XX区幼儿园办园行为督导评估工作总结
根据《XX省人民政府教育督导委员会办公室关于做好幼儿园办园行为督导评估及报送中小学校幼儿园责任督学挂牌督导工作总结的通知》（皖教督函﹝2020﹞9号），我区认真贯彻落实文件精神，有序开展督导评估工作，现总结如下：
一、基本情况
我区现有公办幼儿园XX所，其中独立幼儿园XX所，村小附设幼儿园（班）XX所。民办幼儿园XX所，其中普惠性民办幼儿园XX所。在园幼儿总数为XXXX人,幼儿园教职工XXXX人，其中专任教师XXXX人，民办幼儿园教师XXXX人。学前三年毛入园率达93.1%，普惠性幼儿园覆盖率为80.3%，公办幼儿园在园幼儿占比为50.1%。今年新增公民办有证幼儿园XX所，经过幼儿园自评、区级督评，XX所幼儿园督评在750分以上，X所幼儿园督评得分低于750分，现已通知整改。
二、强化培训
XX区于10月17日在区教育局四楼会议室召开了各督学责任区主任、在册（已发证）公民办幼儿园园长及工作具办人的培训会。会议针对《XX省幼儿园办园行为督导评估实施方案》、《幼儿园办园行为督导评估规程》等与规范办园行为相关的文件进行解读，认真学习评估系统的使用、操作规
程，熟悉评估工具、评估指标解释和说明。
三、规范督导评估过程
（一）幼儿园自评。自评自纠（10月20日前)。各幼儿园在培训后，了解评估政策及内容，收集相关资料，认真开展自评自纠，同时将自评数据和自评报告提交。
（二）区级督评。按照XX市教育督导委员会办公室的要求及我区2018—2020年幼儿园办园行为督导评估规划安排，我区于10月20日至22日对34所新增公民办在册园进行区级督评。16个督评组对幼儿园进行实地核查、认真赋分，及时提交督导评估数据和督导报告。10月22日全部完成幼儿园办园行为区级督导评估。
四、主要做法和成绩
（一）办园条件方面
1.证照齐全。各幼儿园依法办理了办园许可证、民办非企业单位登记证、组织机构代码证、餐饮服务许可证。其中，公办幼儿园如恒大城幼儿园、筛子市幼儿园等是新建园未设置食堂。
2.安全设施完善。各幼儿园均设置在安全区域，园舍建筑无危房，周边安全状况良好；幼儿园教学区和食堂安装监控设备，运行正常；有园车的幼儿园手续齐全、驾驶员证照符合规定、随车接送人员具有相应资质，幼儿接送记录完整。
3.保教设施完善。大部分幼儿园均有幼儿活动室、寝室、卫生间、盥洗室、保健室，有办公用房和厨房；有大型组合玩具，室外活动玩具和室内桌面游戏玩具，基本能满足幼儿游戏活动需要；玩具柜、图书柜、电教和音乐设备大多齐全。
4.办园规模适度。幼儿园规模均未超过省颁限额标准.5.依法依规收费。受评估幼儿园均按照物价部门收费标准收费，无违规收费现象。
（二）安全卫生方面
1.制度健全，分工明确。各幼儿园安全防护检查制度、卫生保洁和消毒制度、传染病防控制度等建立健全，都能实行园长负责制。
2.措施落实，保障有力。各幼儿园均提供安全卫生的饮用水，满足幼儿需要；定期开展教职工和幼儿体健检查；定期对幼儿教室、活动场所、生活游戏物品进行消毒。
3.及时记录，资料齐全。教职工健康证、安全教育和安全卫生检查记录、教职工和幼儿体检档案、消毒记录、食品留样等工作过程性资料，都做到及时记录并整理归档。
（三）保育教育方面
1.幼儿为本，保障活动时间。幼儿园能按照《幼儿园操作规程》规范作息时间，合理安排幼儿一日生活，开展形式多样、符合幼儿特点的室内外游戏活动，能保障幼儿每天户外活动时间不少于两小时。
2.遵循规律，注重习惯养成。各幼儿园都能依据《幼儿
园教育指导纲要（试行）》开设课程，制订幼儿教育活动计划。各幼儿园均能根据自身实际，选择符合幼儿年龄特点及身心健康发展规律的保教方法。
3.尊重幼儿，师生关系融洽。督导评估过程中，未发现歧视、虐待、体罚和变相体罚、侮辱幼儿现象。
4.创新模式，促进均衡教育。各幼儿园均能结合自身实际，创新幼教活动模式，丰富幼教活动载体，促进幼教均衡发展。
5.家长参与，形成保教合力。各幼儿园成立了家长委员会，参与幼儿园膳食、安全和幼儿保教管理。设立了“家园联系制度”，建立微信群，设立“家长开放日”，举办亲子运动会，发放“幼儿学习内容”。
（四）教职工队伍方面
1.合理配备人员，保障保教正常开展。大部分幼儿园教师配备、保育员配备达到规定标准，资质符合要求。
2.注重师德建设，强化队伍思想素质。各幼儿园开展了教职工师德教育，签订《师德承诺书》，落实师德考核评价，将师德考核与评优评先、职级晋升、绩效考核相挂钩。
3.重视业务培训，提高保教业务水平。各幼儿园能按学期制订教师培训计划，依托校本研训、远程培训、校际交流等平台，组织教师各种业务培训学习活动，互相听课研讨、撰写学习笔记和工作心得，不断提升教师专业水平。
4.完善聘用手续，保障教师合法权益。多数幼儿园能按有关法律法规，与正式在编人员签订聘用合同，与自聘人员签订劳动合同，按时足额发放人员工资。
（五）内部管理方面
1.加强组织保障，机构基本健全。幼儿园均实行园长负责制，建立健全幼儿园组织机构和管理机制。
2.执行财务制度，严格财务管理。公幼儿园能按照财务制度，严格财务管理；民办幼儿园儿童膳食费做到专款专用，按月公式，账目清楚。公办园年度财务有专门会计事务所进行审计，出示审计报告。
3.规范招生行为，杜绝入园考试。各幼儿园均能做到符合年龄规定的幼儿无需参加考试，直接就近入园。
五、存在问题和建议
（一）存在问题
1.园务管理有待改进。一些民办幼儿园实行一人管理财务制度，是“家庭式幼儿园”，财务收入和支出账目不清晰；
2.保教队伍需要优化。个别民办幼儿园自聘员工，没有通过正式幼教培训，幼儿保教知识缺乏，实际操作经验不足；
3.保教队伍待遇有待进一步落实。评估发现，部分民办幼儿园没有给保教人员购买“五险一金”。
（二）督导建议
1.进一步加强师资队伍建设。制定和完善幼教师资队伍
的培养和培训规划，定期培训，提高幼儿教师队伍整体素质。
2.进一步筑牢安全教育及隐患防范工作。新建园要重点做好设施设备的安全隐患排查；旧园舍要重点注意建筑物、电路、设施设备等方面存在的安全隐患。要从防火、防震、防溺水、防踩踏等多方面入手，开展实况演习教育。
3.进一步美化环境创设工作。要遵循“安全、舒适、优美、教育性、儿童化”五大原则，做好活动室主题墙的布置，同时在区角设计与布置上多下功夫，根据幼儿不同年龄特征和发展水平设置多层次、操作性强的区角。
卫生保健--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明（文字版）
幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明
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A1办园条件/B4设施设备/C4卫生设施设备
1.配备卫生保健设施
（1）选项：A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：包括儿童观察床、桌椅、药品柜、资料柜、流动水或代用流动水等。
②采集方式：实地查看。2.配备卫生保健设备
（1）选项：A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：包括儿童杠杆式体重秤、身高计（供2岁以上儿童使用）、国际标准视力表或标准对数视力表灯箱、体围测量软尺等。
②采集方式：实地查看。3.配备晨检用品
（1）选项：
A.是
B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：包括消毒压舌板、体温计、手电筒等。
②采集方式：实地查看。
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A2安全卫生/B1制度建设/C2卫生保健制度
1.卫生保健制度
（1）选项：
A.卫生保健制度非常健全（10种及以上），并具有可操作性。
B.卫生保健制度比较健全（8-9种），并具有可操作性。
C.卫生保健制度基本健全（6-7种），并具有可操作性。
D.有基本的卫生保健制度（4-5种）。
E.卫生保健制度不健全（不足4种）。
（2）题目解释：
①解释与说明：主要包括一日生活安排、膳食管理、体格锻炼、卫生与消毒、入园（所）及定期健康检查、传染病预防与控制、常见疾病预防与管理、伤害预防、健康教育、卫生保健信息收集等制度。
②采集方式：查看各项制度文本和卫生保健工作原始记录。
③注：请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传
word文件，不建议上传图片。
A2安全卫生/B2饮食健康/C1卫生饮水
1.饮用水安全卫生
（1）选项：
A.是
B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：饮用水安全卫生是指饮用水符合国家《生活饮用水卫生标准》相关规定。当幼儿园供水方式为网管供水时，选择“是”，当幼儿园供水方式非网管供水时，需要提供由有资质的部门出具的生活饮用水水质检测报告，不能提供水质检测报告或检测不合格，选择“否”。
②采集方式：实地查看，查看生活饮用水水质检测报告。
2.保证幼儿按需饮水
（1）选项：A.是B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：“保证幼儿按需饮水”体现在每日上、下午各有1-2次集中饮水，饮水量每次100-150毫升，并根据季节变化酌情调
整饮水量。
②采集方式：实地查看。
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A2安全卫生/B2饮食健康/C2膳食营养（P）
1.食品安全卫生
（1）选项：
A.食品安全卫生、营养均衡、品种多样、搭配合理
B.食品安全卫生、营养均衡、品种多
C.食品安全卫生、营养丰富
D.食品安全卫生
E.食品安全卫生方面存在问题或隐患
F.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
①解释与说明：如果幼儿园没有建立食品安全追溯体系，不能如实、准确、完整记录并保存进货查验信息，采购食品及原材料时未能查验相关许可或证明文件，并留存加盖公章（或签字）的复印件或者其他凭证，视为有食品安全卫生问题或隐患。
食堂采购食品及原材料，应当按以下情形查验相关许可或者证明文件，并留存：①从食品生产者采购食品的，应当查验其食品生产许可证和产品合格证明文件等；②从食品销售者（商场、超市、便利店等）采购食品的，应当查验其食品经营许可证等；③从食用农产品生产者直接采购的，应当查验生产者的社会信用代码或者有效身份证明，也可查验食用农产品的产地证明或者合格证明文件；④从集中交易市场采购食用农产品的，应当索取并留存由市场管理部门或经营者加盖公章（或负责人签字）的购物凭证；⑤从个体工商户采购的，应当查验供货者的营业执照和许可证等；采购畜禽肉类的，还应当查验动物产品检疫合格证明。
②采集方式：实地查看，查看食品采购时的进货查验记录和相关票证。
③注：可上传进货查验记录和相关票证等图片作为证据。
2.有食谱并公示（P）
（1）选项：
A.有带量食谱，并向家长公示
B.有食谱，并向家长公示
C.有食谱但不能及时公示
D.无食谱
E.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：孩子们每天的食谱，每天在园里都吃什么，幼儿园有没有公示给大家看？），查看资料。
3.食谱更换频率（P）
（1）选项：
A.每1周更换1次
B.每2周更换1次
C.每月更换1次
D.根据季节更换
E.每学期更换
F.无食谱
G.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：咱们幼儿园的食谱多长时间更换一次？）。4.膳食调查和营养评估
（1）选项：
A.每个月一次
B.两个月一次
C.每季度一次
D.每学期一次
E.每学年一次
F.不做评估
G.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
采集方式：查看资料。
5.食品按规定留样
（1）选项：
A.是
B.否
C.幼儿园不供餐
（2）题目解释：
①解释与说明：“食品按规定留样”是指每餐次每种食品成品均有留样，每个品种留样量不少于100g，并记录留样食品名称、留样量、留样时间、留样人员等，留样食品按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，在冷藏条件下存放48小时以上。
②采集方式：实地查看。
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A2安全卫生/B3健康检查/C1幼儿健康检查
1.入园体检
（1）选项：
A.所有幼儿均体检合格后入园
B.有幼儿先入园后体检、不体检入园或体检不合格入园
（2）题目解释：
①解释与说明：幼儿入园体检必须在入园前完成，不允许先入园后补交体检合格报告的情况。儿童入园的健康检查表如下：
②采集方式：查看幼儿入园体检表。
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2.幼儿全面健康检查
（1）选项：
A.每年进行一次全面健康检查。
B.未做到每年一次全面健康检查。
（2）题目解释：
①解释与说明：“全面健康检查”项目包括：测量身长（身高）、体重，检查口腔、皮肤、心肺、肝脾、脊柱、四肢等，测查视力、听力，检测血红蛋白或血常规。
②采集方式：查阅幼儿年度体检表和健康档案。
3.定期的幼儿身高、体重、视力测量
（1）选项：
A.每季度测量一次
B.每半年测量一次
C.每年测量一次
D.没有相关测量
（2）题目解释：
采集方式：查阅幼儿健康档案。
4.建立幼儿健康卡或档案
（1）选项：
A.建立幼儿健康卡或档案并对幼儿健康发展状况定期进行分析、评价、及时向家长反馈结果。
B.建立幼儿健康卡或档案并资料齐全。
C.有健康卡或档案但资料不齐。
D.未建立幼儿健康卡或档案或未开展定期健康检查。
（2）题目解释：
采集方式：查阅幼儿健康档案。5.晨/午检
（1）选项：
A.每天进行晨检/午检和全日健康观察，发现问题及时处理
B.未做到每天进行晨检/午检或晨检/午检不规范
（2）题目解释：
①解释与说明：晨午检及全日健康观察情况记录表如下：
②采集方式：现场调查、查阅晨午检及全日健康观察记录表。
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A2安全卫生/B3健康检查/C2教职工健康检查
1.教职工岗前健康检查
（1）选项：
A.上岗前均体检合格并取得《托幼机构工作人
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员健康合格证》
B.聘用未进行健康检查或健康检查不合格工作人员
（2）题目解释：
①解释与说明：《托幼机构工作人员健康合格证》必须在有效期内，过期视同聘用未进行健康检查的工作人员。教职工上岗前的健康检查必须在上岗前完成，不允许先上岗后补交体检合格报告的情况。幼儿园教职工的健康检查表如下：
②采集方式：查看存档体检结果和教职工《托幼机构工作人员健康合格证》。
2.教职工定期健康检查
（1）选项：
A.每年组织所有在岗教职工做健康检查，并取得《托幼机构工作人员健康合格证》。
B.未做到每年组织全体在岗教职工做健康检查或者在岗工作人员中有健康检查不合格者。
（2）题目解释：
采集方式：查看存档体检结果和教职工《托幼机构工作人员健康合格证》。
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A2安全卫生/B4卫生消毒与疾病防控/C1卫生消毒（T）
1.能保证幼儿每日1巾1杯专用
（1）选项：
A.是
B.否
（2）题目解释：
采集方式：实地查看。
2.严格按照规定做好空气、餐具、用具、玩具等六类对象的预防性消毒（T）
（1）选项：
A.6类对象消毒符合规定
B.5类对象消毒符合规定
C.4类对象消毒符合规定
D.3类对象消毒符合规定
E.2类对象消毒符合规定
F.0-1类对象消毒符合规定
（2）题目解释：
①解释与说明：六类对象的消毒规定见下表：
请输入文字内容
请输入文字内容
卫生消毒情况记录表如下：
②采集方式：查看班级卫生消毒情况记录表、保育员座谈（提问：班里日常会做哪些方面的消毒工作？**的消毒您一般是怎么做（选其中一类提问）？）。
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A2安全卫生/B4卫生消毒与疾病防控/C2疾病防控（P）
1.所有儿童入园（所）时均查验预防接种证（P）
（1）选项：A.是B.否
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：孩子入园的时候，园里查看过孩子的预防接种证吗？）。
2.按国家免疫规划，计划内预防接种率
根据您填写的园所信息，计划内预防接种率：xxx（1）选项：
A.比例≥95%
B.93%≤比例＜95%C.91%≤比例＜93%D.89%≤比例＜91%E.87%≤比例＜89%F.比例＜87%（2）题目解释：
①解释与说明：预防接种率=全园在册幼儿实际完成接种的疫苗剂次之和/全园在册幼儿应接种的疫苗剂次之和×100%。
②采集方式：查看预防接种相关信息。
请输入文字内容
3.传染病年发病率
根据您填写的园所信息表，传染病年发病率：xxx（1）选项：
A.比例≤2%
B.2%＜比例≤4%
C.4%＜比例≤6%
D.6%＜比例≤8%
E.8%＜比例≤10%
F.比例＞10%（2）题目解释：
①解释与说明：传染病是指国家法定的甲类、乙类、丙类传染病和水痘。甲类传染病是指:鼠疫、霍乱。乙类传染病是指:传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾、人感染H7N9禽流感。丙类传染病是指:流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病、手足口病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。
传染病年发病率=一个年度内传染病发病数/平均在册幼儿数×100%。平均在册幼儿数=3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月、12月在册幼儿数之和/8。如果评估时该园成立不足一年，则需进行折算。假设该园成立8个月，则用8个月的数据计算出发病率，再除以8乘以12，折算成年发病率。儿童传染病登记表和传染病发病统计表如下：
②采集方式：查看儿童传染病登记表，根据传染病发病统计表计算。
4.做好幼儿缺勤追查和因病缺勤幼儿情况登记（P）
请输入文字内容（1）选项：
A.是
B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：指班级教师每日登记本班幼儿的出勤情况，并填写出勤登记表，缺勤幼儿要注明原因，因病缺勤的，要了解幼儿的患病情况和可能原因，对疑似患传染病的，要及时报
告给园（所）疫情报告人。
②采集方式：查看儿童出勤登记表、家长座谈（提问：如果孩子今天没有上幼儿园，也没有请假，老师会打电话来了解情况吗？如果孩子是因为生病或者不舒服没有上幼儿园，老师会问生了什么病吗？）。
5.幼儿出勤率
根据您填写的园所信息表，幼儿出勤率：xxx（1）选项：
A.比例≥95%
B.90%≤比例＜95%C.85%≤比例＜90%D.80%≤比例＜85%E.75%≤比例＜80%F.比例＜75%（2）题目解释：
①解释与说明：幼儿出勤率=实际出勤人次数/应出勤人次数×100%，应出勤人次数=在册幼儿数×应出勤天数。幼儿出勤率应以最近一年为统计单位。如果评估时该园成立不足一年，则按成立以来出勤情况进行计算。儿童出勤登记表和儿童出勤统计分析表如下
②采集
方式：根据儿童出勤统计分析表计算。
请输入文字内容
幼儿园办园行为督导评估指标体系及评估工具A1办园条件A1办园条件/B1办园资质/C1办园许可1.取得办园许可证/法人证A.是B.否解释与说明：“办园许可”这一指标中，取得办园许可证是指幼儿园经县级教育行政部门审批，取得办园许可证，办理了登记注册手续。公办园需提供办园许可证和事业单位法人证，民办园需要提供办园许可证和民办非企业单位法人证，二者缺一即选“否”。办园许可证应一园一址一证，否则视为没有取得办园许可证。采集方式：公办园查看办园许可证和事业单位法人证，民办园查看办园许可证和民办非企业单位登记证、相关部门提供的取得办园许可的幼儿园信息。注：可上传办园许可证、事业单位法人证、民办非企业单位登记证等图片作为证据。（关键指标）题目解释A1办园条件/B1办园资质/C2相关证照1.取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告A.是B.否解释与说明：主要适用于2010年11月1日新的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》开始实施后新设立的幼儿园，在此之前注册设立的幼儿园视同已经取得医疗卫生机构出具的卫生评价合格报告。采集方式：查看卫生评价合格报告。-17-（关键指标）题目解释
注：可上传卫生评价合格报告图片作为证据。2.食堂有《食品经营许可证》A.是B.否C.幼儿园不供餐解释与说明：《食品流通许可证》和《餐饮服务许可证》两证合一后未更换《食品经营许可证》，但原《餐饮服务许可证》仍在有效期内的，视同取得《食品经营许可证》。《食品经营许可证》（正本）式样如图所示。（关键指标）题目解释采集方式：查看食品经营许可证。注：可上传《食品经营许可证》图片作为证据。3.开园和近三年装修均取得消防验收合格证明A.是B.否解释与说明：开园和近三年装修均取得消防验收合格证明，指幼儿园开园时需要取得消防验收意见书或消防验收备案，开园后进行装修时需要在公安机关消防机构进行备案，动工面积在300平方米以下的需要提供公安机关消防机构出具的安全告知书，动工面积在300平方米以上的，需要提供公安机关消防机构出具的消防验收意见书或加盖受理章的备案申报表。-18-（关键指标）题目解释
采集方式：查看开园时的消防验收意见书或消防验收备案和装修时的消防验收意见书或加盖受理章的备案申报表或安全告知书。注：可上传消防合格证或年度消防检查合格证明图片作为证据。4.取得收费许可证或收费备案书A.是B.否C.无需进行收费备案解释与说明：取得收费许可证或收费备案书是指公办园需取得收费许可证，民办园需取得收费备案书。如果根据本省的规定，营利性的民办园无需进行收费备案，请选择“C.无需进行收费备案”。采集方式：查看收费许可证或收费备案书。注：可上传收费许可证或收费备案书图片作为证据。（关键指标）题目解释A1办园条件/B2规模与班额/C1办园规模1.幼儿园规模题目解释A.在园幼儿≤360人B.360人＜在园幼儿≤400人C.400人＜在园幼儿≤450人D.450人＜在园幼儿≤500人E.500人＜在园幼儿≤550人F.在园幼儿＞550人采集方式：根据园所信息表中的数据测算。A1办园条件/B2规模与班额/C2班额1.小班班额A.班额≤25B.25＜班额≤28-19-题目解释
C.28＜班额≤30D.30＜班额≤33E.33＜班额≤35F.班额＞35G.无小班采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。2.中班和混龄班班额题目解释A.班额≤30B.30＜班额≤33C.33＜班额≤35D.35＜班额≤38E.38＜班额≤40F.班额＞40G.无中班和混龄班采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。3.大班班额题目解释A.班额≤35B.35＜班额≤38C.38＜班额≤40D.40＜班额≤43E.43＜班额≤45F.班额＞45G.无大班采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。A1办园条件/B3园舍与场地/C1园舍建筑1.幼儿园未设置在污染区和危险区（关键指标）-20-题目解释
A.是B.否解释与说明：幼儿园未设置在污染区和危险区，主要体现在幼儿园未处于易发生自然地质灾害的地段，与易发生危险的建筑物、仓库、储罐、可燃物品和材料堆场之间的距离符合国家相关规定，远离各种污染源，园区无高压输电线、燃气、输油管道主干道等穿过。其中，易发生自然地质灾害地段是指地震危险、地质塌陷、地下采空区、洪涝或泥石流多发区、山体滑坡区、雷暴区、飓风区、未处理的含“氡”土壤区、电磁波辐射区等不安全地带。易发生危险建筑物指易燃、易爆的建筑、如生产易燃易爆物品的厂房、储存易燃、易爆产品的仓库、锅炉房、变电所等。污染源指垃圾站、污水处理场、传染病院、医院太平间及殡仪馆等。采集方式：实地查看。2.幼儿园无C级或D级危房、危墙A.是B.否解释与说明：幼儿园无危房和危墙部分需要幼儿园提供有资质的房屋安全鉴定机构出具的房屋安全评估报告或房屋安全鉴定报告。在设计使用年限内的园舍，五年以内的房屋安全评估报告或鉴定报告有效，超过设计使用年限的园舍，2年以内的房屋安全评估报告或鉴定报告有效。发生自然灾害或事故等导致园舍可能变成危房的，需要重新进行安全评估或鉴定。当园舍被鉴定为C级或D级危房时一票否决。采集方式：实地查看、园所信息表数据、有资质的机构出具的房屋安全评估报告或安全鉴定报告。注：可上传房屋安全评估报告或房屋安全鉴定报告作为证据。3.园舍产权题目解释（关键指标）题目解释A.园舍产权明晰，自有房产并且有有效的房产证或土地证，或者租用园舍并且有有效期7年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。-21-
B.园舍产权明晰，租用园舍并且有有效期5年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。C.园舍产权明晰，租用园舍并且有有效期3年及以上的租赁合同及业主的房产证或土地证。D.自有房产未能提供有效的房产证或土地证，租用园舍的，租赁合同有效期不足3年或无租赁合同。解释与说明：公建民营幼儿园如无偿交给民办幼儿园使用，视同民办幼儿园有有效房产证，如租赁给民办幼儿园，民办幼儿园需提供租赁合同。幼儿园租用园舍，若只能提供租赁合同，不能提供房东的房产证或土地证复印件，视同无租赁合同。村集体土地建的幼儿园如无土地证，需由村集体提供幼儿园可以长期使用该园舍的证明。采集方式：实地考查、查看房产证、土地证或租房合同。4.生均占地面积A.面积≥15㎡B.14㎡≤面积＜15㎡C.13㎡≤面积＜14㎡D.12㎡≤面积＜13㎡E.11㎡≤面积＜12㎡F.面积＜11㎡采集方式：根据园所信息表中的数据测算。5.生均校舍建筑面积A.面积≥13㎡B.12㎡≤面积＜13㎡C.11㎡≤面积＜12㎡D.10㎡≤面积＜11㎡E.9㎡≤面积＜10㎡F.面积＜9㎡采集方式：根据园所信息表中的数据测算。-22-题目解释题目解释
6.班级活动用房题目解释A.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间、衣帽教具储藏室，并且成套设置。B.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间，并且成套设置。C.班级活动用房包括活动室、寝室（非寄宿制幼儿园活动室与寝室可合并设置）、卫生间，并毗邻设置。D.寝室或卫生间未能与活动室毗邻设置。采集方式：实地查看。7.装修装饰材料符合安全质量标准和环保要求A.是B.否解释与说明：近5年进行过室内装修装饰的幼儿园需要提供装修装饰工程交付使用前由有资质的部门出具的室内环境污染物浓度检测报告或室内环境空气质量检测报告。如不能提供检测合格报告，选择“否”。装修超过5年的，不能提供检测合格报告也可选择“是”。采集方式：查看装修装饰工程交付使用前有资质的部门出具的室内环境污染物浓度检测报告或室内环境空气质量检测报告。注：可上传检测报告图片作为证据。8.生均活动室使用面积题目解释题目解释A.活动室≥2.7㎡；两室合用≥3.8㎡B.2.4㎡≤活动室＜2.7㎡；3.5㎡≤两室合用＜3.8㎡C.2.1㎡≤活动室＜2.4㎡；3.2㎡≤两室合用＜3.5㎡D.1.8㎡≤活动室＜2.1㎡；2.9㎡≤两室合用＜3.2㎡E.1.5㎡≤活动室＜1.8㎡；2.6㎡≤两室合用＜2.9㎡F.活动室＜1.5㎡；两室合用＜2.6㎡解释与说明：如果活动室与睡眠室分设，则系统将根据活动室面积选择选项，如果活动室和睡眠室合用，则系统将按照两者合用的标准选择选项。在园所信息-23-
表中需要填写活动室的建筑面积，计算使用面积时系统将按系数进行折算。采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。9.生均综合活动室使用面积A.面积≥0.9㎡B.0.8㎡≤面积＜0.9㎡C.0.7㎡≤面积＜0.8㎡D.0.6㎡≤面积＜0.7㎡E.0.5㎡≤面积＜0.6㎡F.面积＜0.5㎡解释与说明：综合活动室是供幼儿分班或集体开展音乐、舞蹈、体育活动和大型游戏、集会、亲子活动、科学育儿指导活动等的用房，也称为多功能活动室。如果幼儿园有2个及以上综合活动室，则面积累加计算。幼儿园共用的科学教室、木工坊等专用教室不能计入综合活动室。采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。10.卫生/保健室使用面积A.面积≥15㎡B.12㎡≤面积＜15㎡C.9㎡≤面积＜12㎡D.6㎡≤面积＜9㎡E.面积＜6㎡F.无卫生/保健室采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。题目解释题目解释A1办园条件/B3园舍与场地/C2户外场地1.园区环境题目解释A.园区独立封闭，环境绿化、美化，符合幼儿特点。-24-
B.园区独立封闭，环境绿化、美化。C.园区独立封闭，环境干净、整洁。D.园区不能独立封闭或环境不整洁。采集方式：实地查看。注：请上传园区环境照片作为证据。2.生均绿化面积题目解释A.面积≥2.5㎡B.2㎡≤面积＜2.5㎡C.1.5㎡≤面积＜2㎡D.1㎡≤面积＜1.5㎡E.0.5㎡≤面积＜1㎡F.面积＜0.5㎡采集方式：根据园所信息表中的数据测算。3.户外活动场地设置题目解释A.设置规定的5类设施及以上B.设置规定的4类设施C.设置规定的3类设施D.设置规定的2类设施E.设置规定的1类设施F.未设置活动设施解释与说明：活动场地可设置嬉水池、沙坑、30米的直跑道、饲养角、种植园区等5类设施，户外游戏器械不计入其中。采集方式：实地查看。4.生均室外活动场地面积A.面积≥4㎡B.3.5㎡≤面积＜4㎡C.3㎡≤面积＜3.5㎡D.2.5㎡≤面积＜3㎡-25-题目解释
E.2㎡≤面积＜2.5㎡F.面积＜2㎡采集方式：根据园所信息表中的数据测算。5.操场符合安全质量标准和环保要求A.是B.否C.无操场或室外活动场地解释与说明：近5年新修操场并且铺设合成材料面层运动场地的幼儿园需要提供有资质的部门出具的检测合格报告。不能提供检测合格报告，选择“否”。合成材料面层操场使用超过5年的，不能提供检测报告也可选择“是”。未使用合成材料面层铺设的操场，选择“是”。合成材料面层是指铺装在沥青混凝土或水泥混凝土等基础层上的高分子合成材料层。合成材料面层运动场地包括现浇型面层运动场地、预制型面层运动场地和人造草面层运动场地等。采集方式：实地查看、查看有资质的部门出具的检测报告。注：可上传检验报告图片作为证据。题目解释A1办园条件/B3园舍与场地/C3区角设置1.每班区角数量A.9个及以上B.7-8个C.5-6个D.3-4个E.1-2个F.没有区角解释与说明：区角是指为了鼓励幼儿自主游戏和学习探究，根据幼儿发展的需要和认知水平创设的活动区，包括角色游戏区、建构区、益智区、表演区、美工区、数学区、科学区、图书区、自然观察区等。统计区角数量时，除设置在班题目解释-26-
级教室中的区角，设置在阳台或班级教室门口专属某班级使用的区角也要计算在内。采集方式：实地查看。2.区角划分题目解释A.区域划分十分明确，有明确的标签标注，各活动区以玩具柜或玩具架互相隔开，或用地垫、地毯、标志标线等与其它区域区分。B.区域划分明确，各活动区以玩具柜或玩具架互相隔开，或用地垫、地毯等与其它区域区分。C.区域主题明确，但各区域之间没有明确的物理分隔和界限。D.活动区的划分不明确或未设置活动区。采集方式：实地查看。3.区角空间安排的合理性题目解释A.空间安排十分合理，活动不会受到干扰，便于幼儿之间互相交往。安静区与活动区分布得宜，比如图书区不与表演区相邻。各活动区均便于教师监控与指导。能充分利用阳台、走廊、天台、楼梯拐角等空间。B.空间安排比较合理，多数活动不会受到干扰，便于幼儿之间互相交往。安静区与活动区分布得宜。多数活动区便于教师监控与指导。能较好利用阳台、走廊等空间。C.空间安排基本合理，区角活动互不干扰。多数活动区便于教师监控与指导。能利用阳台、走廊等空间。D.空间安排不太合理，部分区角的活动不能很好地开展或受到其它区活动的干扰。不能利用阳台、走廊等空间。未设置活动区。采集方式：实地查看。注：请上传区角照片作为证据。4.区角活动规则题目解释A.活动区有明确、适宜的游戏规则，并且幼儿能很好地遵守，秩序井然。如某一活动区人数达到几个时不再接受其它成员进入，玩具用完要按标志放回，进入图书区要保持安静等。-27-
B.活动区有明确的游戏规则，并且幼儿能较好遵守，秩序良好。C.活动区有简单的游戏规则，但幼儿遵守情况一般，秩序一般。D.未制定活动区游戏规则，秩序较差或未设置活动区。采集方式：实地观察。A1办园条件/B4设施设备/C1教学活动设施设备1.琴类设备A.每班都有。B.至少每3个班配有一架。C.全园至少配有一架。D.没有。采集方式：实地查看。2.音视频播放设备A.每班都有。B.至少每3个班一套。C.全园至少配有一套。D.没有。采集方式：实地查看。3.照相摄像设备题目解释A.每班都有。B.至少每3个班一套。C.全园至少配有一套。D.没有。采集方式：实地查看。4.网络覆盖题目解释题目解释题目解释A.接入互联网，宽带网络（WIFI或有线网络）覆盖所有园舍。B.接入互联网，宽带网络（WIFI或有线网络）覆盖多数园舍。-28-
C.接入互联网，宽带网络（WIFI或有线网络）覆盖少数园舍。D.未接入互联网。采集方式：实地查看。5.教师人机比题目解释A.人机比≤1B.1：1＜人机比≤2：1C.2：1＜人机比≤3：1D.3：1＜人机比≤4：1E.人机比＞4：1F.无教师用计算机采集方式：实地查看、根据园所信息表中数据测算。A1办园条件/B4设施设备/C2生活设施设备1.防寒降温设备题目解释A.有防寒降温设备，且无安全隐患。B.无防寒或降温设备。解释与说明：如因自然条件无需防寒或降温设备时，视同有该设备。采集方式：实地查看。2.饮水设备题目解释A.每班配有饮水设备。B.做不到每班配备饮水设备。采集方式：实地查看。3.消毒通风设备题目解释A.有良好的自然通风条件，每班配有空气消毒设备。B.有良好的自然通风条件，园内配有空气消毒设备。C.自然通风条件不好但配有通风换气设备，园内配有空气消毒设备。D.自然通风条件不好也没有通风换气设备没有无空气消毒设备。-29-
采集方式：实地查看。4.有流动水洗手的设施设备A.是B.否采集方式：实地查看。5.床题目解释题目解释A.幼儿一人一床。B.幼儿一人一垫。C.不能做到一人一床或一人一垫。D.不为幼儿提供午休条件。采集方式：实地查看。6.厕所题目解释A.适合幼儿年龄、供幼儿独立使用、安全卫生的水冲式厕所。B.适合幼儿年龄、安全卫生的水冲式厕所。C.安全卫生的旱厕。D.厕所不卫生或有安全隐患。采集方式：实地查看。A1办园条件/B4设施设备/C3安保消防设施1.配备安保设施设备题目解释A.配备规定的5类设施设备及以上B.配备规定的4类设施设备C.配备规定的3类设施设备D.配备规定的2类设施设备E.配备规定的1类设施设备F.未配备安保设施设备解释与说明：“安保设施设备”主要包括：①视频监控系统、门禁系统等；-30-
②紧急报警装置；③硬质防冲撞设施；④钢盔、防割手套、防刺背心和防爆盾牌；⑤警棍、钢叉、催泪喷雾器、约束绳等五类。采集方式：实地查看。2.配备消防设施器材并完好有效A.是B.否解释与说明：“配备消防设施器材”是指消防栓、灭火器、防火铲等消防设施和器材配备齐全、完好有效。采集方式：查看消除器材数量、有效期和消防设施检测记录等。3.消防通道畅通题目解释A.是B.否解释与说明：消防通道畅通是指疏散通道、安全出口、消防车通道畅通，并且配有易于幼儿识别的疏散指示标志和应急照明系统。采集方式：实地查看。题目解释A1办园条件/B4设施设备/C4卫生设施设备1.配备卫生保健设施A.是B.否解释与说明：包括儿童观察床、桌椅、药品柜、资料柜、流动水或代用流动水等。采集方式：实地查看。2.配备卫生保健设备A.是B.否解释与说明：包括儿童杠杆式体重秤、身高计（供2岁以上儿童使用）、国题目解释题目解释-31-
际标准视力表或标准对数视力表灯箱、体围测量软尺等。采集方式：实地查看。3.配备晨检用品题目解释A.是B.否解释与说明：包括消毒压舌板、体温计、手电筒等。采集方式：实地查看。A1办园条件/B5材料与图书/C1室内玩具材料（T）1.玩具材料的适宜性题目解释A.多数玩具材料非常符合幼儿发展的水平、特点和规律，能满足不同发展水平、不同类型幼儿发展的多样化需要，使用率非常高B.比较符合C.基本符合D.不太符合采集方式：实地查看。2.玩具材料的种类和数量题目解释A.玩具材料种类丰富多样，数量非常充足。B.玩具材料种类比较丰富，数量比较充足。C.玩具材料种类多样，数量够用。D.玩具材料种类较少，数量不太够用。E.玩具材料缺乏。F.基本没有玩具材料。采集方式：实地查看。3.玩具材料更新补充（T）题目解释A.每学期更新一次，并根据教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充。B.每学年更新一次，并根据教育活动的主题和内容的变化随时更换和补充。-32-
C.根据季节变换、教育活动的主题和内容的变化少量更换和补充。D.极少更新和补充。采集方式：查看玩具更新补充或领用记录、教师座谈（提问：咱们班里一般多长时间更换一次玩具？您一般是根据什么确定玩具需要更换或补充？）。4.玩具柜/玩具架适宜性题目解释A.玩具柜/玩具架安全环保，呈开放式，高度与幼儿身高相适应，并且玩具柜/架和玩具箱上有明确的标识标签，便于幼儿有序取用和归类整理。B.玩具柜/玩具架安全环保，呈开放式，高度与幼儿身高相适应，便于幼儿取放，玩具分类放置。C.有玩具柜/玩具架不太适合幼儿取放玩具或有安全隐患。D.基本没有玩具架或玩具柜，玩具箱装或堆放。采集方式：实地查看。5.玩教具操作材料符合安全质量标准和环保要求A.所有玩教具材料符合B.多数玩教具材料符合C.超过半数玩教具材料符合D.少数玩教具材料符合解释与说明：玩教具操作材料符合安全质量标准和环保要求，主要指玩具符合质检总局和国家标准委发布的GB6675-2014《玩具安全第1部分：基本规范》、《玩具安全第2部分：机械与物理性能》、《玩具安全第3部分：易燃性能》、《玩具安全第４部分：特定元素的迁移》4项强制性国家标准。玩具包装上有3C安全标识，“CCC”标识CCC(ChinaCompulsoryCertification)是“中国强制认证”的英文缩写。此外，欧盟国家的玩具用CE安全合格标识，英国玩具用狮子标识，日本玩具用ST标识。户外玩具和器械参照同一标准。采集方式：实地查看，查看玩教具材料的采购档案、产品合格证、包装上的3C标识，采购合同、招标材料等当中有关生产厂家的资质信息等。注：可上传相关证据文件或图片。题目解释-33-
A1办园条件/B5材料与图书/C2户外玩具和活动器械1.户外玩具和活动器械数量A.非常充足B.比较充足C.够用D.不太够用E.缺乏F.基本没有解释与说明：户外玩具和活动器械主要指用于开展大肌肉活动和体能游戏的大型玩具和活动器械，功能主要包括攀、爬、滑、钻、悬垂、摆荡、跳跃、平衡、投掷、骑、滚等。采集方式：实地查看。2.户外玩具和活动器械功能A.11项及以上B.9-10项C.7-8项D.5-6项E.3-4项F.不足3项或基本没有活动器械采集方式：实地查看。注：请上传不同功能的户外玩具和活动器械图片作为证据。3.户外玩具和活动器械符合安全质量标准和环保要求A.所有玩具器械均符合B.多数玩具器械符合C.超过半数玩具器械符合D.少数玩具器械符合采集方式：实地查看，查看活动器械材料的采购档案、产品合格证、包装上题目解释题目解释题目解释-34-
的3C标识，采购合同、招标材料等当中有关生产厂家的资质信息等。注：可上传相关证据文件或图片。A1办园条件/B5材料与图书/C3图书1.幼儿图书种类题目解释A.5类及以上B.4类C.3类D.2类E.1类F.基本没有图书解释与说明：“幼儿图书种类”主要包括图画故事类、儿歌诗歌类、益智启蒙类、科普百科类、卡通动漫类等5类。采集方式：实地查看。2.幼儿图书数量题目解释A.生均图书≥10册B.8册≤生均图书＜10册C.6册≤生均图书＜8册D.4册≤生均图书＜6册E.2册≤生均图书＜4册F.生均幼儿图书＜2册采集方式：根据园所信息表数据测算，实地查看。3.幼儿图书适宜性题目解释A.大多数图书适合幼儿阅读，以绘本、图片为主，文字少。B.超过半数图书适合幼儿阅读。C.少数图书适合幼儿阅读。D.基本没有图书。采集方式：实地查看。-35-
4.教师专业用书数量A.不少于50种B.40-49种C.30-39种D.20-29种E.10-19种F.不足10种题目解释解释与说明：统计教师专业用书数量时不含复本，即几本同样的书按1种计算。采集方式：根据园所信息表数据测算、实地查看。.5.学前教育杂志数量A.不少于5种B.4种C.3种D.2种E.1种F.没有采集方式：实地查看。6.教师指导用书题目解释A.有3个版本及以上成套的教师指导用书B.有2个版本成套的教师指导用书C.有1个版本成套的教师指导用书D.没有教师指导用书采集方式：实地查看。题目解释A1办园条件/B6办园经费/C1经费投入（M）1.有必备办园资金和稳定经费来源（M）A.能满足幼儿园的良性运转和持续发展-36-题目解释
B.能满足幼儿园的良性运转C.能满足幼儿园的正常运转D.能基本满足幼儿园的正常运转E.能勉强维持幼儿园运转解释与说明：“能满足幼儿园良性运转和持续发展”体现在教职工工资稳中有升，办园条件不断改善，设施设备能得到添置、更新、维护，能支持教师培训等方面。采集方式：园长访谈（我们幼儿园的经费来源主要包括哪几方面？经费支出主要包括哪几个方面？目前办园经费是否能满足幼儿园的运转需要？）、查看幼儿园收费、财政拨的生均经费、在编教师工资、幼儿园收入和支出的对比情况、生源是否稳定、教职工工资是否按时足额发放等。-37-
A2安全卫生A2安全卫生/B1制度建设/C1安全制度1.安全防护和检查制度题目解释A.非常健全并落实到岗到人（10种及以上）B.比较健全并落实到岗到人（8-9种）C.基本健全并落实到岗到人（6-7种）D.有基本的制度并落实到岗到人（4-5种）E.制度不健全（不足4种）解释与说明：包括门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等方面。采集方式：查看各项制度文本、安全工作检查记录等。注：请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。2.每年投保校方责任险A.是B.否采集方式：查阅资料。题目解释A2安全卫生/B1制度建设/C2卫生保健制度1.卫生保健制度题目解释A.卫生保健制度非常健全（10种及以上），并具有可操作性。B.卫生保健制度比较健全（8-9种），并具有可操作性。C.卫生保健制度基本健全（6-7种），并具有可操作性。D.有基本的卫生保健制度（4-5种）。E.卫生保健制度不健全（不足4种）。解释与说明：主要包括一日生活安排、膳食管理、体格锻炼、卫生与消毒、入园（所）及定期健康检查、传染病预防与控制、常见疾病预防与管理、伤害预-38-
防、健康教育、卫生保健信息收集等制度。采集方式：查看各项制度文本和卫生保健工作原始记录。注：请上传制度文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。A2安全卫生/B2饮食健康/C1卫生饮水1.饮用水安全卫生A.是B.否解释与说明：饮用水安全卫生是指饮用水符合国家《生活饮用水卫生标准》相关规定。当幼儿园供水方式为网管供水时，选择“是”，当幼儿园供水方式非网管供水时，需要提供由有资质的部门出具的生活饮用水水质检测报告，不能提供水质检测报告或检测不合格，选择“否”。采集方式：实地查看，查看生活饮用水水质检测报告。2.保证幼儿按需饮水A.是B.否解释与说明：“保证幼儿按需饮水”体现在每日上、下午各有1-2次集中饮水，饮水量每次100-150毫升，并根据季节变化酌情调整饮水量。采集方式：实地查看。题目解释题目解释A2安全卫生/B2饮食健康/C2膳食营养（P）1.食品安全卫生题目解释A.食品安全卫生、营养均衡、品种多样、搭配合理B.食品安全卫生、营养均衡、品种多C.食品安全卫生、营养丰富D.食品安全卫生E.食品安全卫生方面存在问题或隐患-39-
F.幼儿园不供餐解释与说明：如果幼儿园没有建立食品安全追溯体系，不能如实、准确、完整记录并保存进货查验信息，采购食品及原材料时未能查验相关许可或证明文件，并留存加盖公章（或签字）的复印件或者其他凭证，视为有食品安全卫生问题或隐患。食堂采购食品及原材料，应当按以下情形查验相关许可或者证明文件，并留存：①从食品生产者采购食品的，应当查验其食品生产许可证和产品合格证明文件等；②从食品销售者（商场、超市、便利店等）采购食品的，应当查验其食品经营许可证等；③从食用农产品生产者直接采购的，应当查验生产者的社会信用代码或者有效身份证明，也可查验食用农产品的产地证明或者合格证明文件；④从集中交易市场采购食用农产品的，应当索取并留存由市场管理部门或经营者加盖公章（或负责人签字）的购物凭证；⑤从个体工商户采购的，应当查验供货者的营业执照和许可证等；采购畜禽肉类的，还应当查验动物产品检疫合格证明。采集方式：实地查看，查看食品采购时的进货查验记录和相关票证。注：可上传进货查验记录和相关票证等图片作为证据。2.有食谱并公示（P）题目解释A.有带量食谱，并向家长公示B.有食谱，并向家长公示C.有食谱但不能及时公示D.无食谱E.幼儿园不供餐采集方式：家长座谈（孩子们每天的食谱，每天在园里都吃什么，幼儿园有没有公示给大家看？），查看资料。3.食谱更换频率（P）A.每1周更换1次B.每2周更换1次C.每月更换1次D.根据季节更换-40-题目解释
E.每学期更换F.无食谱G.幼儿园不供餐采集方式：家长座谈（咱们幼儿园的食谱多长时间更换一次？）。4.膳食调查和营养评估A.每个月一次B.两个月一次C.每季度一次D.每学期一次E.每学年一次F.不做评估G.幼儿园不供餐采集方式：查看资料。5.食品按规定留样A.是B.否C.幼儿园不供餐解释与说明：“食品按规定留样”是指每餐次每种食品成品均有留样，每个品种留样量不少于100g，并记录留样食品名称、留样量、留样时间、留样人员等，留样食品按品种分别盛放于清洗消毒后的密闭专用容器内，在冷藏条件下存放48小时以上。采集方式：实地查看。题目解释题目解释A2安全卫生/B3健康检查/C1幼儿健康检查1.入园体检题目解释A.所有幼儿均体检合格后入园B.有幼儿先入园后体检、不体检入园或体检不合格入园-41-
采集方式：查看幼儿入园体检表。2.幼儿全面健康检查题目解释A.每年进行一次全面健康检查。B.未做到每年一次全面健康检查。解释与说明：“全面健康检查”项目包括：测量身长（身高）、体重，检查口腔、皮肤、心肺、肝脾、脊柱、四肢等，测查视力、听力，检测血红蛋白或血常规。采集方式：查阅幼儿年度体检表和健康档案。3.定期的幼儿身高、体重、视力测量A.每季度测量一次B.每半年测量一次题目解释-42-
C.每年测量一次D.没有相关测量采集方式：查阅幼儿健康档案。4.建立幼儿健康卡或档案题目解释A.建立幼儿健康卡或档案并对幼儿健康发展状况定期进行分析、评价、及时向家长反馈结果。B.建立幼儿健康卡或档案并资料齐全。C.有健康卡或档案但资料不齐。D.未建立幼儿健康卡或档案或未开展定期健康检查。采集方式：查阅幼儿健康档案。5.晨/午检题目解释A.每天进行晨检/午检和全日健康观察，发现问题及时处理B.未做到每天进行晨检/午检或晨检/午检不规范解释与说明：晨午检及全日健康观察情况记录表如下：采集方式：现场调查、查阅晨午检及全日健康观察记录表。A2安全卫生/B3健康检查/C2教职工健康检查1.教职工岗前健康检查题目解释A.上岗前均体检合格并取得《托幼机构工作人员健康合格证》B.聘用未进行健康检查或健康检查不合格工作人员解释与说明：《托幼机构工作人员健康合格证》必须在有效期内，过期视同聘用未进行健康检查的工作人员。教职工上岗前的健康检查必须在上岗前完成，不允许先上岗后补交体检合格报告的情况。幼儿园教职工的健康检查表如下：-43-
采集方式：查看存档体检结果和教职工《托幼机构工作人员健康合格证》2.教职工定期健康检查题目解释A.每年组织所有在岗教职工做健康检查，并取得《托幼机构工作人员健康合格证》。B.未做到每年组织全体在岗教职工做健康检查或者在岗工作人员中有健康检查不合格者。采集方式：查看存档体检结果和教职工《托幼机构工作人员健康合格证》。A2安全卫生/B4卫生消毒与疾病防控/C1卫生消毒（T）1.能保证幼儿每日1巾1杯专用A.是题目解释-44-
B.否采集方式：实地查看。2.严格按照规定做好空气、餐具、用具、玩具等六类对象的预防性消毒（T）题目解释A.6类对象消毒符合规定B.5类对象消毒符合规定C.4类对象消毒符合规定D.3类对象消毒符合规定E.2类对象消毒符合规定F.0-1类对象消毒符合规定解释与说明：六类对象的消毒规定见下表：-45-
-46-
卫生消毒情况记录表如下：采集方式：查看班级卫生消毒情况记录表、保育员座谈（提问：班里日常会做哪些方面的消毒工作？**的消毒您一般是怎么做（选其中一类提问）？）。A2安全卫生/B4卫生消毒与疾病防控/C2疾病防控（P）1.所有儿童入园（所）时均查验预防接种证（P）A.是B.否采集方式：家长座谈（孩子入园的时候，园里查看过孩子的预防接种证吗？）。2.按国家免疫规划，计划内预防接种率-47-题目解释题目解释
A.比例≥95%B.93%≤比例＜95%C.91%≤比例＜93%D.89%≤比例＜91%E.87%≤比例＜89%F.比例＜87%解释与说明：预防接种率=全园在册幼儿实际完成接种的疫苗剂次之和/全园在册幼儿应接种的疫苗剂次之和×100%。采集方式：查看预防接种相关信息。3.传染病年发病率A.比例≤2%B.2%＜比例≤4%C.4%＜比例≤6%D.6%＜比例≤8%E.8%＜比例≤10%F.比例＞10%解释与说明：传染病是指国家法定的甲类、乙类、丙类传染病和水痘。甲类传染病是指:鼠疫、霍乱。乙类传染病是指:传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾、人感染H7N9禽流感。丙类传染病是指:流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病、手足口病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。传染病年发病率=一个年度内传染病发病数/平均在册幼儿数×100%。平均在册幼儿数=3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月、12月在册幼儿数之和/8。如果评估时该园成立不足一年，则需进行折算。假设该园成立8个月，则用-48-题目解释
8个月的数据计算出发病率，再除以8乘以12，折算成年发病率。儿童传染病登记表和传染病发病统计表如下：-49-
采集方式：查看儿童传染病登记表，根据传染病发病统计表计算。4.做好幼儿缺勤追查和因病缺勤幼儿情况登记（P）A.是B.否题目解释解释与说明：指班级教师每日登记本班幼儿的出勤情况，并填写出勤登记表，缺勤幼儿要注明原因，因病缺勤的，要了解幼儿的患病情况和可能原因，对疑似患传染病的，要及时报告给园（所）疫情报告人。采集方式：查看儿童出勤登记表、家长座谈（提问：如果孩子今天没有上幼儿园，也没有请假，老师会打电话来了解情况吗？如果孩子是因为生病或者不舒服没有上幼儿园，老师会问生了什么病吗？）。5.幼儿出勤率题目解释A.比例≥95%B.90%≤比例＜95%C.85%≤比例＜90%D.80%≤比例＜85%E.75%≤比例＜80%F.比例＜75%解释与说明：幼儿出勤率=实际出勤人次数/应出勤人次数×100%，应出勤人次数=在册幼儿数×应出勤天数。幼儿出勤率应以最近一年为统计单位。如果评估时该园成立不足一年，则按成立以来出勤情况进行计算。儿童出勤登记表和儿童出勤统计分析表如下：-50-
采集方式：根据儿童出勤统计分析表计算。-51-
A2安全卫生/B5安全管理/C1安全教育（P）1.突发事件应急预案全面、可行，操作性强A.比较符合B.基本符合C.不太符合D.没有应急预案解释与说明：突发事件应急预案包括自然灾害、事故灾难、突发公共卫生事件、突发社会安全事件等四大类应急预案。自然灾害类应急预案包括洪水、地震、地质灾害、台风、森林草原火灾等灾害应急预案；事故灾难类应急预案包括火灾、拥挤踩踏、建筑物倒塌、大型群体活动事故、师生集体外出活动安全事故预案等；突发公共卫生事件应急预案包括食物中毒、传染病疫情应急预案等；突发社会安全事件应急预案包括暴力袭击、不法分子入侵等重大治安事件应急预案等。采集方式：查看资料。注：请上传预案文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。2.开展事故预防或紧急疏散演练A.每月一次B.每两月一次C.每季度一次D.每学期一次E.每学年一次F.未开展演练采集方式：查看演练计划和活动记录等。3.教职工掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法解释A.大多数教职工掌握B.只有保教人员掌握C.只有少数教职工掌握-52-题目解释题目解释题目
D.无教职工掌握采集方式：查看教职工培训记录。4.幼儿安全教育题目解释A.把安全教育作为专门内容系统地纳入教育体系，并融入一日生活B.定期组织安全专题教育，并融入一日生活C.把安全教育融入一日生活D.未开展安全教育采集方式：实地观察、查看幼儿安全教育活动记录等资料。5.重大责任事故（P）（关键指标）题目解释A.近五年未发生重大责任事故。B.近三年未发生重大责任事故。C.近一年未发生重大责任事故。D.近一年发生重大责任事故。解释与说明：重大责任事故和责任事故的督查需要查看儿童伤害登记表，如下-53-
6.责任事故（P）题目解释A.近三年未发生责任事故。B.近两年未发生责任事故。C.近一年未发生责任事故。D.近一年发生责任事故。采集方式：查看相关部门对责任事故的处理记录儿童伤害登记表等资料、家长座谈（提问：根据您的了解，咱们园里最近几年有没有发生过责任事故？如果有是什么事故？）。-54-
A2安全卫生/B5安全管理/C2校车安全（P）1.校车取得校车使用许可和校车标牌A.是B.否C.不提供校车服务解释与说明：校车标牌由公安机关交通管理部门签发，上面标明了本车的号牌号码、车辆的所有人、驾驶人、行驶线路、开行时间、停靠站点以及校车标牌发牌单位、有效期等事项。校车标牌不在有效期内视为未取得校车使用许可。采集方式：查看校车标牌。2.校车驾驶人取得校车驾驶资格A.是B.否C.不提供校车服务解释与说明：校车驾驶人的校车驾驶资格由公安机关交通管理部门签发，符合校车驾驶条件的，在机动车驾驶证上签注“准许驾驶校车”。采集方式：查看驾驶证上的签注。3.按规定为车车配备安全设备并对校车进行安全维护A.是B.否C.不提供校车服务解释与说明：校车安全设备包括逃生锤、干粉灭火器、急救箱等。采集方式：实地查看、查看校车安全维护档案。4.按规定指派随车照管人员全程照管乘车幼儿（P）A.是B.否C.不提供校车服务题目解释题目解释题目解释题目解释-55-
采集方式：实地查看、家长座谈（提问：咱们园里有校车吗？如果有校车，除了司机以外，车上有没有老师随车照看孩子们？）。5.校车载人不超过核定人数（P）A.是B.否C.不提供校车服务采集方式：实地查看、家长座谈（提问：咱们园校车每辆车坐多少孩子，有没有超载？）。题目解释-56-
A3保育教育A3保育教育/B1理念与目标/C1教育理念（T）（P）1.尊重差异，因人施教（T）题目解释A.根据本班幼儿的不同情况确定差异化的教育目标、内容、方法和操作材料等，尽量给幼儿最适合自己的教育，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。B.根据幼儿发展的年龄特点和规律，选择适宜的教育目标、内容、方法和操作材料等，并在教育过程中对少数发展水平较高或有特殊需要的幼儿予以关照。C.教育目标、内容、方法和操作材料等基本符合幼儿发展的年龄特点和规律，但没有关照到幼儿的个体差异。D.教育目标、内容、方法或操作材料等违背幼儿发展的年龄特点和规律。采集方式：实地观察、教师座谈（提问：我们都知道每个孩子都是不同的，不同年级的孩子有不同，一个班里的孩子也会有发展水平的不同，有个性、爱好、身体素质等的差异，您在教育活动中是怎么样照顾孩子之间的差异，因材施教的？）2.教育公平（P）题目解释A.教师能较好地做到面向全体，对所有幼儿一视同仁。B.教师基本能做到对多数幼儿一视同仁。C.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿明显被忽视。D.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿经常被批评甚至嘲笑。解释与说明：教师能做到面向全体幼儿，对所有的幼儿一视同仁，主要表现在给予所有幼儿同等的尊重、同等的关注和同等的发展机会，无论孩子的发展水平如何，家庭背景如何，教师都能发现孩子的优点和长处，给予孩子鼓励和支持，无论表现活跃积极还是内向安静的孩子都能给予关注，每个孩子都能得到展示、表达、参与活动的机会。比如，集体教育活动中能面向多数孩子提问，有特殊需要的孩子也能被尊重、接纳而不是被忽视甚至排斥、歧视。采集方式：实地观察、家长座谈（提问：根据您的了解，班里的老师能不能-57-
对孩子们做到一视同仁？不偏爱某些孩子或者忽略某些孩子？）。3.帮助有特殊需要的幼儿（T）题目解释A.为特殊幼儿制定有针对性的个别教育计划，并与家长及时沟通、密切合作。B.在集体教育活动或游戏活动中给予特殊幼儿更多的支持和帮助，与家长及时沟通。C.在日常生活与游戏中给予特殊幼儿更多的关照，与家长及时沟通。D.未能给予特殊幼儿更多的关注和支持。采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您的班里有没有一些有特殊需要的孩子？您一般会从哪些方面给予这些孩子一些帮助和支持？）。A3保育教育/B1理念与目标/C2教育目标（T）1.教育目标面向幼儿未来的成长与发展（T）题目解释A.非常注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。B.比较注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养。C.有意识地培养幼儿的良好品质、习惯和适应未来生活的能力。D.更注重知识、技能的学习。解释与说明：主要体现在教育活动中更注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。尊重和保护幼儿的好奇心和求知欲，鼓励和支持幼儿主动探索，大胆尝试，又教育幼儿有良好的自我控制能力，能够遵守规则，明确安全边界，鼓励幼儿勇于表达自己的想法，又尊重他人的不同观点，鼓励幼儿独立思考，又能与同伴友好合作，遇到困难能够坚持完成任务或达成目标，不轻易放弃等。采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您觉得孩子通过幼儿园的教育最重要的是获得哪些方面的成长和发展？）。2.适度灵活开放的教育目标题目解释-58-
A.教师给予幼儿充分的独立思考空间，鼓励幼儿主动探索，大胆尝试，表达不同的想法，不急于指导幼儿按照教师的预设开展活动或找到问题的答案，允许多种表达和结果的存在。B.教师支持幼儿独立思考、主动探索，表达不同的想法，不急于按教育活动目标指导幼儿找到答案或获取某项知识技能。C.教师在给予幼儿初步的思考和探索机会后，指导幼儿按教育活动设计完成活动或获取某项知识和技能。D.教师严格按照设计完成教育活动，更注重知识技能的获得。采集方式：实地观察。A3保育教育/B2内容与计划/C1教育内容（T）（P）1.教育内容领域题目解释A.教育内容全面系统，涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。B.教育内容比较全面，涉及五大领域但部分领域内容明显偏少。C.教育内容涉及五大领域中3-4个领域。D.教育内容只能涉及五大领域中的1-2个。采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。2.教育内容的适切性题目解释A.非常符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。B.比较符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。C.部分内容不太符合幼儿发展水平和规律。D.多数内容不符合幼儿发展水平和规律。采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。3.把幼小衔接纳入教育活动当中（T）题目解释A.作为重要内容渗透到各领域的教育活动当中，并融入一日生活。B.组织有关幼小衔接的专门活动，并融入一日生活。C.把幼小衔接的教育融入一日生活。D.没有帮助幼儿做好幼小衔接的活动。-59-
采集方式：查看教育计划、教师座谈（提问：咱们大班的老师有没有给孩子开展一些幼小衔接方面的教育，为孩子顺利适应小学生活做准备？您是从哪些方面开展幼小衔接教育的？）。4.教育活动无小学化倾向，不提前教授小学教育内容，不布置书面作业（P）题目解释A.是B.否采集方式：实地观察、家长座谈（提问：咱们幼儿园有没有教孩子拼音、识字、加减法等小学会学到的内容？孩子晚上需要完成作业吗？如果要完成作业，作业是什么样的？）。5.不以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动（P）A.是B.否解释与说明：主要是针对以办班为名提前学习小学教育内容的情况。采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子办一些兴趣班、特长班或者实验班什么的？如果有，这些班都学习什么内容？）。6.不统一购买或要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料，也不参加相关的宣传、推广、推销、研讨等活动（P）A.是B.否采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子统一买或者让家长统一买一些教材或者练习册之类的？如果有，这些教材或练习册的主要内容是什么？）。题目解释题目解释A3保育教育/B2内容与计划/C2教育计划1.根据《纲要》和《指南》要求制定系统完备的教育计划A.学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划齐全-60-题目解释
B.5种计划中有4种C.5种计划中有3种D.5种计划中有2种E.5种计划中有1种F.没有计划采集方式：查看各年级教育计划。注：请上传年度、学期和月教育计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。2.教育计划符合幼儿年龄特点，目标明确，操作性强A.非常符合B.比较符合C.不太符合D.没有计划采集方式：查看教育计划。题目解释A3保育教育/B3活动组织实施/C1一日生活安排1.一日生活制度题目解释A.一日生活制度非常科学、合理，符合儿童年龄特点。B.一日生活制度比较科学、合理，符合儿童年龄特点。C.有基本合理的一日生活制度，一日活动安排规律、稳定，动静结合。D.一日生活安排不合理，不符合儿童年龄特点。解释与说明：一日生活制度科学合理，符合儿童年龄特点，主要表现在：不同季节、不同年级制定不同的一日生活制度；活动、游戏、睡眠、进餐、大小便等环节的安排动静结合、集体活动与自由活动结合、室内室外活动交替，过渡自然，衔接流畅，各环节之间没有多余的等待时间；正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟；幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不少于2小时，寄宿制幼儿园不少于3小时，高寒、高温地区酌情增减；午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3-61-
岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。注：请上传大、中、小班一日生活计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。2.户外活动（含户外体育活动）时间题目解释A.全日制幼儿园，时间≥2小时；寄宿制幼儿园，时间≥3小时。B.全日制幼儿园，1.5小时≤时间＜2小时；寄宿制幼儿园，2.5小时≤时间＜3小时。C.全日制幼儿园，1小时≤时间＜1.5小时；寄宿制幼儿园，2小时≤时间＜2.5小时。D.全日制幼儿园，时间＜1小时；寄宿制幼儿园，时间＜2小时。采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。A3保育教育/B3活动组织实施/C2教育方式1.以游戏为基本活动题目解释A.教师善于创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中,游戏时间非常充足。B.教师积极创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中，游戏时间比较充足。C.教师以游戏为幼儿的主要活动之一。D.教师较少组织游戏活动。采集方式：实地观察、查看教育活动计划。2.自主选择游戏题目解释A.鼓励幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。B.允许幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。C.幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴的机会较少。D.幼儿的游戏活动时间极少。采集方式：实地观察。-62-
3.一日生活即课程题目解释A.非常注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，善于发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以积极引导。B.比较注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，能够发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以引导。C.能做到幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活和游戏中。D.幼儿一日生活和游戏中教育的渗透比较少。采集方式：实地观察。4.直接经验的获得题目解释A.非常注重直接经验的获得，积极创造并善于捕捉游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。B.比较注重直接经验的获得，能够创造并发现游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。C.为幼儿提供直接感知、实际操作和亲身体验的机会。D.幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的机会极少。采集方式：实地观察。5.教育活动组织形式的选择题目解释A.根据教育内容、目标、幼儿发展水平等的不同，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，不同活动形式运用恰当，转换自然。B.教育活动中集体、小组和个别活动多种形式相结合，不同活动形式运用比较恰当。C.运用多种形式组织教育活动，但是部分活动形式的运用情境不太恰当。D.教育活动组织形式相对单一。采集方式：实地观察。-63-
A3保育教育/B4教育氛围/C1师幼关系（P）1.师幼关系（P）题目解释A.保教人员对幼儿非常尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员非常信任、依恋与亲近。B.保教人员对幼儿比较尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员比较信任、依恋与亲近。C.保教人员基本能做到对幼儿的接纳与关爱，幼儿对保教人员表现亲近。D.保教人员与幼儿的关系比较淡漠甚至疏离。解释与说明：保教人员对幼儿的“尊重、接纳与关爱”和幼儿对保教人员的“信任、依恋与亲近”主要表现在：教师能够耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，无论他们的表达是否流畅，想法是否正确，幼儿在表达意见或游戏活动时教师极少打断，幼儿每天入园时能得到教师热情的欢迎、教师与幼儿之间有很多亲密的肢体动作如拥抱、摸头等，幼儿在园情绪积极稳定，快乐活泼，遇到问题时能够大胆地向老师寻求帮助或支持，情绪不好比如伤心难过的时候会寻求老师的安慰，幼儿入园时见到老师表现很亲近，没有与家长的分离焦虑等。采集方式：实地观察、家长座谈（提问：您觉得孩子和老师的关系怎么样？老师对孩子怎么样？孩子喜欢班里的老师吗？）、教师对孩子的观察记录表。2.反应的敏感性题目解释A.教师能敏锐地发现幼儿的需要，并做出及时适当的回应。B.教师能及时地发现幼儿的需要，并做出回应。C.教师有时不能及时发现幼儿的问题或需求，或者发现幼儿的需求但予以忽视。D.教师常常不能及时发现幼儿需求或对幼儿的需求予以忽视，有时对幼儿提出问题或需求表现不耐烦。采集方式：实地观察。3.互动方式题目解释A.师幼互动中，教师以参与、支持、倾听为主，温和的建议、协商、鼓励、启发式提问较多，而命令、控制、负面的评价较少，能很好地促进幼儿发展。-64-
B.师幼互动中，教师以参与、支持为主，命令或控制较少，能较好地促进幼儿发展。C.师幼互动中，教师参与、支持与命令或控制并重。D.师幼互动中，教师更多通过命令或控制等方式发起互动，对幼儿活动的参与、支持较少。采集方式：实地观察。A3保育教育/B4教育氛围/C2同伴关系1.同伴关系题目解释A.同伴关系非常友好，积极互动较多，消极互动极少。B.同伴关系比较友好，积极的互动比较多，而消极的互动较少并且能很快结束。C.同伴关系好，积极互动和消极互动都比较多，部分幼儿有言语上的攻击性行为。D.同伴关系一般，互动少，部分幼儿有肢体上的攻击性行为。解释与说明：同伴间的积极互动主要包括互相帮助、分享玩具、合作游戏、协商解决问题等，消极互动主要包括嘲笑同伴、争吵、争抢玩具、肢体冲突、打架等。采集方式：实地观察。2.交往意愿题目解释A.多数幼儿自由活动时间非常喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动频繁。B.多数幼儿自由活动时间比较喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动较多。C.多数幼儿自由活动时间与同伴一起玩，但是表现不活跃。D.很多幼儿自由活动时间都是在自己玩，同伴之间的互动较少。采集方式：实地观察。3.规则意识题目解释-65-
A.多数幼儿在互动中能非常好地遵守倾听、等待、轮流、分享、交换等规则，活动秩序非常好。B.多数幼儿在互动中懂得遵守规则，活动秩序较好。C.部分幼儿在互动中不懂遵守规则，活动秩序不太好。D.很多幼儿在互动中没有规则意识，活动秩序比较混乱。采集方式：实地观察。4.教师对同伴交往的支持题目解释A.教师能很好地支持幼儿之间的互动。B.教师能较好地支持幼儿之间的互动。C.教师能支持幼儿之间的互动。D.教师对幼儿之间的互动支持不足。解释与说明：“教师对同伴交往的支持”主要表现在教孩子积极的互动方式，教孩子建立互动规则，为孩子创造合作游戏的机会，允许孩子自己选择玩伴，鼓励内向的孩子参与游戏活动等。采集方式：实地观察。-66-
普兰店区幼儿园办园行为督导工作说明
普兰店区幼儿园办园行为督导评估
工作说明
一、自评
〈一》督导系统
各幼儿园在启动评估前，可以先用园长账号、密码登录
系统，根据提示填写“园所信息”。系统要求上传的材料基
本准备妥当，再启动评估，启动评估后要在15天内完成（8月20前完成）。园长个人信息中，邮箱可以不填。
《＜幼儿园办园行为评估系统指示体系〉解读总合（修
改版）》
《解读（修改版）》是在国家整理的基础上补充和完善的,并增加了我区的一些相关要求。解读中蓝色部分是题目在系
统中本来就有的，有的是国家在整理过程中遗漏或者放错位
置了，有的是国家给的样例。红色部分是我区的相关要求及
特别提示。
上传材料（《解读》中“上传材料”一栏）
（1）
时间节点：整体上20__—20__学年度（各种制度、预案等根据实际，可以不同）。
（2）
字体、字号不作统一要求，但幼儿园自己各材料之
间尽量保持一致。
（3）上传材料要精选，不传无关资料。
上传文件控制在5MB以内，每个题目可最多上传12个文件。如果制度、预案、记录等很多，可以归类整理，放
在几个Word中上传。各种记录、采购证明等没有电子版的材料，要进行扫描。
幼儿园章程，各种制度、预案要有幼儿园落款和日
期。
A2B2C2C2.1食品安全卫生：解释中的类别，凡
是幼儿园涉及到的，每种类别上传2次完整全套的证明材料
(20__年下半年1次，20__年上半年1次)。
A3B2C2C2.1根据《纲要》和《指南》要求制定
系统完备的教育计划：上传幼儿园总的计划。具体为
20__-20__学年度计划，20__-20__学年度上、下学期计划，20__-20__学年度各月计划。
A3B3ClCl.1一日生活制度：上传幼儿
中、小班一日生活计划(上下学期都要有)。
A4B2ClCl.1建立教研活动制度：上传年级教
研组、课题研究组、专题教研组教研活动制度。
A4B2C2C2.1教师培训计划：上传20__-20__学年度或20__-20__学年度上、下学期教师培训计划，要体
现覆盖性和层次性。
A4B2C2C2.2教师培训内容的适切性：上传20__-20__学年度培训情况汇总表和下学期培训记录。汇总
表要标清培训类别、日期、内容、参加人员或人次等，各类
别要有小计，整体要有合计。培训记录按培训类别整理上传。
《二》自评报告
1?题目
幼儿园办园行为督导评估自评报告
***幼儿园
2?正文（分四部分）
考题目解释写清幼儿注册时间，20__考题目解释写清幼儿
注册时间，20__年11月1日后注册
的幼儿园，要写清是否有卫生评价合格报告；“区角划分”,要用文字表述，如：区域划分是否明确，有无明确的标签标
注，如何划分等）；数字要具体（如“幼儿园规模”，系统中
的选项是区间值，但在报告中一定要具体到数字，写清幼儿
到底有在园幼儿多少人）。最后写清自评得分。
到底有在园幼儿多少人）。最后写清自评得分。
电子稿（无公章）、盖印扫描稿（PDF或Word）,不用上
交纸质盖印稿。于8月20日前上交学前科。
自评报告要赶在系统关闭之前完成，系统关闭之后就
不好参考了。自评报告是督导组网上评估和实地督导的重要
依据。各单位一定要高度重视，按要求写清、写实，并要对
自评结果的真实性负责。自评报告具体写法见附件：自评报
告样例。
二'实地督导
实地督导所有需要查看的材料时间跨度整体上为：
20__年9月至检查当日（各种制度、预案等根据实际，可以
不同）。（《解读》中“采集方式”一栏）
检查材料要全覆盖，不能只拿几个样例。凡是《解读》
中要求有的材料，从时间、种类和数量上都要保证，全都要
看到。
3?实地督导要准备纸质档案。系统中已上传的材料也要
准备纸质档案，20__年9月新增加的内容也要补充进去。所
有档案材料要按类别归档，做到类别明确，目录清晰，便于
查找。教师备课本、幼儿健康档案等材料，档案盒装不开,可按类别整理好，以附件形式呈现。
附件：自评报告样例。
普兰店区人民政府督学室
20__年7月20日
幼儿园办园行为督导评估自评报告
——普兰店区海湾幼儿园
二、各项指标达成情况
（一）A1办园条件
1.B1办园资质
C1办园许可
（此处不用再写标题名称，直接表述即可）
C2相关证
C2.1:C2.1:C2.3:
（此处不用再写标题名称，直接表述即可）
2.B2规模与班额
C1办园规模
C2班额
C2.1:…
C2.1:…
C2.3:
下面依次类推，不再举例。
经过自评，得分如下:办园条件
安全卫生
保育教育
教职工队伍
内部管理
***分
***分
■■■
■■■
■■■
合计****分
如果系统中材料提交后，显示不出各项得分，就写：经过自评，得分为：***分。
三、主要成绩及经验做法
*******幼儿园
20__年
月日
幼儿园办园行为督导评估工作规程
幼儿园办园行为督导评估工作规程
为了提高幼儿园办园行为督导评估工作质量，根据《教育督导条例》和《幼儿园办园行为督导评估办法》（以下简称《办法》）制定本工作规程，以确保对幼儿园的督导评估能够按照统一的标准、统一的操作程序进行，评估结果科学、客观、有效。
一、适用范围
本规程适用于县级教育督导部门组织的，对幼儿园办园行为的实地督导评估工作。
二、督导评估内容
督导评估内容包括《办法》规定的办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面。具体涉及幼儿园的办园资质、办园经费、园舍场地、设备设施、玩教具材料配备等情况，膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控、安全教育、校车及使用等情况，教育理念与目标、教育内容与形式、教育计划与方案、活动组织实施、师幼关系等情况，教职工配备、师德师风建设、专业成长和权益保障等情况，制度建设、组织机构、管理机制、使用和管理情况等。
三、督导评估程序
对幼儿园的督导评估分为前期准备、实地督导和工作总结三个阶段。
（一）前期准备
1.印发督导评估通知
县级教育督导机构根据本县（市、区）幼儿园办园行为督导评估工作计划，向幼儿园发出书面督导评估通知，并督促、指导幼儿园完成自评工作。督导评估通知下发幼儿园的同时向社会公示。
2.幼儿园自评。幼儿园在接到督导评估通知后，按要求开展自评，并将自评报告报教育督导机构，同时自评时在系统中将幼儿园基础数据表、幼儿园章程、安全和卫生保健制度、教研活动制度、保教工作管理制度、财务管理制度等相关制度文件、幼儿园教育计划等材料提交教育督导机构。
3.成立督导组。县级教育督导部门组织督学和相关专家成立督导组，督导组至少包含3名以上成员。督导组成员是被督导单位主要负责人的近亲属或者有其
他可能影响客观公正实施督导情形的，应当回避。
4.相关材料准备。县级教育督导机构在督导组进入幼儿园进行实地督导前，为督导组提供与办园行为评估相关的材料作为参考，如幼儿园教育事业统计数据、近年来本区县幼儿园发生的教师违背师德行为事件通报、责任事故情况通报、取得办园许可的幼儿园的相关信息、当地最低工资标准等。
5.材料审核。督导组进行实地督导前，根据《办法》的要求，对幼儿园的自评报告和报送的相关材料进行审核，根据教育局提供的教育事业统计数据，对幼儿园报送的基础数据进行审核，发现重大不一致时，要求幼儿园做出说明。当根据新的教育事业统计数据，幼儿园的基本信息如幼儿园的地址码、城乡分类码等发生变化时，联系区县管理员在评估系统中进行修改。
（二）实地督导
1.召开预备会。督导组在下园实地督导前，由组长主持召开预备会。主要议程包括：
组长介绍下园督导评估的任务、程序、工作要求等。
集体学习有关政策、文件、办法、规程等。
查阅幼儿园报送的制度文件、教育计划等了解幼儿园情况。
熟悉实地督导中对园长、教职工和家长的访谈提纲。
针对督导评估中可能遇到的问题提出预案。
督导组内部分工
2.实地督导。督导组成员进行实地督导评估时，应首先与幼儿园相关人员核对园所信息，确认之后在评估系统中启动评估程序。
召开家长座谈会时应从每个年级各随机选取10名家长。家长座谈会尽量安排在上午家长送孩子入园后或下午家长接孩子离园前。召开教职工座谈会时，应包含行政人员、教师、保育员、炊事员、卫生保健人员、安保人员、财务人员等各个岗位人员，应从每个班选取1名教师参加教职工座谈会。召开座谈会时园领导回避。
对教育教学活动的观察应覆盖一日生活的各主要环节，覆盖每个年级，特别是集体教学活动的观察应覆盖每个年级。
对幼儿园区角环境、玩教具材料配备等的查看，对教育计划、一日活动安排
等的查阅应覆盖每个年级。
3.核查问题。公示期间如有教职工或家长反映幼儿园存在虐待或体罚幼儿、乱收费、拖欠工资等问题，需要在实地督查前或督查时进行核查。
4.结果反馈。督导评估结束时，督导组向幼儿园口头反馈督导评估意见，并听取幼儿园的说明和申辩。教育督导机构根据督导组报告、幼儿园自评报告、社会公众意见、对教职工和家长反映问题的核查结果，于实地督导结束后两周内形成督导意见书，发送幼儿园。
（三）工作总结
1.总结经验与问题。督导组成员对本次实地督导评估组织实施过程中一些好的做法和经验、遇到的困难和问题以及可能的问题解决办法进行讨论，并形成简单的书面材料交县级督导机构，为改进今后听幼儿园办园行为督导评估工作提供参考。
2.材料整理归档。检查组整理本次评估中形成的各种材料，含幼儿园的自评报告和相关文件、本次评估的相关数据、给幼儿园的督导意见书等，交县级教育督导机构建档保存。
四、督导评估工作要求
（一）加强学习，提高水平
督导组成员需认真学习国家有关教育法律、法规和方针、政策，重点掌握《幼儿园办园行为督导评估办法》和《幼儿园工作规程》等有关文件，掌握幼儿园办园行为督导评估方法和实地督导检查的工作程序。切忌走过场，搞形式主义。
（二）实事求是，客观公正
检查中要严格标准，统一尺度，努力提高水平。要深入实际，准确把握真实情况，对重点内容要分析透彻，对被督导单位的评价，要言之有据，公正客观。要坚持原则，依法办事，建议中肯，敢讲真话。切忌简单草率、流于表面。
（三）尊重基层，作风民主。
检查中要尊重基层干部、教师、群众，态度谦和。安排工作、形成意见时，要充分与被督导单位沟通、交流。维护被督导单位的合法权益，不干扰幼儿园正常的教育教学秩序。切忌盛气凌人，粗暴干涉。
（四）廉洁自律，注意安全。
检查中要严格按照中央“八项规定”及教育部贯彻落实“八项规定”实施办法要求，廉洁自律，不接受宴请，不住高档宾馆，不收受礼品、礼金，不向地方提与工作无关的个人要求。制止挂欢迎横幅标语、组织师生迎送。轻车简从，简化接待。注意交通、财物和饮食卫生安全。
保育教育--幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明（文字版）
幼儿园办园行为督导评估系统解释与说明
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A3保育教育/B1理念与目标/C1教育理念（T）（P）
1.尊重差异，因人施教（T）
（1）选项：
A.根据本班幼儿的不同情况确定差异化的教育目标、内容、方法和操作材料等，尽量给幼儿最适合自己的教育，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。
B.根据幼儿发展的年龄特点和规律，选择适宜的教育目标、内容、方法和操作材料等，并在教育过程中对少数发展水平较高或有特殊需要的幼儿予以关照。
C.教育目标、内容、方法和操作材料等基本符合幼儿发展的年龄特点和规律，但没有关照到幼儿的个体差异。
D.教育目标、内容、方法或操作材料等违背幼儿发展的年龄特点和规律。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、教师座谈（提问：我们都知道每个孩子都是不同的，不同年级的孩子有不同，一个班里的孩子也会有发展水平的不同，有个性、爱好、身体素质等的差异，您在教育活动中是怎么样照顾孩子之间的差异，因材施教的？）
2.教育公平（P）
（1）选项：
A.教师能较好地做到面向全体，对所有幼儿一视同仁。
B.教师基本能做到对多数幼儿一视同仁。
C.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿明显被忽视。
D.少数幼儿获得的关注和发展机会较多，而部分幼儿经常被批评
甚至嘲笑。
（2）题目解释：
①解释与说明：教师能做到面向全体幼儿，对所有的幼儿一视同仁，主要表现在给予所有幼儿同等的尊重、同等的关注和同等的发展机会，无论孩子的发展水平如何，家庭背景如何，教师都能发现孩子的优点和长处，给予孩子鼓励和支持，无论表现活跃积极还是内向安静的孩子都能给予关注，每个孩子都能得到展示、表达、参与活动的机会。比如，集体教育活动中能面向多数孩子提问，有特殊需要的孩子也能被尊重、接纳而不是被忽视甚至排斥、歧视。
②采集方式：实地观察、家长座谈（提问：根据您的了解，班里的老师能不能对孩子们做到一视同仁？不偏爱某些孩子或者忽略某些孩子？）。
3.帮助有特殊需要的幼儿（T）
（1）选项：
A.为特殊幼儿制定有针对性的个别教育计划，并与家长及时沟通、密切合作。
B.在集体教育活动或游戏活动中给予特殊幼儿更多的支持和帮助，与家长及时沟通。
C.在日常生活与游戏中给予特殊幼儿更多的关照，与家长及时沟通。
D.未能给予特殊幼儿更多的关注和支持。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您的班里有没有一些有特殊需要的孩子？您一般会从哪些方面给予这些孩子一些帮助和支持？）。
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A3保育教育/B1理念与目标/C2教育目标（T）
1.教育目标面向幼儿未来的成长与发展（T）
（1）选项：
A.非常注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培
养，不单纯追求知识技能的学习。
B.比较注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养。
C.有意识地培养幼儿的良好品质、习惯和适应未来生活的能力。
D.更注重知识、技能的学习。
（2）题目解释：
①解释与说明：主要体现在教育活动中更注重幼儿良好品质、习惯的养成和适应未来生活能力的培养，不单纯追求知识技能的学习。尊重和保护幼儿的好奇心和求知欲，鼓励和支持幼儿主动探索，大胆尝试，又教育幼儿有良好的自我控制能力，能够遵守规则，明确安全边界，鼓励幼儿勇于表达自己的想法，又尊重他人的不同观点，鼓励幼儿独立思考，又能与同伴友好合作，遇到困难能够坚持完成任务或达成目标，不轻易放弃等。
②采集方式：实地观察、教师座谈（提问：您觉得孩子通过幼儿园的教育最重要的是获得哪些方面的成长和发展？）。
2.适度灵活开放的教育目标
（1）选项：
A.教师给予幼儿充分的独立思考空间，鼓励幼儿主动探索，大胆尝试，表达不同的想法，不急于指导幼儿按照教师的预设开展活动或找到问题的答案，允许多种表达和结果的存在。
B.教师支持幼儿独立思考、主动探索，表达不同的想法，不急于按教育活动目标指导幼儿找到答案或获取某项知识技能。
C.教师在给予幼儿初步的思考和探索机会后，指导幼儿按教育活动设计完成活动或获取某项知识和技能。
D.教师严格按照设计完成教育活动，更注重知识技能的获得。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
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A3保育教育/B2内容与计划/C1教育内容（T）（P）
1.教育内容领域
（1）选项：
A.教育内容全面系统，涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。
B.教育内容比较全面，涉及五大领域但部分领域内容明显偏少。
C.教育内容涉及五大领域中3-4个领域。
D.教育内容只能涉及五大领域中的1-2个。
（2）题目解释：
采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。
2.教育内容的适切性
（1）选项：
A.非常符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。
B.比较符合幼儿身心发展的水平、特点和规律。
C.部分内容不太符合幼儿发展水平和规律。
D.多数内容不符合幼儿发展水平和规律。
（2）题目解释：
采集方式：查看各年级教育计划、教师用书等。
3.把幼小衔接纳入教育活动当中（T）
（1）选项：
A.作为重要内容渗透到各领域的教育活动当中，并融入一日生活。
B.组织有关幼小衔接的专门活动，并融入一日生活。
C.把幼小衔接的教育融入一日生活。
D.没有帮助幼儿做好幼小衔接的活动。
（2）题目解释：
采集方式：查看教育计划、教师座谈（提问：咱们大班的老师有没有给孩子开展一些幼小衔接方面的教育，为孩子顺利适应小学生活做准备？您是从哪些方面开展幼小衔接教育的？）。
4.教育活动无小学化倾向，不提前教授小学教育内容，不布置书面作业（P）
（1）选项：A.是B.否
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、家长座谈（提问：咱们幼儿园有没有教孩子拼音、识字、加减法等小学会学到的内容？孩子晚上需要完成作业吗？如果要完成作业，作业是什么样的？）。
5.（1）选项：
A.是
B.否
（2）题目解释：
①解释与说明：主要是针对以办班为名提前学习小学教育内容的情况。
②采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子办一些兴趣班、特长班或者实验班什么的？如果有，这些班都学习什么内容？）。
6.不统一购买或要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料，也不参加相关的宣传、推广、推销、研讨等活动（P）
（1）选项：
A.是
B.否
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：幼儿园有没有给孩子统一买或者让家长统一买一些教材或者练习册之类的？如果有，这些教材或练习册的主要内容是什么？）。
※※※※※※※
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A3保育教育/B2内容与计划/C2教育计划
1.根据《纲要》和《指南》要求制定系统完备的教育计划
（1）选项：A.学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划齐
全
B.5种计划中有4种
C.5种计划中有3种
D.5种计划中有2种
E.5种计划中有1种
F.没有计划
（2）题目解释：
①采集方式：查看各年级教育计划。
②注：请上传年度、学期和月教育计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
2.教育计划符合幼儿年龄特点，目标明确，操作性强
（1）选项：
A.非常符合
B.比较符合
C.不太符合
D.没有计划
（2）题目解释：
采集方式：查看教育计划。
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A3保育教育/B3活动组织实施/C1一日生活安排
1.一日生活制度
（1）选项：A.一日生活制度非常科学、合理，符合儿童年龄特点。
B.一日生活制度比较科学、合理，符合儿童年龄特点。
C.有基本合理的一日生活制度，一日活动安排规律、稳定，动静结合。
D.一日生活安排不合理，不符合儿童年龄特点。
（2）题目解释：
①解释与说明：一日生活制度科学合理，符合儿童年龄特点，主要表现在：不同季节、不同年级制定不同的一日生活制度；活动、游戏、睡眠、进餐、大小便等环节的安排动静结合、集体活动与自由活动结合、室内室外活动交替，过渡自然，衔接流畅，各环节之间没有多余的等待时间；正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟；幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不少于2小时，寄宿制幼儿园不少于3小时，高寒、高温地区酌情增减；午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。
②采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。
③注：请上传大、中、小班一日生活计划文档作为证据。文档上传速度较快，为节约您的宝贵时间，请尽量上传word文件，不建议上传图片。
2.户外活动（含户外体育活动）时间
（1）选项：
A.全日制幼儿园，时间≥2小时；寄宿制幼儿园，时间≥3小时。
B.全日制幼儿园，1.5小时≤时间＜2小时；寄宿制幼儿园，2.5小时≤时间＜3小时。
C.全日制幼儿园，1小时≤时间＜1.5小时；寄宿制幼儿园，2小时≤时间＜2.5小时。
D.全日制幼儿园，时间＜1小时；寄宿制幼儿园，时间＜2小时。
（2）题目解释：
采集方式：查看各年级一日活动安排、实地观察。
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A3保育教育/B3活动组织实施/C2教育方式
1.以游戏为基本活动
（1）选项：
A.教师善于创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游
戏之中,游戏时间非常充足。
B.教师积极创设游戏情境，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏之中，游戏时间比较充足。
C.教师以游戏为幼儿的主要活动之一。
D.教师较少组织游戏活动。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察、查看教育活动计划。
2.自主选择游戏
（1）选项：
A.鼓励幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。
B.允许幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴。
C.幼儿自主选择游戏内容、材料和伙伴的机会较少。
D.幼儿的游戏活动时间极少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
3.一日生活即课程
（1）选项：
A.非常注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，善于发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以积极引导。
B.比较注重幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活当中，能够发现一日生活的各环节、游戏或偶发事件中隐含的教育价值，并予以引导。
C.能做到幼儿正式学习与非正式学习的结合，把对幼儿的教育渗透于一日生活和游戏中。
D.幼儿一日生活和游戏中教育的渗透比较少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
4.直接经验的获得
（1）选项：
A.非常注重直接经验的获得，积极创造并善于捕捉游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
B.比较注重直接经验的获得，能够创造并发现游戏和生活中的各种机会，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
C.为幼儿提供直接感知、实际操作和亲身体验的机会。
D.幼儿直接感知、实际操作和亲身体验的机会极少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
5.教育活动组织形式的选择
（1）选项：
A.根据教育内容、目标、幼儿发展水平等的不同，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，不同活动形式运用恰当，转换自然。
B.教育活动中集体、小组和个别活动多种形式相结合，不同活动形式运用比较恰当。
C.运用多种形式组织教育活动，但是部分活动形式的运用情境不太恰当。
D.教育活动组织形式相对单一。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
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A3保育教育/B4教育氛围/C1师幼关系（P）
1.师幼关系（P）
（1）选项：
A.保教人员对幼儿非常尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员非常信任、依恋与亲近。
B.保教人员对幼儿比较尊重、接纳与关爱，幼儿对保教人员比较信任、依恋与亲近。
C.保教人员基本能做到对幼儿的接纳与关爱，幼儿对保教人员表
现亲近。
D.保教人员与幼儿的关系比较淡漠甚至疏离。
（2）题目解释：
①解释与说明：保教人员对幼儿的“尊重、接纳与关爱”和幼儿对保教人员的“信任、依恋与亲近”主要表现在：教师能够耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，无论他们的表达是否流畅，想法是否正确，幼儿在表达意见或游戏活动时教师极少打断，幼儿每天入园时能得到教师热情的欢迎、教师与幼儿之间有很多亲密的肢体动作如拥抱、摸头等，幼儿在园情绪积极稳定，快乐活泼，遇到问题时能够大胆地向老师寻求帮助或支持，情绪不好比如伤心难过的时候会寻求老师的安慰，幼儿入园时见到老师表现很亲近，没有与家长的分离焦虑等。
②采集方式：实地观察、家长座谈（提问：您觉得孩子和老师的关系怎么样？老师对孩子怎么样？孩子喜欢班里的老师吗？）、教师对孩子的观察记录表。
2.反应的敏感性
（1）选项：
A.教师能敏锐地发现幼儿的需要，并做出及时适当的回应。
B.教师能及时地发现幼儿的需要，并做出回应。
C.教师有时不能及时发现幼儿的问题或需求，或者发现幼儿的需求但予以忽视。
D.教师常常不能及时发现幼儿需求或对幼儿的需求予以忽视，有时对幼儿提出问题或需求表现不耐烦。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
3.互动方式
（1）选项：
A.师幼互动中，教师以参与、支持、倾听为主，温和的建议、协商、鼓励、启发式提问较多，而命令、控制、负面的评价较少，能很好地促进幼儿发展。
B.师幼互动中，教师以参与、支持为主，命令或控制较少，能较
好地促进幼儿发展。
C.师幼互动中，教师参与、支持与命令或控制并重。
D.师幼互动中，教师更多通过命令或控制等方式发起互动，对幼儿活动的参与、支持较少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
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A3保育教育/B4教育氛围/C2同伴关系
1.同伴关系
（1）选项：
A.同伴关系非常友好，积极互动较多，消极互动极少。
B.同伴关系比较友好，积极的互动比较多，而消极的互动较少并且能很快结束。
C.同伴关系好，积极互动和消极互动都比较多，部分幼儿有言语上的攻击性行为。
D.同伴关系一般，互动少，部分幼儿有肢体上的攻击性行为。
（2）题目解释：
①解释与说明：同伴间的积极互动主要包括互相帮助、分享玩具、合作游戏、协商解决问题等，消极互动主要包括嘲笑同伴、争吵、争抢玩具、肢体冲突、打架等。
②采集方式：实地观察。
2.交往意愿
（1）选项：
A.多数幼儿自由活动时间非常喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动频繁。
B.多数幼儿自由活动时间比较喜欢与同伴一起玩，表现积极投入，互动较多。
C.多数幼儿自由活动时间与同伴一起玩，但是表现不活跃。
D.很多幼儿自由活动时间都是在自己玩，同伴之间的互动较少。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
3.规则意识
（1）选项：
A.多数幼儿在互动中能非常好地遵守倾听、等待、轮流、分享、交换等规则，活动秩序非常好。
B.多数幼儿在互动中懂得遵守规则，活动秩序较好。
C.部分幼儿在互动中不懂遵守规则，活动秩序不太好。
D.很多幼儿在互动中没有规则意识，活动秩序比较混乱。
（2）题目解释：
采集方式：实地观察。
4.教师对同伴交往的支持
（1）选项：
A.教师能很好地支持幼儿之间的互动。
B.教师能较好地支持幼儿之间的互动。
C.教师能支持幼儿之间的互动。
D.教师对幼儿之间的互动支持不足。
（2）题目解释：
①解释与说明：“教师对同伴交往的支持”主要表现在教孩子积极的互动方式，教孩子建立互动规则，为孩子创造合作游戏的机会，允许孩子自己选择玩伴，鼓励内向的孩子参与游戏活动等。
②采集方式：实地观察。
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A5内部管理/B4家园共育/C1家长参与管理（P）
1.参与重大决策（P）
（1）选项：
A.幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项均听取家委会的意见与建议，接受家长委员会的监督。
B.幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项均接受家长委员
会的监督。
C.幼儿园的重要决策或事关幼儿切身利益的事项均向家委会通报。
D.家长未能参与幼儿园重大决策。
（2）题目解释：
采集方式：家长座谈（提问：幼儿园在做一些事关孩子的重大决策或事项时，是否会征求家长的意见？如果家长有不同意见，幼儿园是否会听取？幼儿园有一些事关孩子的重大决策或事项是否会向家长通报？）。
2.发挥家长专业和资源优势（P）
（1）选项：
A.能充分发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。
B.能较好发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。
C.能发挥家长优势，支持幼儿园保育教育工作。
D.未能发挥家长优势。
（2）题目解释：
①解释与说明：“发挥家长专业和资源优势”，支持幼儿园保育教育工作，可能表现在请当警察的家长给小朋友讲安全常识、请擅长烘焙的家长教孩子制作小饼干，请有艺术特长的家长共同参与组织园里的文艺表演，请当医生的家长为孩子讲卫生习惯的养成，请家长或孩子把在家中玩的有趣的小游戏介绍给班里的其它同学，请从事自然科学领域研究的家长提供科学课所需的相关资料，请家长协助提供活动场地或收集活动所需要的操作材料等。
②采集方式：家长座谈（提问：幼儿园平时有没有一些活动需要家长的参与和支持？如果有，是什么样的？）。
3.多种方式加强家园沟通联系（P）
（1）选项：
A.7种及以上方式。
B.5-6种方式。
C.3-4种方式。
D.2种及以下方式。
（2）题目解释：
①解释与说明：“多种方式加强家园沟通联系”主要包括设立家长开放日、组织亲子活动、召开家长会、运用QQ或微信等即时通讯方式、设置家园互动宣传栏、家访、在教室门口张贴月教学计划或周教学计划、打电话、接待家长来访或咨询等方式。
②采集方式：实地查看、家长座谈（提问：平时幼儿园是用什么方式跟您沟通，让您了解孩子的在园情况或者幼儿园的一些事情的？）。
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