2023年小学语文《夏天里成长》教学设计【优秀范文】

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小学语文《夏天里的成长》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.会写 11 个生字，会写“后脑勺、活生生、苞蕾”等11 个词语。

　　2. 能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。

　　3. 能找出第 2 自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

　　4. 明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

　　【重点难点】 重点：

　　1. 能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。

　　2. 能找出第 2 自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

　　3. 明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

　　【教学过程】 一、谈话导入。

　　同学们，夏天刚过?能说一说为夏天是什么感觉吗？ （板书：夏天）是的，夏天热，但是除了热，还有什么呢？古语有云：春生，夏长，秋收，冬藏，一般指农作物春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。同学们想象一下，都有什么在夏天里成长呢？今天，就让我们一起走进夏天，共同体会一下“夏天里的成长。” 二、初读课文，认识生字新词。

　　1. （1）自由读课文，读通句子，读准字音，边读边思考：课文主要写了什么内容？试着用文中的一句话概括。

　　出示：夏天是万物迅速生长的季节。（课文围绕这句话来写的，那我们就把这句话叫做中心句，那作者围绕这一中心句，作者从哪些方面进行了阐述？快速流览课文２.３.４段）学生默读课文，圈画事物。

　　明确：植物、动物、山、水、铁轨、柏油路、人 2. 通过同学们的描述，我们可以清晰地看到文章的脉络，作者采用总分的方式，首先 1：提出观点，夏天是万物迅速生长的季节。接着 2—4：围绕中心，展开描述生物、山水、路、人是怎样生长的。

　　三、研读第 2 自然段。

　　1. 学生自由读第 2 自然段，思考：这些生物在夏天的成长有什么特点？哪句话能概括这一特点？出示：生物从小到 大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（说说你的理解）理解体会：在这句话中，有几个词是写出了夏天万物生长的特点。联系“飞快”“跳跃”“活生生看得见”，感受夏天生物生长的快速。（指导朗读：读出节奏感，逐步加快。） 2. 浏览课文，第二自然段写了哪些生物在夏天的成长？请你找出来，划上横线，并划上句子，说说你从句子中的体会，作上批注。

　　Ａ、你在棚架上看瓜滕，一天可以长出几寸；你到竹子林......作者通过时间：一天，一夜，写出了瓜滕、竹子林生长之快，同学们发现没有。除了时间描写。作者还从视觉和听觉两方面，写出了生长之快。前半句从视觉上写出瓜滕生长之快，后半句从听觉叭叭之之声，写出了竹子林的生长之快，在以后的习作之中，我们也可以借鉴作者的这种写作方法。（朗读） Ｂ、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成小果实。作者运用夸张的写法，作者抓住事物的特点，利用表示时间的词语，表现夏天里生物的生长快速这一特点，从而凸显了这一段的中心意思。运用练习：夏天里还有哪些生物生长迅速？请你用昨天⋯⋯今天⋯⋯明天⋯⋯仿照课文的写法试着说一说。

　　四、研读三、四自然段。

　　师：同学们，在我们学习第二自然段时，我们采用了一 些方法， １、默读课文 ２、再找找文中写了哪些生物快速生长 ３、从哪些句子中你体会到的,作上批注 ４、说说你的体会。下面，我们根椐第二段的学习方法，读一读课文第三、四自然段。选择你感兴趣的段落，研读。再一起交流。

　　谁来说说，通过阅读第三自然段描述了哪些事物在快速生长？ 概括：山、水、铁轨、柏油路 Ａ、连没有生命的铁轨、柏油路怎么都在生长呢？物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。

　　师：是的，在如此热的天里，没有生命的物质都在生长，那有生命的物体是怎样长的呢？谁找到了句子？ Ｂ、草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

　　师：这些句子在表达上有什么特点吗？通过排比告诉我们什么道理？那么大家继续想一下，草长，树木长和山变丰满有什么关系？这段话中包含着因果关系，你能用上“因为....所以...”的句式来说说这些事物在夏天里成长。是的， 同学们，因为草、树、稻秧、甘蔗这些具体的事物在生长，最终才了山丰满了，地变高了、河变宽了。这一切告诉我们，万物都在生长，就像文中的俗话说：“不热不长，不热不大。”你能说说你能这句话的理解吗？因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物迅速生长的季节）。

　　学习第四自然段。

　　1. 夏天里万物都在生长，大家想想我们是不是也在长？出示：小学生——中学生——大学生升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。

　　２、是的，一到夏天，人就要长，农作物也要长，你看文中的谚语。通过ＰＰＴ了解了谚语的意思，你从以上两句谚语中得出了什么结论？你能从文中找出相关句子吗？ 师：是的，同学们，农作物到了该长的时间不长，没有抓住时机努力成长，最后就会失去被收获的机会，变成没有用的野草。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（出示，齐读）交流：这句话让你感受到了什么？ 理解：这里的“赶时候，赶热天”不是指季节，而是说利于学习知识、利于成长的时间、环境等。意思是青少年时期要利用学习的时间和学习的环境，努力、快速地成长。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、 能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（齐读） 四、课堂总结。

　　同学们，课文到这就学完了。

　　本组课文的主题：以立意为宗，不以能文为本。

　　这篇课文，作者以围绕夏天是万物迅速生长的季节这个中心意思，再慢慢分述万物在夏天的生长。这给我们以后的习作给出了方向，我们把作者的这种写作方法也运用到我们以后的习作当中去。

　　 【板书设计】 夏天里的成长 植物 动物 万物生长 山水 铁轨 马路 珍惜时间 用力成长人 【教学反思】课文以“夏天是万物迅速生长的季节”为中心展开内容，是单元习作的典型呈现，对学生习作有重要的指导意义。因此，我整堂课紧扣“文章是怎样围绕中心意思来写的”，引导学生在把握内容的基础上体会写法，为后面的习作做好铺垫。本课内容较简单，语言朴素自然，学生理解起来不难，因此我的重心放在对写法的学习上。课堂中学 生读的时机太少，唯有的几次朗读也没有有效展开，学生缺乏了情感上的体验，没有达到共鸣，对文章内容的体会自然也就浮于表面了。

　　 第二课时 【教学目标】 1.能找出第 2 自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

　　2. 明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

　　【重点难点】 重点：

　　1、能找出第 2 自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

　　2、明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

　　难点：

　　1. 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

　　2. 明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事 无成的人。

　　【教学过程】 一、复习回顾。课文围绕哪句话写的？（中心句）围绕这一中心句，作者从哪些方面进行了讲述？ 二、研读第二自然段。

　　1. 第二自然段写出了生物在夏天的生长状态。读一读，说说写了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意思的？ 出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。理解体会：联系“飞快”“跳跃”“活生生看得见”，感受夏天生物生长的快速。指导朗读：读出节奏感，逐步加快。

　　2. 学生交流：作者写了哪些生物在夏天的成长？（小组代表回答哪一句就齐读这一句，读出生物生长特点）植物：瓜藤竹子高粱苞蕾苔藓草坪菜畦动物：小猫小狗小鸡小鸭 3. 体会写法。

　　思考：作者是怎样体现这一段的中心意思的？哪些词语让你体会到了生物生长的快速。

　　出示：一天一夜昨天今天明天几天个把月体会夸张的写法，感受时间之短，变化之大。选取具有代表性的事物，抓住事物的特点，利用表示时间的词语，表现夏天里生物的生长快速这一特点，从而凸显了这一段的中心意思。

　　三、研读三、四自然段。

　　 1. 指名读第三自然段。

　　交流：第三自然段描述了哪些事物在快速生长？ 概括：山、河、铁轨、柏油路出示：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

　　思考：山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？ 理解：在文中，丰满指的是多而密，因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。

　　练习说话：用上“因为....所以...”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成长。

　　2. 理解：铁轨怎么也在长呢？物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。

　　3. 总结。“不热不长，不热不大。”，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物迅速生长的季节）。

　　4.学生齐读第四自然段。

　　思考：人在夏天有什么特点呢？出示：小学生——中学生——大学生升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。学生联系实际经历，说说理解。理解谚语， 体会：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就 没有收成的希望。六月六，看谷秀：农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。处暑不出头，割谷喂老牛：处暑是二十四节气之一，是 8 月 23 日左右，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。联系谚语，体会农作物不在夏天抓住时机努力成长，最后就会失去被收获的机会，变成没有用的野草。

　　出示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。交流：这句话让你感受到了什么？ 理解：这里的“赶时候，赶热天”不是指季节，而是说利于学习知识、利于成长的时间、环境等。意思是青少年时期要利用学习的时间和学习的环境，努力、快速地成长。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（少壮不努力，老大徒伤悲） 4. 指导朗读。自然界的一切事物在夏天都快速地成长着，让我们带着这份美好和感悟，再读课文。

　　四、布置作业。课文的语言清新自然，摘抄你喜欢的词、句。

　　五、课堂总结。

　　 这篇课文以清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。启迪我们“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。

　　【板书设计】 夏天里的成长 植物 动物 万物生长 山河 铁轨 马路 珍惜时间 用力成长人