当代中小学思想政治教育中存在的问题分析及对策发表时间：2020-08-06T16:00:23.590Z来源：《教学与研究》2020年第8期
作者：
尹谢民[导读]由于中小学阶段的三观没有完全形成和心理不成熟等
摘要：由于中小学阶段的三观没有完全形成和心理不成熟等，所以是人类个体生命发展中最为特殊的一个阶段，因此，最为一名优秀的思想政治教育者，在这个阶段就是一个非常重要的指引角色，因为目前的小学思想政治教育在这个时期出现了很多的问题。关键词：中小学生；思想政治教育
中小学生的思想政治教育是对中小学生进行思想政治工作教育，是中国特色社会主义理论教育的必修课程。然而思想政治教育的目标是中小学生，所以进行思想政治教育就是要培养中小学生具有正确的人生观和世界观以及价值观。与此同时，也是推进中小学生德智体美全面发展的理论基础和精神支柱。然而需要做到这一点，就一定要更正确的认识和分析教育对象的思想特征及在教育的时候存在的问题，并且要依据中小学生的思想特征进行有效的教育教学工作，还要在当前社会的环境下具备一定的理论意义。
一、分析目前小学生思想现状
（一）如今，部分中小学学校都普遍存在的一个问题，就是学校思想政治教育的工作方法方式古老、落后，不能更好的适应新时期阶段、新模式的小学教育的需求。容易使学生产生形式主义思想得主要原因就是形式单调，内容枯燥。然而这种常规的惯例和千篇一律的方式，也会导致学生的思想理念过于程式化，然而，并不会形成一定的习惯方式强化学生的精神思想。学校的思想政治工作方法单调，在一定程度上也会引起学生的抵触。如果总是一味的口头说教，并没有深化、多方面、多角度的对学生强化指导，所以只会让现在个性十足的中小学生产生逆反心理。
（二）目前由于很多不健康的网络内容逐渐的改变了学生的思维方式。跟随当前互联网的提高和发展，网络教育也已经变成了大部分中小学生的必修课程。但学生们在接受网络科技带给他们的生活改变时，一部分不健康的网络内容也在侵害他们的思想、行为方式、道德观念和审美取向。由于大部分中小学生现在都处于一个自控能力薄弱的时期，所以就会很容易的被网络中的虚拟世界迷惑住。很多中小学生都会因为好奇心比较强，从而接触一些不健康的网络内容，由于他们的自控能力弱，导致中小学生沉迷于网络中。然而由于学生长期的沉迷于网络的虚拟世界中，导致对现实世界中的很多问题都处于手足无措的状态下。不仅如此，还会使他们的人际关系发生改变、上课也不能集中精神、性格古怪、情绪浮躁等多种行为随之可见，并且严重的影响学生的身心健康。
二、中小学思想政治教育的对策
（一）为了更好的突出学生这个主体，现在我们最应该注重的就是多途径、开放式的思想政治教育，并且充分调动学生的积极踊跃和主动性，针对于当前新趋势，学校的德育工作需要在实质、方式、方法和途径等方面进行改善，才可以更好的融入新时代以及学生的成长。其一是充分的丰富德育工作相关内容。教育部主要在四个方面对学生的德育工作提出了要求，既要竭尽全力的开展发扬和培育民族精神教育，还要竭尽全力的深化文明行为，全力强化诚实守信的诚信教育。其二如何加强德育工作，学校德育工作的内容最需要注重的就是将理论和实践相融合，只有将多种专项的教育深入在实践活动中，才能更好的帮助学生加深对理论知识的认识。因此学校要经常性的组织学生们参加社会调查和实践等各种活动中，更好的让学生们在社会实践的活动中真正的受到思想洗礼，更健康的成长。其三就是开展德育工作的界线，推行思想政治教育就是学校开设德育课程的主要渠道，让学生们在教学的课堂中提升自己的思想觉悟。其四是创新德育工作方法，为了更好的适应时代的发展，学校的德育手段应该变成现代型，例如网络科技、多媒体设备等现代化的方式，网络传播不仅迅速而且还及时，所以人们不出家门就可以知道外界所发生的事情。与此同时，德育工作就可以使用网络这个特点传播正确的思想政治信息，然而网络也有娱乐性的内容，所以学生们在愉快的视觉和听觉享受中就可以不知不觉的受到健康思想的感化。还有可以利用网络资源，建立有关德育教育的公众号或者专栏，在网络中传播正能量。
（二）在思想政治教育中教师是关键的，首先要大力强化教师队伍道德建设。对于学校的德育工作最不可以忽视的就是教师，然而教师的职业道德也需要深入的强化。因为教师的职业道德素养和学校的的德育质量是紧密的联系在一起的，因此学校中一定要有一支素质极高的教师团队。要利用各式各样的方法强化教师职业道德教育，其一就是对教师进行培训的时候，要将思想教育和职业道德教育放在比较突出的位置；其二是要对教师的教育更全面的做到理论和实践相融合，也要让教师在实践活动中提升自己的职业道德素养；其三就是开展考核过程中，要将教师职业道德表现纳入重点考核的范围中；其四是创立更健全的教师职业道德的监督管理机制，要让学生和家长以及学校一同参与监督，并且还要建立投信箱和监督电话，一旦发现任何问题，学校就要及时严格处理。
因为我们现在处于在知识爆炸的时代，所以提升教师的业务素质和认识是必然的。身为一名优秀的教师就要与时代共同进步，学习终身。与此同时，教师也应该和学生经常性的沟通，在和学生进行沟通交流的过程中，也需要学会发现自己的不足和问题，也要及时进行改善。一方面教师要想成为学生学习的榜样，就需要不断的提升自己的素质；另一方面教师要以身作则，将通过言传身教使学生们接受正确的思想政治教育。
三、结束语
总之，思想政治教育是关乎到我国今后发展的大计，并跟随社会不断的发展，中小学生的思想政治教育问题也在不断地显露，所以我们需要更加重视这些问题，并不是回避。现如今，由于我们面临着教育环境的影响，中小学生的思想政治教育也需要进行持续性的创新和改善，从中找到问题、分析问题，还要及时提出有效的解决方法。参考文献：[1]徐映漪.提升中学思想政治教育课的亲和力问题研究[D].信阳师范学院,2018.[2]耿树忠.关于中学思想政治教育的问题与思考[J].课程教育研究,2018(02):77.
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn当代中小学思想政治教育中存在的问题分析及对策
作者：魏子爽
来源：《青年与社会》2019年第24期
摘
要：中小学阶段是人类个体生命进程中的一个非常特殊的阶段，由于处于三观未完全形成、心智不成熟的阶段，因而思想政治教育者在此阶段就扮演了一个重要的引导角色，但当代中学思想政治教育在此阶段出现了一系列的问题，文章仅针对存在的这些问题进行了分析并且提出了相应的解决对策。
关键词：中小学;思想政治教育;问题分析
一、当代中小学思想政治教育中存在的问题分析
（一）思想政治教育不被重视
在当代教育的大环境下，学校以及家长一味并且盲目的追求升学率，把学生的考试成绩作为衡量一个学生好坏的唯一标准，从而忽视了德育的重要性。
首先来自学校方面的思想政治教育不被重视，普遍存在这种看重“智育”而忽视了“德育”。在许多学校、德育课程通常被其它课程所代替，学校常常是形式上开设了此类课程，但是并没有分配专业的老师来教学，在经济不发达的地区，德育课程往往由各类老师轮流代替，社会在评价一个学校的教学质量往往只从升学率去分析而对学生的综合素质、德育等所忽视，在整个社会重学业而轻德育的环境下，学校自然而然的不重视思想政治教育。
再者，家长对思想政治教育课程不重视，大部分的家庭一味的看重孩子的学习成绩，也并不清楚这门课具体是起到什么作用。思想政治教育课的重要性没有被普遍的接受，使得思想政治教育处于一个可有可无的地位。
思想政治教育不被重视是在整个“轻德育”社会环境下的产物，在我国现行的教育体制下，想要升入好的学校必须以成绩作为硬性指标，学校以及家长为了学生的前途自然对知识教育格外重视，对思想政治教育的不重视也受一部分当代“学而优则仕”社会思潮的影响。
（二）教育模式僵化、方式单一
目前科学技术发展迅速，新事物以及新观点层出不穷，导致当代中小学生思想更加丰富与复杂，学生们的思想更加活跃
。思想政治教育如果不紧跟时代，就容易出现一系列问题。长
浅谈中小学思想政治教育中存在的问题和对策
作者：潘波
来源：《中华活页文选·教师版》2020年第35期
摘
要：本文详细阐述中小学思想政治教育中存在的一些问题，根据面临的问题，提出有效的教育对策，以此在对中小学生进行思想政治教育时，应做到以学生为本，并在教育过程中注重学校、家长和教师形成联合教育的模式，从而在共同配合下共育学生，这样能够提升教育效果。此外，还应在思想政治教育中运用创新的教育方式，由此做好思想政治教育工作。
关键词：中小学
思想政治教育
问题
对策
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.04近些年，对学生进行思想政治教育提高了重视程度，由此教师对开展思想政治教育工作非常注重，从而在进行思想政治教育时，教师格外注重运用创新的教育方法，并在教育中做到以身作则，使学生在成长过程中积极向教师学习，在学习中学生养成良好的行为习惯，表明教师对学生进行言传身教，能够取得非常好的教育效果。
一、中小学思想政治教育中面临的问题
详细分析中小学思想政治教育中存在的问题，总结出教育效果不佳的原因可分为以下几点：一、教育过程中仍然运用死板的教育方法，以此将大道理灌输给学生，使学生听不进去道理，从而导致学生不积极接受思想政治教育，这种情况下，很难取得较好的教育效果。如果不重视创新教育方式，难以做好思想政治教育工作，并且不利于学生更好地成长。二、在对于学生进行教育和引导时，忽视突出学生的主体性，也就是说不重视引导学生分析自身不足之处，使得学生不懂得如何改掉自身的缺点，学生身上的缺点不及时改正，容易使学生养成很多不好的习惯，学生一旦养成一些坏习惯会很难改正，这对于学生发展和成长十分不利。三、教育中教师与家长没有形成共育意识，由此无法在共同教育中推动学生进步与成长。四、由于对教师不重视言传身教，难以使学生在潜移默化中感受到教师对自己的教导，进而表明思想政治教育中对于言传身教不够重视。对于上述问题，以下文章提出了有效的解决方法和有效的教育对策，这样能够提高思想政治教育效果。
二、中小学思想政治教育的有效对策
1.教育中言传身教
教师对学生成长起着教育和引导作用，因此，教师进行思想政治教育时，应时刻注意自己的一言一行，如果不重视规定自身的言行举止，就会影响学生的言行，所以说，教师应意识到以身作则在思想政治教育中起到的作用，以此在对于学生进行教育时，教师需展示出自己规范的言行，以及做到仪表堂堂、落落大方，这样能使学生在不知不觉中向教师学习规范文明的言行举止，学生在学习中将教师作为学习的榜样，学生在向榜样学习的过程中自觉规范自身的言行，从而促进学生在成长和发展中养成良好的行为习惯。如：学生在课堂上做到认真听其他同学发言，以及做到自觉遵守班级纪律、按时上学、注意自己的仪表，使学生在教师影响下，懂得讲文明、懂礼貌、讲卫生等等，体现出教师做到以身作则，能够发挥榜样的力量，同时起到表率的作用。如此一来，能使学生在教师言传身教中提高行为举止的规范性，学生不仅做到言行举手文明有礼，还在教师教育中不断找到自身不足的地方，以此学生积极改正，这对于推动学生进步和成长起到促进作用。
2.教育中突出学生主体
教师教育学生时，充分考虑到中小学的学生年龄小，且心理承受能力比较差，因此，在对学生进行思想政治教育时，教师非常注重自己的语气、教育方法和言辞，由此教师不仅重视运用恰当的教育方法，还运用柔和的语气引导学生改进不足之处，如果在教导过程中严厉指责学生，容易伤害学生自尊心，并且学生易产生叛逆的心理，进而导致教育效果不理想，所以说，教育中教师应尊重、理解学生，以及重视突出学生的主体地位，从而使学生在教师耐心教导中能够主动承认自己犯的错误，学生对于自己犯的错误自觉改正，体现出学生积极接受教师对自己的教导。此外，学生在教师鼓励下，对学习增强自信心，学生的自信心增强，能使学生对任何事情都非常的积极，学生的积极性有所提高，自然能够改变学生沉闷、内向的性格。所以说，教师要想做好思想政治教育工作，必须在教育当中重视以学生为本，也就是说注重引导学生自己改正自身不足的地方，这样能使学生积极改掉自身的坏毛病，如此一来，能够促进学生不断进步、不断完善自我，同时取得显著的教育成果。
3.教师、家长共育学生
思想政治教育工作中教师应重视与家长形成教育合力，这样在教育过程中教师与家长在互相配合下，共同教育、引导学生朝着正确的方向发展，从而能够取得非常好的教育效果。因此，教育过程中教师如果发现学生在課堂上总是不约束自身的行为举止，对此教师将学生的学习情况、思想动态和不规范的行为举止告诉家长，并指导家长运用恰当的教育方式引导学生自我约束，同时教师和家长在共同合作中一起针对学生不足的地方耐心教导，在共同教育中不仅落实共育的教育模式，还通过形成教育合力，更好地教育学生，使学生在教师和家长共同教育中积极约束自身的一言一行，逐渐增强学生对自身的约束力和控制力，以及提高学生自律性和自控力，这样一来，学生在成长和学习中能够自觉做到准时到班级、举手发言、认真听讲、不影响他人学习等等，这些都体现出学生在共育中提高了自我控制能力。此外，还表明共育模式
在思想政治教育中发挥积极作用，所以说，教师一定要重视与家长共同教育、引导学生的言行，由此在通力合作中教导学生成为品学兼优的学生。
4.运用创新的教育方法
在新时期，教师除了要注重改变教育理念，还需在思想政治教育中运用创新的教育方法，由此教师教育学生时，为了使学生不厌烦教育方法，教师可以运用旁敲侧击的方式教育学生，从而在教育过程中教师当发现学生总是在课堂上捣乱时，教师及时提醒学生，并在课下找学生交流，在交流中教师对学生说班级里表现好的学生经常获得奖励和表扬，由此以旁敲侧击的方式，引导学生向班级里的优秀同学学习，使犯错的学生在教师引导中积极向三好学生学习，在不断学习中学生不仅改掉自身的缺点，还促进自身不断进步。体现出教师改变灌输式的教育方法，能使学生乐于接受创新的教学方式，以此调动学生主动在教师的教育中不断完善自我，这对于促进学生成长和进步十分有利，表明教师运用创新的教育方法对学生进行教导，能够做好思想政治教育工作。
5.在实践活动中教育学生
进行思想政治教育时，教师可以组织学生开展实践活动，在实践活动中教导学生，由此能够取得最佳的教育效果。因此，教师应改变讲道理的教育方式，从而在对学生进行教导时，教师组织学生进行奉献爱心的实践活动，在活动中教师引导学生为孤寡老人收拾屋子，或者引导学生为贫困山区的孩子捐献衣物、图书等等，使学生在奉献爱心的过程中增强帮助他人的意识，并培养学生奉献精神和关爱他人的意识。此外，教师还可以引导学生们进行保护环境的宣传活动，以及组织学生进行大扫除活动，通过开展不同的实践活动，使学生在不同的实践活动中接受思想政治教育的熏陶，在健康思想的熏陶中提高学生道德品质，同时通过开展保护环境的实践活动，能够提高学生保护环境的意识，以此学生在生活中做到自觉保护环境，表明在思想政治教育工作中开展实践活动，对教育学生有着重要意义。
综上所述，要想解决中小学思想政治教育中存在的问题，必须创新和改变传统的教育方式，从而在开展思想政治教育工作时，落实创新的教育方法，并在教育过程中教师应重视言传身教以及与家长在共同配合中共育学生，在共同教育中引导学生积极向上、乐观开朗、好好学习。此外，教师还应在教育当中注重突出学生主体地位，同时深入落实多元化的教学方法，这样能够调动学生主动接受教育，以此促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]邹凌雁、杨友鹏《浅谈新时代初中思想政治教育的路径分析》，《科学大众（科学教育）》2020年第1期。
[2]李毓萍、李亚丹《构建协同育人的青少年思想政治教育工作体系的思考》，《白城师范学院学报》2019年第1期。
浅谈中学思想政治教育中存在的问题及对策
中学生正处在从未成年人向成年人过渡的时期，具有很强的可塑性。改革开放以来，我国中学思想政治教育呈现出教育方法和教育途径多样化的局面，取得了一定的成效，但仍还存在着一些问题，这些问题影响着中学生的成长和发展。
一、中学思想政治教育中存在的问题
(一)社会中的不良思想对思想政治教育的消极影响
改革开放以来，随着社会主义市场经济的建立和发展，普遍的实用主义论主导着人们的思想和行为选择。在市场经济的环境中，市场经济的参与主体更多的是追求利益的最大化，社会需要的是拥有高新技术水平并能够迅速转化为现实生产力的实用型人才，人们普遍认为思想政治教育不能为自己直接带来经济利益。
(二)学校对思想政治教育重视不够
目前，我国部分学校也很清楚思想政治教育的重要性，但由于学校面临升学的压力，不得不更加强调学生的文化知识的学习，而忽视了学生的思想政治教育，出现了学校教育“重智育、轻德育”的现象。
学校对思想政治教育重视不够，在排课时，课时量不够；在安排课时，不是在3、4节，就是在下午，有时思想政治课的教学时间还被一些所谓的主干课程占用；在师资方思想政治课学校里教不了别的课的老师就让上思想政治课，面，成了“人人都能上”的一门课，专业教师的待遇、职称评定、进
修和培训等得不到保证，教师因为没有权威性而无心钻研此课程的教学。
社会实践活动是将理论教育转化为学生实际能力、提高思想觉悟的重要途径，而学校安排社会实践活动是少之又少。
(三)家长对思想政治教育的误解
在市场经济发展的当代社会，整个社会更加物化，很多用人单位需要的是毕业就能熟练工作的人，注重的是人的知识和技能，家长需要的是毕业就能赚钱的人，在这种功利的目的下，家长注重的是学生的学习成绩，而忽视了学生的思想政治教育。
还有很多家长简单地认为思想政治教育就是给学生上思想政治课，这是学校的事情，忽视了学生道德修养培育过程中家长的教育作用。家长对学生道德教育的忽视、弱化，使得思想政治教育更是没有了支持力量。
(四)教师对思想政治教育认识偏差
教师是思想政治教育的主体，但在现实中表现出的是“教师厌教，学生厌学”的现象。尤其在市场经济发展的当代社会，普遍的实用主义论对人们的思想和行为的影响，社会主义道德要求和行为规范与现实中存在的个人主义、拜金主义、享乐主义，只讲索取，不讲奉献等现象的反差，使一些教师在对学生进行思想政治教育时对于社会主义的道德要求、爱国主义、集体主义讲得不理直气壮，或是有气无力，对一些实际问题难以作答。部分教．
师在理论和现实的两难处境中也表现出了迷茫，在工作上只是一
味地应付；学校对思想政治教育不够重视，教师得不到及时的进修和培训，时间长了对于本专业的知识也是遗忘的多而补充的少。教师自身素质的高低，影响到了思想政治教育的实效。
(五)学生对思想政治教育认识不足
我国的思想政治教育是对学生进行道德品质，包括健康的心理、顽强的意志、艰苦奋斗的精神、适应社会的能力，尤其是正确的世界观、人生观、价值观、爱国主义、集体主义、和社会主义的思想信仰等方面的教育。但是相当一部分学生认为思想政治教育就是进行理论说教，没有充分认识思想政治教育的现实作用，不能够把理论学习与自身的道德修养和践行结合起来；现实生活中存在的分配不公现象、资产阶级的价值准则以及黄色淫秽的东西，更使得学生对爱国主义、集体主义、共产主义的理解模糊。
二、解决中学思想政治教育中存在的问题的对策
要解决中学思想政治教育中存在的问题，提高思想政治教育的实效，本人认为应该从以下几方面抓起：
(一)正确认识思想政治教育的重要性
改革开放以来出现的实用主义论充斥着人们的大脑并左右着人们的行为。虽然说在市场经济体制下所要追求的是利益的最大化，但是任何一种经济形态都要有与之相适应的道德规范和行社会主义市场经济下要求社会主义市场经济也不例外。为规范，介入的主体要诚实信用、平等互惠等等，只有具备了良好的道德品质才能保证市场经济的秩序运行，才能保护市场经济中各参与
主体的利益。社会健康、秩序发展需要的是德才兼备的人。
家庭作为中学生居息、活动、学习、娱乐、经济保障等的重要场所，与中学生的关系十分密切，家庭具有为孩子指点生活目标、传授生活知识和技能、培养思想道德品质，引导行为规范等重要的社会功能，父母是孩子的启蒙老师，他们的言谈举止、思想意识、价值取向对孩子起着一种潜移默化的引导作用。家长应该树立良好的榜样形象，给子女做出好的表率。
合格的社会主义事业建设者和接班人就是具有较高素质的人。人的素质主要包括了思想政治素质和科学文化素质，而思想政治素质是核心。中学生应该不断地有意识地进行自我教育，自觉抵制个人主义、拜金主义和享乐主义等思想，提高自身的思想政治素质，把自己培养成社会需要的人，对社会有用的人。
(二)改进思想政治教育的途径和方法
江泽民说：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义和社会主义思想，是素质教育的灵魂。”因此学校应该把对思想政治教育的重要性的认识落实到实处。(1)改变只注重学生分数，片面追求升学率的办学思想。(2)优化专业教师队伍，提高师资力量，学校领导和有关部门要对思想政治教育进行建立专业教师团队，督导、检查，针对存在的问题做出新的规定。(3)提高专业教师的福利待遇，保障职称的评定。(4)增加专业教师的进修和培训
费用，让每一位专业教师都能够定期参加进修和培训，用最新的知识和先进的方法提高教育质量。(5)加大对思想政治教育的设备投人，如多媒体、直观教具等。(6)学校应尽可能多地开发社会实践活动渠道，让学生在社会的大课堂里受教育、受锻炼。
作为中学思想政治教育主体的教师，首先应该具有热爱本职工作，乐于奉献的敬业精神。要不断学习、不断总结经验，提高自身的修养。
其次是改进方法。(1)由传统的“灌输型”向“指导型”转变，教师应该主动把“讲堂”变为“学堂”；把课堂交给学生，让学生充分参加教学活动，调动其积极性，使
教材中的知识经过教师的指导，被学生内化为自己的思想、道德和价值观；(2)教师带微笑进课堂创造师生平等、友好交流的愉悦环境，知识的传授加上情感的交流可以变教师的“说教型”教学为“情感型”教学，可以变学生的“要我学”为“我要学”；(3)在组织教学的过程中，运用恰当的教学艺术，将思想政治课的教育性和科学性，用艺术化的形式诉诸于学生，使之人心入脑。课堂教学可以采取多种方法，例如讨论式、辩论式、演讲式、小品式、谈话式，还可以借助一些教学用具，诸如幻灯片、录像、电影、照片等等，这样使得教学内容更生动、具体、形象、直观，课堂教接近生活，强化理论联系实际(4)学也更具有吸引力和感染力；
要针对学生的年龄特征和心理状态设计内容，有针对性地回答他们普遍关心、困惑的问题，切实解决他们认识中的问题。
最后，加强实践教学环节。理论的讲授要与社会生活相联系，要带领学生走出课堂，走进社会，这对于培养学生分析问题和解决问题的能力，提高思想觉悟有重要意义。可以通过参观访问、社会调查、社会服务等形式完成。参观的对象可以使先进企业、先进单位、纪念馆、博物馆、革命圣地、名胜古迹等等，访问的对象可以是老一辈无产阶级革命家、英雄模范人物、著名的科学家、模范人物等等；社会调查可以选择社会热点问题、普遍存在的问题，可以是社会治安、社会风气，还可以是思想状况、经济状况等等；社会服务的内容和范围也是非常广泛的、可以到工厂、农村、街道参加义务劳动，也可以道公园、荒山荒地植树造林，帮助孤老和残疾人做好事等等。
总之，要提高中学思想政治教育的实效，进一步发挥它育人的重要作用，就必须正视当前存在的问题，积极找出对策，解决问题，努力把中学生培养成合格的社会主义事业建设者和接班人。
浅析农村中小学思想政治教育存在的问题及对策-最新教育资料
浅析农村中小学思想政治教育存在的问题及对策
教育是民族振兴和社会进步的基石。党的十八大报告指出：要坚持教育优先发展，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，这是对意识形态工作重要地位和作用的新论断，而思想政治教育是加强意识形态建设的重要途径。在当前社会思想呈现多元化、多变化的新形势下，加强和改进乡村中小学思想政治教育是一项十分复杂的系统工程，需要全社会齐抓共管，密切配合，共同努力，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进。
一、乡村中小学思想政治教育存在的问题
（一）社会问题
1.经济落后，社会价值观念陈旧
乡村地区的地理位置偏僻，交通条件不发达，还有部分农村人口处于全国温饱线以下，无暇顾及精神追求。很多村民还紧紧守护着古老的封建思想，没有把个人与社会很好地联系起来，缺少对社会和国家的认同感。
2.随着改革开放的日益深化，经济体制、社会结构、利益格局的大调整大变革，极大的增强了人们思想活动的独立性、差异性、多变性和选择性，人们的思想意识呈现出多元、多样、多变的复杂局面。普世价值、历史虚无主义等各种非马克思主义、反
马克思主义思潮不时发出杂音、噪音;享乐主义、拜金主义、极端个人主义等非社会主义思想意识大量存在。
3.网络时代的冲击
随着电脑的普及和信息网络时代的到来，以及乡村留守孩子的增多，这些从小缺少父母关爱的孩子们很容易沉迷于虚拟的网络世界，失去对现实生活的乐趣。而虚拟世界中带有颓废、消极色彩的内容会对辨别能力较差的中小学生的身心健康造成严重不良影响。
（二）学校问题
1.教学理念落后
在许多学校，校领导对思想政治教育不够重视，上政治课成了念课本，只是为了“敷衍”国家的教学任务，而且老师的这种“不在乎”往往会让学生误以为这门课可有可无。
2.政治教师队伍不专业
由于我国乡村地区的范围比较广阔，尤其是广大中西部偏远地区，很多年轻老师不愿意去那些地方工作。在师资力量不足的情况下，本来不受重视的思政课就自然由教授其他课程的老师代课。
（三）家庭问题
1.家庭思想政治教育的缺失
父母是孩子最好的启蒙老师，家庭教育是学校教育的基础，有其不可替代性。但农村的家长们从应试教育出发，往往对他们
的考试成绩、升学、成才期望过高，忽视了对他们进行健全人格的培养。
2.乡村家庭结构变化的冲击
今天的中国正处于社会转型时期，农村自给自足的小农经济不断向社会主义市场经济转化，成为农村家庭变化的驱动力，随之，农村家庭结构发生了很大的变化。根据“中国2010年第六次全国人口普查资料”推算，全国有农村留守儿童6102.55万，46.74%农村留守儿童的父母都外出打工。中国农业大学叶敬忠等人认为①，父母长期缺位将会导致许多留守儿童自闭、自卑和性格孤僻，对其心理、人格和社会态度等方面的影响可能在短期内无法发现，但对他们的未来有着长期深远的影响。
二、解决问题的办法及对策
（一）社会工作
1.政策倾斜，大力发展乡村经济
将农村劳动力就业作为社会主义新农村建设的重要内容，改善农村的投资环境，千方百计增加农村就业机会，促进农村劳动力就地消化或就近转移;加强农村吸引外资的力度，鼓励外出务工人员回乡创业;合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，提高
对家庭经济困难学生的资助水平;加强思政教师队伍建设，加快乡村地区教育设备设施建设。
2.依托社会资源和力量
教育教学活动的开展离不开社会力量的支持和社会资源的整合。优化社区育人环境，提高社区领导、村级领导对教育的关心程度和参与意识，可通过有线广播、文艺宣传等形式向广大农村家长宣传科学的教育知识;可建设村级图书室、文化室，通过丰富的书籍和科教影片、娱乐活动来加强农村精神文明建设;充分利用如博物馆、纪念馆、展览馆等社会教育资源和力量发挥社会教育的补充性功能。
3.利用好网络资源，净化网络环境
2014年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁指出：“宽带网络校校通”，今年要在全国80%以上中小学校实现“优质资源班班通”，要让优质的教育资源合理分配到各个地区。用先进的文化占领网络，建立思想政治网络平台，发挥网络的积极作用。丰富学生课余生活，弱化他们对网络的依恋;健全规章制度和网络监管，不断提高中小学生的自律意识。
（二）学校层面
1.树立现代化的思想政治教育理念
在教学方法上，注重在师生互动中发挥学生的主体性，改变单向灌输式的教学方法，充分利用现代化的教学工具，讲求教学的艺术性;教学内容方面，针对当前存在的个人主义、享乐至上、挥霍浪费等不良社会风气，坚持不懈地向青少年贯彻社会主义核心价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和自力更生的思想教育以及革命传统教育;针对农村留守儿童数量较多的情况，学校应当领导家庭灵活机动地开展家校合作，提高家长对家庭教
育重要性的认识，更新教育观念，帮助他们正确理解家庭教育的本质属性以及掌握科学的教育方法。
2.加强思政教师队伍建设教育部副部长李卫红曾强调：“要认真抓好教师对马克思主义的真学、真懂、真信、真用问题，真正让懂马列、信马列、有理想信念的老师来教政治理论课”。思政教师应该通
过不断的政治学习，组织生活和各种研究活动来增强自身的政治理论素养，从而成为有知识、懂业务、胜任本职工作的专业人员。
（三）家庭层面
1.改变父母落后的教育观念
家庭教育是教育的第一篇章，学生的成长成才并非只在校园里完成，其前提是基于合理、规范、积极、向上的家庭教育。家长要在社会大环境中提升自我，与时俱进，改变还残存的落后封建思想，努力建立教育子女的现代意识。
2.创造良好的家庭环境
家长努力营造的民主、和谐和温暖的家庭环境有助于子女积极阳光的面对人生，培养其从容向上的健康人格，对他们在今后的学习、工作和生活中拥有更强的自信提供了保障。针对目前还有很多农民工进城打工，导致农村留守儿童、空巢老人增多的现象，我们应该从提高农民经济收入这一根本方法入手，如加快农村城镇化建设的步伐，保证农民就近就业而不用远离家乡务工;我们还应该针对已经外出打工，不愿返乡的农民工出台相应的政
策，允许其在相应的打工地落户、买房、读书。只有这样才能为他们构建一个稳定的社会环境，让他们有机会完善自己的家庭结构，使农村孩子从小就能得到全面的教育。
三、结语
乡村中小学思想政治教育在全国的思想教育工作中是一项非常重要的工作，也是一项复杂的系统工程。它关系着乡村的基础教育，联系着整个国家的意识形态教育，同时也关联着祖国人才的培养问题。本文通过分析乡村中小学思想政治教育在社会、学校和家庭三个层面存在的问题，并试着提出了分别解决这些问题的方法及对策。做到学校强调、家庭配合、社会重视，构建“学校、家庭、社会”三位一体的思想政治教育体系，是加强和深化乡村中小学思想政治教育的必然要求，也是乡村中小学思想政治教育取得实效的有效途径。
注释
①叶敬忠，1967年生于江苏省沭阳县，中国农业大学人文与发展
学院副院长、教授、博士生导师。研究领域包括发展历史与发展批判、发展干预与社会转型、农村社会与农政变迁、劳动力流动与留守人口、小农农业与土地政治、农村教育与社会问题等。
浅谈中小学思想政治教育面临的问题和对策
作者：李宁
来源：《中华活页文选·教师版》2020年第33期
摘
要：思想政治课程是中小学教学体系中重要的组成部分，主要是引导学生树立崇高的道德品质和政治意识，以此来保证学生的健康成长和全面发展。但是，在目前的中小学思想政治教学过程中存在一些问题，主要表现在对思想政治教学重视程度不高，缺乏创新意识，以及重智轻德的现象，严重影响了思想政治教学的质量和效率。本文以实际教学为背景，阐述中小学在思想道德教育过程中的问题和对策，供大家参考借鉴。
关键词：思想政治
新课程实施
问题及对策
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.054隨着我国经济的高速发展，人们生活水平得到了显著提高，学生无论是接受知识的渠道还是接受知识的能力都今非昔比，学生也能够看清现实。但是，学生正处于身心发展的重要阶段，对学生进行必要的思想政治教育是十分关键的。对于中学生而言，正处于形成人生观、世界观和价值观的重要阶段，在这一阶段，他们的身心都在发生着巨大的变化，一定要扎住这一关键性的阶段，引导学生形成正确的思想道德意识和政治意识。
一、目前中小学思想政治教育的主要问题
1.思想政治教育在教育思想上存在重智轻德倾向
在传统教学思想的影响下，无论是家长、教师还是学生，一致认为考试成绩决定一切。因此，成绩成为衡量学生优秀与否的唯一标准。在思想政治教学过程中，教师的教学内容也是围绕着考试展开的，反复强调理论知识，要求学生采用死记硬背的方法进行学习，忽视了对学生思想道德方面的引导，忽视培养学生正确人生观、价值观和世界观的重要性，出现了重智轻德的现象。
2.思想政治教育在教育内容上理论与社会实践和生活脱节
对于中小学的学生而言，他们的生活比较单调，过着学校和家庭两点一线的生活。生活中除了学习，也还是学习。在中小学的思想政治教育过程中，教师要注意将实际的社会生活引入到课堂教学中来，采用生活化的教学方法，让学生了解真实的社会形态。中小学学习压力比较大，学生很少有机会参加社会实践，在社会上活动的时间也比较少，如果在思想政治教学中不能联系学生的实际生活，就会出现思想政治教育与社会实际严重脱节的情况。
3.思想政治教育在教育方式上缺乏创新
在目前的中小学思想政治教育中，大多教师依然采用传统的教学理念，采用灌输式的教学方法，引导学生掌握全面的思想政治知识，并且严格遵照教材内容展开教学活动，对学生的心理健康发展关心得比较少，也忽视了学生的个性发展。不仅如此，在思想政治教学过程中，教师缺乏创新的意识和精神。新教改中明确指出，要积极创新教学方法，发挥学生的主观能动性，以此来提高学生的学习效率和学习质量。
4.思想政治教育在教育模式上学校教育与家庭教育、社会教育脱节
目前而言，在思想政治教育过程中，课堂是教师主要传授思想政治知识的主要场所，教育形式主要是依靠学校教育，没有与家庭和社会取得紧密的联系，三者之间没有形成教育合力。要知道，家庭是思想政治教育的主要力量，但是，由于现代的家庭生活压力比较大，家长都忙于自己的工作，忽视了对学生开展思想道德教育。而在社会上，一个好的社会环境对学生的思想政治教育的作用也是不容忽视的，如果学生长期处于一个不良的社会环境中，很可能会走入社会极端。目前，在思想政治教育中，教师忽视了社会环境的重要性，一味地教授学生思想政治的理论知识，而这些理论又与家庭和社会相脱节，不但不利于学生的健康成长，还会造成学生逆反心理。
二、加强农村中小学生思想政治教育的策略
1.更新教育观念，转变教学方法
教师在教学过程中占据着重要的作用。教师的教学理念和教学方法，直接决定着学生的学习效率和学习质量。因此，要想提高中小学思想政治教学质量和教学效率，首先要从更新教师的教学观念入手。作为一名思想政治教师，要积极学习新教改的思想，保持终身学习的能力，时刻关注时事政治，不断提升自身的专业素养和综合能力。在教学过程中，要坚持“以生为本”的教学理念，充分发挥学生作为教学主体的作用，尊重学生的情感体验，注重发展学生的个性，促进学生的全面发展。在传授知识的过程中，要引导学生理解，切勿采用死记硬背的方式。另外，教师要积极鼓励学生参与学生力所能及的各种公益活动，引导学生参与到社会实践中去，将学校的理论教育融入社会实践中，让学生认识思想政治教育的重要性，以此来激发学生的学习热情，调动学生的积极性和主动性，进而提高学习效率和学习质量。
2.创新教学方法、拓宽教学途径
从本质上来讲，思想政治教育不是一成不变的，它是随着时事政治发展而变化的一个学科。在思想政治教育过程中，教师需要结合经济发展、政治策略以及思想体系等内容展开教学活动。在充实教学内容的过程中，教师要不断创新教学方法，以新教改为指导思想，以培养学
生核心素养为主要的教学目标，提高学生的思想意识和实践能力，以此来促进学生的健康成长和全面发展。
例如，在学习人教版道德与法制《国家好、大家才会好》这节内容时候，教师就可以摒弃传统的教学方法，利用多媒体信息技术，采用对比的方法，以图片的形式让学生看到改革开放之前我们的生活状态和今天我们的生活状态。然后，教师再利用多媒体信息技术，为学生介绍一下我国改革开放的方针政策，以及近几年我国的开放的政策。让学生直观地认识到，国家发展对我们生活上的改变，以此来为学生树立国家至上的观念，完成预期的教育目标。再比如，在学习人教版道德与法制《法律保障生活》这节内容时，教师就可以采用翻转课堂式的教学方法，发挥学生作为教学主体的作用，让学生来说一说，法律对我们生活的重要性，以此来调动学生的积极性和参与性，营造良好的教学气氛，保证课堂教学的有效性。所以，教师在教学过程中，要以多元化的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来，进而促进学生的核心素养和综合能力。
3.重视中小学生心理发展特点，加强心理健康教育
在中小学思想政治教学过程中，教师一定要关注学生的心理健康教育，以课堂教学的形式来完善学生的心理健康。首先，教师要在思想政治教学中融入心理健康教育，而且要遵循一定的教学原则，由浅入深，由易到难。利用中小学生喜欢听故事、做游戏的方式，开展心理健康教育，为学生营造良好的教学环境，提高学生的教学质量和教学效率。其次，学校需要成立专业的心理咨询室，及时地对学生展开心理测写和心理评估，对有心理问题的学生要做好及时发现、及时采取心理干预的方式。另外，还要积极发挥班主任作用，及时地了解学生的心理情况，让学生对教师敞开心扉，说出自己的心里话。最后，教师在教学过程中要为学生灌输集体荣誉感，培养学生的团队意识和合作精神。
例如，在学习人教版道德与法制《集体生活成就我》这节内容时，要让学生认识到集体与自我之间的关系，以及集体对自己的影响，进而提高学生的集体荣誉感和合作意识。对此，学校和地方教育部门可以开展一些以班级或者以学校为单位的竞赛活动，以比赛的形式加强学生的集体荣誉感，促进学生的心理健康发展。与此同时，教师在教学过程中，要采用生活化的教学方法，列举一些生活中的实际案例，或者发生在学生身边的实际案例，让学生了解到在社会上如何与人进行相处。这样一来，学生就能够在家庭、社会和学校中获得温暖，进而提高学生的道德品质，提高学生的法律意识，发挥学生的积极性和主动性，激发学生的学习热情，提高学生的学习效率和学习质量，促进了学生的核心素养和综合能力，保证学生的健康成长和全面发展。
总而言之，在中小学思想政治教学过程中，教师不仅要更新传统的教学思想，创新教学方法，还要积极与家庭、社会建立联系，形成思想政治教育上的合力，以此来培养学生高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生成为一名合格的社会主义接班人和建设者。
参考文献：
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[3]石文华《浅谈学生思想政治教育面临的问题及对策》，《新课程》
2013年第4期。
浅谈中小学思想政治教育中面临的问题和对策蒋兴强（新疆阿勒泰地区福海县喀拉玛盖镇顶山牧业寄宿制学校，新疆阿勒泰836400）摘 要：对于青少年的成长与教育问题来说是我们首要关注的，因此强化对于中小学生的思想政治教育十分重要，严抓中小学生思想政治教育问题刻不容缓，也是不可轻视的问题。对于现在的中小学思想政治教育现状来说，仍有许多需要改进的问题。这就要求我们要从自身实际状况出发，反省自身问题，并对症下药，不断改进教育策略，使得学生的思想政治教育问题得到改善。关键词：中小学生；思想政治；教育对策1中小学思想政治教育中面临的问题1.1在中小学的教育过程中，缺乏对学生主体性的重视根据时代的不断变化发展，部分学校的思想政治教育工作早已无法适应时代的变化与需求，主要体现在：首先，教育的具体内容比较单一，缺乏多样性。基于当前各方面获取发展的时代背景下，思想意识不断发展，社会生活内容更加丰富多样，学生们的思想方式也比较活跃积极。这就使得思想政治教育的实际工作内容与学生的思想发展需求不成正比，思想政治教育工作仍旧停留在传统的课本中，与实际的生活状况毫无联系，使得学生接受的教育不能满足实际的发展需求。其次，教育方式太过程序化，过于简单。对于传统的教育方式来说，过于的死板，不能够做到活学活用，对于思想意识正在逐渐塑形的学生们来说，接收不到很好的实质性内容，从而降低了同学们对于学习的主动性与积极性。最后，教学形式单一化。在课堂的教学过程中比较单一，仅仅靠填鸭式教学让学生被迫接受知识，并没有与现代的教育方式相结合，没有与时俱进做到多多利用好网络，互联网，新媒体等资源，因此没有合理满足现代学生对于知识多层次的需求。1.2对于教师自身而言，自身的能力素质不够高首先，现在许多教师出现最严重的问题就是没有注重师德修养。对于现在市场经济的不断影响下，许多不良的思想和社会上形成的不正之风，使得一些教师在社会的影响下不断地违背教师的职业道德规范。一些教师出现不敬业，工作不认真等问题，已然背离了教师职业的神圣性，对于学生的关心较少，更有甚者法律观念缺乏，出现许多体罚与变相体罚现象。其次，是教师的业务能力薄弱。有些教师自身的能力素养不够坚实，对于思想政治的知识认识不够透彻，在课堂教学过程中，无法从自身出发做好学习榜样，对于学生的问题无法准确解答，使得学生难以信服，思想教育工作难以开展。1.3学校与家长以及社会没有形成更好的配合一是学校对于学生的思想教育问题不够重视。现在许多学校为了提高升学率，形成了重视知识教育，忽视道德教育的现象，集中体现在：从课时上来说，思想政治教育相关课程的课时量经常达不到标准。在时间的安排上也得不到重视，大多只安排在下午，甚至经常被其他理论知识课程所占用。对于师资力量方面来说，相关专业性高的教师也几乎没有。二是家长的不重视。与学校一样，现如今的家长一味看重学科成绩，将升学成绩作为培养孩子的唯一重点，从而忽视了学生的思想道德教育。对于中小学学生来说，本就处于思想意识不成熟的阶段，对于家长的不合理施压，使得需对孩子的思想意识等容易出现问题。2对于中小学生思想教育的策略2.1重视学生的主体性对于现如今来说，我们要通过不同方式，相对开放性的进行思想政治教育，不断丰富教育内容，使得学生的兴趣与学习的主动性得以提升，面对不断发展的时代特征与变幻莫测的形势、时事状况，必须与时俱创新教育手段，对于内容与手段等均要根据自身状况进行创新，192studentParentsociety丰富思想政治教育的具体内容。根据教育部的要求，对于学生的德育教育工作而言，主要侧重于对于民族精神的培养与发展，以及养成良好的习惯，诚实守信的原则。在明确教育方向的同时，也要注意结合学生的自身状况，明确学生的身心发展规律，以此更好的开展具有针对性与实质性的思想政治教育。2.2重视对于优秀教师的培养与选择主要的就是要不断加强对于教师的能力素养提升，做好对教师团队的职业道德的建设，这是学校道德教育工作开展的重中之重。要湿的。失业道德素养如何直接决定学生的思想政治教育的质量如何，因此，学校对于教师团队的素养问题必须严格要求。借助不同的方式方法加强老师的职业道德素养教育。首先，要对教师进行不定时的培训，提高教师的思想道德意识与自身的能力素养。其次，要抓紧落实教师理论与实际结合的策略。思想教育落到实处，将思想政治教育的理论知识更好地联系实际，让学生更好的学以致用。在对于教师的各项考核中将思想政治修养列入其中并作为重点。并且建立好对于教师职业道德的监管机制，完善对于教师的道德标准，让学生、家长等更好的参与进来，监督思想教育工作，做到问题的及时发现和及时处理。2.3学校、家庭、社会的配合于中小学生的思想政治教育，离不开学校，家庭与社会三方面的共同协助。首先，对于孩子来说，家长是孩子接触到的第一任老师，有着言传身教的作用；学校，作为学生接受教育的主阵地；社会环境也发挥着对学生思想教育的影响作用。这就要求三方合力共同完成对于学生的思想政治教育，争取达到1+1+1>3的教学效果。家长要时刻注意好自己的言行举止，对于学校来说要发挥教育工作主阵地的作用，对于社会，要注重信息的传播以及监督与管理。3结 语综上所述，是现代中小学生思想政治教育中所出现的问题与对策，学生们的道德修养是学生教育的关键所在。因此必须将思想政治教育放在教育的第一位，抓好学生本身的教育。同时也要注重老师的职业道德素养，与此同时，结合社会，家庭，学校三方面因素，参与到思想政治教育中来。力争将思想教育工作做到满足时代要求，满足学生的需求，做到思想政治教育意义最大化。参考文献：[1]杨国贵.新时期中小学政治思想教育工作的有效开展方法[J].天津教育，2021(3)：32-33.[2]魏子爽.当代中小学思想政治教育中存在的问题分析及对策[J].青年与社会，2019(24)：188-189.[3]路璐，张利娜.浅谈中小学思想政治教育中面临的问题和对策[J].河北企业，2014(2)：105.[4]李惠敏.中小学教师思想政治教育中存在的问题及对策[J].吕梁高等专科学校学报，2003(3)：60-61.
当前中学思想政治课教学存在的问题和对策教育文档
IMBstandardizationoffice【IMB5AB-IMBK08-IMB2C】
当前中学思想政治课教学存在的问题和对策
一、目前思想政治课教学存在的问题
1.教材方面
目前全国思想政治课教学所选用的教材呈现出新旧教材并存的局面。不论是试行多年的旧教材，还是改版的新教材，由于某些方面的原因都或多或少的存在着一些问题。虽然新教材在全国各界的反响不一，但总体上对新教材更加贴近学生，更加贴近生活，更加贴近现实表示认可和赞同，但新教材在知识层面较之旧教材更加简单。
2.教师方面
首先：政治信仰不强。思想政治课教师由于其所教学科具有较强的政治色彩，因此思想政治课教师不论是在课内教学中，还是在课外交流中，教师的言行都应该拥护党和国家的大政方针上，而不是仅仅停留在语言上。倘若思想政治教育者自身的政治信仰，政治追求存在问题，那么对正在形成世界观，人生观，价值观的新一代公民的恒指信仰，政治追求的形成带来严峻的挑战。其次：教学观念陈旧目前，我国正在全面的推行新课程改革。再次：专业知识不能活用思想政治课教学不受重视在很大一方面是由于“学而无用“观念的影响。但是思想政治课真的无用吗？但我们现行的思想政治教育工作者由于专业知识的不扎实，知识面的不宽广，只是简单的教教材，而不能紧贴生活。
3.学生方面
首先：学生轻视政治课堂高中生站在自己未来事业的第一个分叉口即文理科的选择问题上时，他们大多数会选择理科，当年，我的第一志愿就是思想政治教育，但在我的大学同学中90%第一志愿不是思想政治教育，他们大多数是被调剂过来的。
其次：学生基础知识掌握的不够扎实新课程倡导以动手实践，自主探索与合作交流作为学生学习思想政治课的重要方式。但是新教材的基础知识明显减少，理论性明显减弱，必然会使学生的基础知识的掌握不尽如人意。
再次：学生的学习出现了“两极分化”的状况新课程理念的提出是对学生思维的一次挑战。在新政治课课程改革以前，一般来说，在教学中大多是教师讲解，学生听，在认真听的基础上加以理解和把握知识。这不是新课程改革期望出现的结局。这个问题也应该值得我们的高度重视。
4.教学评价方面：考试方式及评价方式因循守旧，导致教师教学方式难以转变
我国现行的考试方式及评价方式仍然是重知识，轻能力，导致了教师的教学方式仍然是重视知识的传授，忽视能力的培养。在这种评价机制的作用下，许多教师感到，现在的教师越来越难当。一方面要积极参加新课程理念的学习和实施，另一方面又要为学生的期末考试成绩担忧。在评价制度不变的情况下，教师为了片面追求学生的学习成绩，也只能采用相对有效的传统的教学方式，如“一
言堂”，“满堂灌”，“照本宣科”等等，从而无法实施新的教学方式。
二、新课程改革条件下思想政治课教学的对策
首先，教师本身应转变教育观念。
新课程对教学目标明确强调思想政治课的核心目标不是在于知识与观点的获取，而是在于情感，态度价值观的目标，改革是今日教育的流行语言。总而言之，就是要解放学生的心灵。我们更应该关注学生的道德和人格的养成，帮助学生形成积极向上的生活态度，正确的价值观和分辨真善美的能力，引导学生将知识化为能力，升华为情感态度，并形成稳定的基本品质和素养。
其次，教学方法、手段的多样性，大胆创新课堂教学模式，一改以往满堂灌、填鸭子的生硬办法，形成灵活多变的教学方法，有着一流的教学水平，灵活的教学方式和高超的教学方法，可以让学生在课堂小天地中体验天地大课堂的丰富内涵与广阔的社会空间。
比如，在当今信息化时代，教师可以把各种媒体――电视、网络、纸媒等引到课堂上为课堂教学服务，如果老师讲到口干舌燥，学生听得昏昏欲睡时，放一段音乐，录像等，就可以一扫枯燥沉闷的课堂气氛，让学生学得轻松。像人们常为“人之初，性本善还是性本恶”而争得面红耳赤，学生遇到这个问题时，作为教师就不要自己得出结论，而是让学生自己去通过学习、实践去慢慢体会，鼓励学生去图书馆查资料，自己与同学探讨，自己去分析思考，进行丰富的实践活动。
增强教师的语言口头能力，对于政治课教学也起着事半功倍的作用。传统的教学手段虽然被颠覆，但它的基础地位还是不可动摇的。在中学政治教学语言系统中（如口头语言、板书语言、投影语言、体态语言等），口头语言的地位与其他几种是不可同日而语的，就现在非常受学生喜爱的多媒体而言，虽然画面生动逼真、丰富多彩，但光靠它是不够的，还是需要发挥老师的三寸不烂之舌的作用，要想取得良好的课堂效果，教师的语言要求不空洞，要有鲜活的事例，材料要生动、幽默、风趣，要言之有据，有说服力、富有感染的力量。新近流行的网络、电视新词也颇受学生欢迎，如“山寨”、“雷”、“酱油”、“贾不鹏，你妈妈喊你回家吃饭了”、“你太有才了”、“为什么呢”、“不差钱”等流行语，教师就应该学会“拿来”，他山之石，可以攻玉。
再次，激发学生的学习兴趣
教师要注意语言的幽默性：学生不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃古板的政治教师。适当地运用轻松幽默的语言，会调节课堂气氛，使原本艰涩的问题、尴尬的局面变得轻松自然。比如说运用投影片、漫画、表格、电子板书、录像资料、寓言故事等多种教学方式来吸引学生的注意力，使课堂变得生动活泼、趣味盎然。如在讲到“事物是普遍联系的”时，恰逢中国“入世”。并且设计了这样的问题：中国为什么要入世中国为什么能入世让学生在讨论中得出中国和世界是密切联系的，从而一下子抓住了学生的注意力。
总之，政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师都必须思考的问题，许多可行的方法有待于我们在实践中去不断探索。
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