满意的答卷。

　　五年级语文教材培训心得体会 20**年 3 月 9 日，我 和五年级的教师到河西小学参加苏教版小学语文第十、十二 册的教材培训活动。此次活动至今想起仍旧历历在目，实验 小学董慧梅的精辟的教材分析、可行的教学建议、久久不能 忘怀。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识， 加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的

　　思考。

　　一、对新课程的思考：

　　在本次培训中，教师根据不同类型的课文展示，为我们

　　做了精彩点评，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中， 使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有 了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文 能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文 课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中 的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

　　二、对教师角色的思考：

　　1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课 程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学 生所接受和理解。

　　2、教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程 的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师 不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教 材。

　　三、对课堂教学的思考：

　　“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长， 一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中， 教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂 教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

　　通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教 材的有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充 分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材， 还要尽量收集与教材有关的资料；不但要善于把握学生的心 理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教 学方式方法，使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于 课堂教学而言，我们的目标不仅仅是知识的传授，更应该是 包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等几个 方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会学生知识， 又要教给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有教师 的职业追求。最后，我要感谢教体局，感谢这两位老师，是 他们给了我这样宝贵的学习机会，让我的教学水平能够得到 一次更好的提升！

　　

篇三：小学五年级语文教学心得1

　　25 古人谈读书

　　我会认

　　zhì

　　识

　　标识

　　yǐ

　　矣

　　悔之晚矣

　　我会写 chǐ huì wèi sòng qǐ

　　耻诲谓诵岂

　　耻辱 教诲 所谓 背诵 岂不

　　多音字

　　shí 认识 识

　　zhì 款识

　　词语对对碰

　　近义词 好—— 爱 谓—— 说 自足——自满

　　反义词

　　耻—— 荣 急—— 缓 仔细—— 马虎

　　《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔 子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。

　　全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅， 主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现 了孔子的政.治主张、伦理思想、道德观念及教 育原则等。此书是儒家学派的经典著作之一，与 《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加 上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》， 总称“四书五经”。

　　词语解释

　　①〔敏〕勤勉。

　　②〔好〕喜好。

　　③〔耻〕以…为耻。

　　④〔下问〕向比自己地位低或不如自己的人请教。

　　⑤〔知〕同“智”，智慧。

　　⑥（识〕记住，这里读zhì。

　　⑦〔厌〕满足。

　　⑧〔诲〕教诲。

　　“敏而好学，不耻下问。”

　　天资聪明而又好学的人,不以向地位比自 己低、学识比自己差的人请教为耻。

　　这句话是就学习态度来说的。告诫我们不 但要好学，而且要多问，天下人人皆可成为自 己的老师，要具有“不耻下问”的精神。

　　“知之为知之，不知为不知，是知也。”

　　知道就是知道，不知道就是不知道，这就 是聪明的态度。

　　这句话告诉我们在学习上应坚持实事求是 的态度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂 装懂。学习如此，其他各方面也是如此。

　　“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”

　　默默地记住（所学的知识），学习不觉

　　得厌烦，教人不知道疲倦。

　　“默而识之”讲的是学习的方法，人要把 学过的东西默默地记在心里，不断积累知识。

　　“学而不厌”讲的是好学精神，学无止境，从 不感到满足。“诲人不倦”讲的是教学态度， 要热情地教导学生。

　　“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

　　我并不是生下来就有知识的人，而是喜

　　好古代文学，勤奋敏捷去求取知识的人。

　　这是孔子否认自己是天才，并给我们总结 他的学习经验：以古代文，化为主要的学习内 容，通过勤奋学习获得知识。

　　“学如不及，犹恐失之。”

　　学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，

　　学到了还唯恐会丢失。

　　“学如不及”体现了一种求学不知满足的紧迫 感和主动进取的学习态度。对于勤奋好学的人 而言，学习是没有止境的，他们永远不会觉得 满足。

　　“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，

　　不如学也。” 我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题，

　　（但并）没有好处，不如去学习。

　　这句讲学与思之间的关系。学与思不可偏

　　废，空想是不行的，要行动起来去学习。

　　中心句

　　余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。

　　心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却 只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到 之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

　　——［宋］朱熹

　　 朱熹

　　 宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育 家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成 者，世尊称为朱子。朱熹的理学思想对元、 明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学， 是中国教育史上继孔子后的又一人。朱熹著 述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》 《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》等。

　　词语解释

　　〔余〕我。

　　〔尝〕曾经。

　　〔谓〕说。

　　〔则〕那么。

　　〔漫浪〕随意。

　　〔矣〕语气词，相当于“了”。

　　〔岂〕难道，怎么。

　　【译文】

　　我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、 口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细 看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便 地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长 久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了， 眼和口难道会不到吗？

　　盖士人读书，第一要有志，第二要有识， 第三要有恒。有志则断不甘为下流有识则知 学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海， 如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无 不成之事。此三者缺一不可。

　　这句话写出了有见识的重要性。把没有 见识的人比作河伯和井蛙，形象地说明了见 识短浅的人容易自满，不思进取的现象。

　　 曾国藩

　　 中国近代政.治家、战略家、理学家、文学家， 湘军的创立者和统帅。其一生奉行为政以耐 烦为第一要义，主张凡事要勤俭廉劳，不可 为官自傲。他修身律己，以德求官，礼治为 先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功。

　　曾国藩的崛起，对清王朝的政.治、军事、文 化、经济等方面都产生了深远的影响。

　　词语解释

　　〔盖〕语气词，这里没有实际意义。

　　〔士人〕读书人。

　　〔自足〕自我满足。

　　〔恒〕恒心。

　　〔下流〕下等，劣等。

　　〔窥〕看。

　　〔断〕一定，绝对。

　　【译文】

　　士人读书，第一要有志向，第二要有见识， 第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流；

　　有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满 自足，像河伯观海、井蛙观天，这都是没有见 识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件 缺一不可。

　　板书设计 古人谈读书

　　学习态度及方法

　　敏而好学，不耻下问 知之为知之，不知为不知

　　学而不厌，诲人不倦

　　教导别人——诲人不倦

　　勤学——好古 敏以求之

　　态度——学如不及 犹恐失之

　　学与思——以思 不如学也

　　读书“三到”

　　心到（最重要）

　　眼到

　　口到

　　中心思想

　　这三篇选文都强调了读书的重要性。

　　第一篇的三句话写了读书要谦虚、坦诚、 毫不厌倦。第二篇写了读书要做到心到、 眼到、口到，尤其重视心到的作用。第 三篇强调读书要有志、有识、有恒。

　　作业

　　1．背诵课文，说说课文的意思。

　　2．积累关于读书的名言。

　　课后习题解答

　　1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　（1）正确、流利地朗读课文。

　　士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。

　　有志则断不甘为下流有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；

　　这句讲学与思之间的关系。

　　朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。

　　④〔下问〕向比自己地位低或不如自己的人请教。

　　我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文学，勤奋敏捷去求取知识的人。

　　提示：本篇课文讲述的是读书方法，寓教于理。

　　最后，把握语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量用舒缓的语调来读。

　　

篇四：小学五年级语文教学心得1

　　五年级语文教材培训心得体会

　　通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识， 加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的 思考。下面是小编收集整理的五年级语文教材培训心得体会， 希望对你有所帮助！

　　五年级语文教材培训心得体会 开学第一周的星期 五，我参加了全区小学五年级语文通研教材培训会。

　　聆听 了高国华老师对本册教材深入、全面，而又透彻的分析，令 我受益匪浅。下面我就将我的学习体会与大家共同分享。

　　高老师先对本册教材内容进行了归类，如西部风情、回 味童年、语言的精妙、感恩亲情等，从感性上让授课者对本 册教材有了初步了解。然后又将教材分为识字教学、阅读教 学、口语交际，习作四个大的块面并进行逐一讲解。

　　识字教学。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经 近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教 学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字 及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课 堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的 进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好 地完成小学阶段识字教学的任务。

　　阅读教学。教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜 过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对

　　学生的“不放心”。这样一节课下来，重难点没有很好的凸 现出来，反而眉毛胡子一把抓。如《白杨》一课，保老师是 这样设计的。文中的第十三自然段是一个过渡段，即承接了 上文，作者写白杨树的特点从而赞美白杨树，又引启下文借 白杨赞美边疆的建设者。可以从这一段入手，白杨树具有怎 样的特点，作者赞美它的什么呢？边疆建设者具有什么样的 精神？引出对全文的学习，这样文章的思路就很清晰了。其 次要把握住课后问题进行教学设计。如《草船借箭》一文， 课后练习题三中，“神机妙算”是什么意思，诸葛亮的神机 妙算表现在哪些方面？解决了这个问题，课文的难点便迎刃 而解。

　　本次的培训使我明白了，我们每天都在上课，对教材的 解读，我们真正做到了吗？这就要求我们平时多钻研教材， 认真备好每一课，向孩子们交上一份满意的答卷。

　　五年级语文教材培训心得体会 20**年 3 月 9 日，我 和五年级的教师到河西小学参加苏教版小学语文第十、十二 册的教材培训活动。此次活动至今想起仍旧历历在目，实验 小学董慧梅的精辟的教材分析、可行的教学建议、久久不能 忘怀。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识， 加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的 思考。

　　一、对新课程的思考：

　　在本次培训中，教师根据不同类型的课文展示，为我们 做了精彩点评，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中， 使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有 了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文 能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文 课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中 的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

　　二、对教师角色的思考：

　　1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课 程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学 生所接受和理解。

　　2、教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程 的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师 不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教 材。

　　三、对课堂教学的思考：

　　“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长， 一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中， 教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂 教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

　　通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教 材的有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充

　　分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材， 还要尽量收集与教材有关的资料；不但要善于把握学生的心 理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教 学方式方法，使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于 课堂教学而言，我们的目标不仅仅是知识的传授，更应该是 包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等几个 方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会学生知识， 又要教给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有教师 的职业追求。最后，我要感谢教体局，感谢这两位老师，是 他们给了我这样宝贵的学习机会，让我的教学水平能够得到 一次更好的提升！

　　

篇五：小学五年级语文教学心得1

　　五年级苏教版语文下册教材培训心得体会

　　牛庄中心小学 肖江利 2013 年 3 月 9 日，我和五、六年级的教师到河西小学参 加苏教版小学语文第十、十二册的教材培训活动。此次活动至今 想起仍旧历历在目，实验小学董慧梅的精辟的教材分析、可行的 教学建议、……久久不能忘怀。通过这次培训学习，使我对新教 材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具 体实施有了一定的思考… 一、对新课程的思考：

　　在本次培训中，教师根据不同类型的课文展示，为我们做了 精彩点评，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对 小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有了新的理解 和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统， 致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学 生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生 创造一个有利于素质教育的空间。

　　二、对教师角色的思考：

　　1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的 解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受 和理解。

　　2、教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过 程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思

　　考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。

　　三、对课堂教学的思考：

　　“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一

　　切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应 力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重 视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

　　通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的 有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充分认识到 作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材，还要尽量收集 与教材有关的资料；不但要善于把握学生的心理，还要积极转换 自身的思维方式，积极调整自己的教育教学方式方法，使自己对 教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目标 不仅仅是知识的传授，更应该是包括知识与技能，过程与方法， 情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的 教学既要教会学生知识，又要教给学生独立和生存的能力，这应 该成为我们所有教师的职业追求。最后，我要感谢教体局，感谢 这两位老师，是他们给了我这样宝贵的学习机会，让我的教学水 平能够得到一次更好的提升！

　　2013 年 3 月 12 日

　　

篇六：小学五年级语文教学心得1

　　部编人教版五年级下册语文-第五单元两茎灯草 教案

　　部编人教版五年级下册语文-第五单元两茎灯草教案 《两茎 灯草》教学设计 【教学目标】

　　知识与能力：

　　1、掌握本课要求会认、会写的字。

　　2、正确、流利地朗读课文，并通过多种方式感受严监生这一 鲜活的人物形象。

　　过程与方法：

　　理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神 态、语言等描写人物的表达方法。

　　情感态度与价值观：激发学生阅读中外名著的兴趣。

　　【教学重难点】 通过引导学生抓住对严监生的描写方法，体会严监生及其吝 啬的人物形象。

　　【教学过程】 一、导入：

　　同学们好，这节课我们继续学习 13 课《人物描 写一组》（ppt），上节课我们认识了机灵的小嘎子、挺脱的祥 子，今天在《两茎灯草》（ppt）这个片段中，我们再来认识一 个，极具个性色彩的人物——严监生（ppt 标书）

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　　二、认识人物通过预习，我们知道“监”是个多音字，在这 里应读 4 声，请大家读一读（ppt）这里的“监”指的是国子监， （请大家看书上注释）“在明清两代……”

　　三、初读感知 1、严监生是个怎样的人呢？请大家认真听读（ppt） 2、学习词语清朝的白话文，和我们现代汉语的表达方式，不 太一样，这些词语现代不常见（ppt）：a、请你读一读（生读） b、第一行的词语中藏着易错字和多音字，请你再来读一读（生 读）c、第二行的词语，虽然文中没有注释，但通过联系上下文， 也能猜出意思：“诸亲六眷”指的是所有亲戚，课文中提到的有 谁呢？（生找）他们和严监生之间究竟是什么关系呢?我们一起来 连一连。

　　“灯草”古时候没有电，照明要用到油灯，瞧，这就是油灯 里的灯草。两茎灯草就是两根灯草。

　　3、再读感悟理解了词语意思，再让我们把目光聚焦到课文的 主人公——严监生的身上。（ppt——课文中的严监生给你留下什 么样的印象？你是从哪些语句体会到的？请同学们再次默读课 文，边读边做批注） 4、体会严监生的病情师读“严监生的病，一日重似一日，再 不回头。……”从哪些语句，可以看出严监生的病很严重呢？ （生找）是呀，从周围人的反应，以及直接描写严监生的语句，

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　　都能感受到严监生——（病入膏肓、奄奄一息……）请你带着自 己的感受，再来读一读这段文字

　　5、体会人物形象气若游丝的严监生却（总不得断气，还伸出 了两个指头），他的这一动作，引发了屋里人怎样的猜测？严监 生又有什么反应呢？（请大家边读边思考，用不同的符号划出屋 里人的猜测和严监生反应的相关语句。）（师生完成表格填空） 细心的你一定发现了，面对屋里人不同的猜测，虽然严监生一直 伸着两个指头，但每次的反应都不太一样。这是对人物进行了哪 些方面的描写呢?(生互动）你能从他的神态、动作的细微差别 中，猜到他内心的想法吗？请你选择其中一处说一说。

　　我们来交流一下（生语音）现在我们一起来听听这几位同学 的录音。

　　小结：临终前（ppt——填空）严监生真的穷到，连两茎灯草 都点不起吗？原著《儒林外史》中，有这两段文字（师读）。

　　就这样一个家财万贯的人,却因为舍不得银子吃人参，最后病 入膏肓，奄奄一息。就这样一个家财万贯的人,临终前撑着一口 气，就为了节省灯油。

　　读到这儿，你有什么想说的？（生互动）请你带着自己的感 受，再来读一读这段文字吧。

　　6、明了写法作者明明只写了人物的神态和动作，我们却能从 中，猜测到严监生内心的想法，体会到他内心的变化，这，就是 (细节描写）的魅力。

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　　如果去掉这些细节，再来读一读，严监生又给你留下怎样的 印象呢？（生）是呀，虽然这也能感受到严监生的小气，但人物 特点不够突出。细节描写对刻画人物形象，表现人物特点，起到 了画龙点睛的作用。作者选取了严监生，临终前仍惦记两茎灯油 这一（典型事例），抓住他伸着两个指头（动作描写）这一典型 动作，运用（细节描写），让一个（极度吝啬）的守财奴形象， 生动的展现在我们眼前。

　　四、推荐《儒林外史》《两茎灯草》这个片段，选自清代吴 敬梓的《儒林外史》的第 5、第 6 回。（简介）感兴趣的同学 可以去读一读。

　　【教学反思】 这篇文章中的许多写法值得关注，在教学时我引导学生关注 作者是怎么写严监生病重的，引导学生感悟作者通过抓住人物眼 部的动作、神态等细节描写来表现人物的写法。

　　在本堂课中我努力渗透学习方法的指导。让学生知道监生就 是古代对读书人的称号。引导学生知道借助课文下面的注释来学 习是一种很好的学习方法。在精读课文时要求学生通过做批注方 法去读。在学习重点句子的时候引导学生抓住具体的词语去感悟 人物的精神。

　　课后想一想，本课教学的不足之处主要表现在：不能更好地 抓住课堂中生成的资源来教学，当孩子们在总结严监生形象时说 到严监生节俭、节约和守财奴时，应该让孩子们分别说说他们是

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　　怎么想的,让孩子们评价严监生时才能更好的感悟守财奴形象。仅 供参考

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篇七：小学五年级语文教学心得1

　　五年级语文教材培训心得体会

　　通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识， 加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的 思考。下面是小编收集整理的五年级语文教材培训心得体会， 希望对你有所帮助！

　　五年级语文教材培训心得体会 开学第一周的星期 五，我参加了全区小学五年级语文通研教材培训会。

　　聆听 了高国华老师对本册教材深入、全面，而又透彻的分析，令 我受益匪浅。下面我就将我的学习体会与大家共同分享。

　　高老师先对本册教材内容进行了归类，如西部风情、回 味童年、语言的精妙、感恩亲情等，从感性上让授课者对本 册教材有了初步了解。然后又将教材分为识字教学、阅读教 学、口语交际，习作四个大的块面并进行逐一讲解。

　　识字教学。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经 近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教 学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字 及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课 堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的 进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好 地完成小学阶段识字教学的任务。

　　阅读教学。教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜 过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对

　　学生的“不放心”。这样一节课下来，重难点没有很好的凸 现出来，反而眉毛胡子一把抓。如《白杨》一课，保老师是 这样设计的。文中的第十三自然段是一个过渡段，即承接了 上文，作者写白杨树的特点从而赞美白杨树，又引启下文借 白杨赞美边疆的建设者。可以从这一段入手，白杨树具有怎 样的特点，作者赞美它的什么呢？边疆建设者具有什么样的 精神？引出对全文的学习，这样文章的思路就很清晰了。其 次要把握住课后问题进行教学设计。如《草船借箭》一文， 课后练习题三中，“神机妙算”是什么意思，诸葛亮的神机 妙算表现在哪些方面？解决了这个问题，课文的难点便迎刃 而解。

　　本次的培训使我明白了，我们每天都在上课，对教材的 解读，我们真正做到了吗？这就要求我们平时多钻研教材， 认真备好每一课，向孩子们交上一份满意的答卷。

　　五年级语文教材培训心得体会 20**年 3 月 9 日，我 和五年级的教师到河西小学参加苏教版小学语文第十、十二 册的教材培训活动。此次活动至今想起仍旧历历在目，实验 小学董慧梅的精辟的教材分析、可行的教学建议、久久不能 忘怀。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识， 加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的 思考。

　　一、对新课程的思考：

　　在本次培训中，教师根据不同类型的课文展示，为我们 做了精彩点评，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中， 使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有 了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文 能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文 课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中 的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

　　二、对教师角色的思考：

　　1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课 程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学 生所接受和理解。

　　2、教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程 的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师 不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教 材。

　　三、对课堂教学的思考：

　　“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长， 一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中， 教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂 教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

　　通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教 材的有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充

　　分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材， 还要尽量收集与教材有关的资料；不但要善于把握学生的心 理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教 学方式方法，使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于 课堂教学而言，我们的目标不仅仅是知识的传授，更应该是 包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等几个 方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会学生知识， 又要教给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有教师 的职业追求。最后，我要感谢教体局，感谢这两位老师，是 他们给了我这样宝贵的学习机会，让我的教学水平能够得到 一次更好的提升！