现在我很棒大班公开课教学设计

大班语言活动《现在我很棒》
设计意图：
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：社会学习是融合在各学习活动当中，且渗透在一日生活中的各个环节里面，有着“潜移默化”的特点，特别是对于社会情感与态度的学习，往往不只是教师直接“教”而得到的结果，主要是依靠幼儿自身通过实际的生活中以及学习活动中不断积累的相关经验与体验中而学习的。幼儿园社会教育对内容的选择必须充分了解社会与生活的变化，才能引导幼儿去认识、了解与适应社会的变化。选择《现在我很棒》这一活动可以帮助幼儿建立自信心与责任心，能培养幼儿做自己力所能及的事情。通过提问与讲述绘本的方式加强幼儿的责任感，能够大胆地发言表达自己的想法。

教学方法：
幼儿是活动的主体，要保证其充分思考和交流的时间，给予其表达的空间。运用各种方法让幼儿更好地理解内容，激发幼儿的兴趣。

（1）谈话法。谈话法也称作提问法。在《现在我很棒》这一活动中，让幼儿积极与老师互动，敢于举手表达自己的想法，运用谈话法充分调动幼儿思维活动，加强独立思考能力 （2）体验法。让幼儿在教师所创设的情境中体验，让幼儿体验小中班做不到但大班能做的事情，让幼儿在体验中学会帮助身边的人，知道自己能做好很多事情，培养幼儿信心。

(3）观察法。根据教师的提问，有目的性、计划性地进行感知客观事物的主要特征以及事物变化。引起幼儿对观察的兴趣，再引导幼儿带着目的进行观察，在过程当中，教师应该对幼儿进行语言指导。最后，观察结束，教师要结幼儿观察的印象进行总结归纳。

(4)讨论法。指的是幼儿在教师的指导下对于某个问题进行交流看法、互相沟通。为儿童创设表现能力的机会与学习积极性与主动性，培养幼儿思考能力。

活动目标：
1.情感目标：在活动中体验长大和还小的美好，对长大充满期待。

2.认知目标：培养幼儿在课上大胆地举手回答问题，能勇敢表达出自己想法的能力。

3.能力目标：能大胆表述故事女孩长大或还小的原因体验成长的乐趣。

活动重点、难点：
活动重点：理解故事中女孩和物品在一起长大或还小的原因。

活动难点：在活动中，尝试清楚表述自己和物品在一起的大小关系。

活动准备：
《我现在很棒》PPT、所有幼儿都有一张自己小时候的照片。

活动过程：
（一）.绘本图片导入，吸引幼儿注意。让幼儿仔细观察，大胆发言。

师：今天我们班上来了一位新朋友，她的名字叫小美，也是一位大班的宝宝，让我们一起认识她吧。

（二）
观看《现在我很棒》PPT。幼儿能勇敢说出自己在PPT上所看到的内容，并说出自己是怎么理解的。

（1）请幼儿认真观察小美都做了一些什么，观看一遍PPT。

（2）教师讲述绘本《现在我很棒》。

师：小美扑向妈妈，妈妈说小美重了，长大了，小美又扑向爸爸，爸爸说小美还小，那小美到底是长大了还是小朋友?是从哪些方面看出来的？ （3）提问请幼儿进行回答，说一说自己的看法，觉得小美是小朋友是从哪看出来的，觉得小美长大了又是从哪看出来的。教师根据幼儿的回答进行引导，在生活中应该怎么做。

（三）幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词：我看见xx，觉得我长大了（寻找自己长大的理由）我看见xx，我觉得我还小（寻找自己还小的原因）
（四）观看小时候照片 （1）让幼儿思考什么是小时候做不到，长大却能做到。可以让幼儿联想小时候会不会走路、会不会吃饭……现在学会了什么技能等等。

（五）教师总结 活动延伸：
将《我现在很棒》绘本投放至阅读区。在进行区域活动时能够自主观看，并能与老师、同伴分享故事内容，并组织幼儿进行讲此绘本的比赛，幼儿看完后能用自己的话讲述故事内容。