线上教学教师心得体会
2020 年的开端，一场凶猛异常的新型冠状病毒带来的疫情，使得 我们整个国家状态，工厂停工、商场停业、人们自我隔离闭门不出， 生活进入了一场从未有过的“蜗居”状态。在这万众一心、众志成城 的抗疫时刻，大家闭门不出，采取新模式、新方法、新思维，默默地 为国家抗击疫情做贡献，这其中也包括从台前到幕后的老师们。
在严峻的疫情形式之下，一次前所未有的超长“寒假”给我们的 教育工作提出了一个崭新的课题——各类学校推迟学生返校，如何才 能做到“停课不停学”，创新教育思路，提高教学手段，完善教学方 式，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，是一次挑战。
我们学校按照上级教育部门关于延迟学校春季开学时间的要求， 开启了网络教学，这期间老师们克服各种客观条件的限制，开展丰富 多彩的线上教学活动，奉献自己的心血和智慧。结合线上教学中的实 际工作，总结出一些心得体会，跟广大教师同行进行交流学习。
课前：
1. 我在备课过程中尽量整合优秀网络资源，提高内容质量。线上 有很多优秀的课程资源，比如“好慕课”、“腾讯视频”“学习强国微 课堂”等等，我每次备课之前都会把这些平台关于我要上的这一节的 内容听上几遍，然后结合我们学生的实际特点备课，以有利于提高教 学质量和学生的学习质量。
2. 充足完整的课件，由于线上课堂提问和互动会有延时，我在备 课件的时候也会把学生的候答和思考时间算进去。
3. 提前存储音视频，在电脑上提前打开所需要的视频、音频，避 免录课期间出现问题耽误时间。
4. 提前演练，自己录制一堂课之前，我都会提前录几次自己先听 听，更有助于我熟练操作和了解需要调整的地方。
课中：
1. 课程介绍，在与学生互动完正式开课前，先提前介绍本堂需要 讲解的内容，将本节课学生的学习目标按一定逻辑展示让学生一目了 然。
2. 由于线上课堂提问和互动会有延时问题之后，我会留 1-2 分钟 的时间让学生思考，让学生也有思考和互动的时间；
课后：
1. 作业布置：每节课作业适量布置，每次作业都用钉钉发布，让 学生完成作业后拍照提交。方便批改和反馈。
2. 作业答疑：在批改作业后，发现作业中普遍错误比较多的地方， 我都会重新录制一个短视频重点讲解，发给学生观看，或者将文字版 解析发给学生。
3. 回放提醒：每节课都可以回放，不管是在赣教云平台上，还是 我在钉钉上的直播课，或者短视频，都有回放的功能。课后我会提醒 孩子，如果对知识点掌握不牢，随时回放观看。
4. 发挥家长的重要作用。小学生的自控能力差，让有条件的家长 陪孩子一起学习，监督孩子上课。经常和家长沟通，让家长及时了解 孩子的学习情况，交流教育的方法。老师和家长共同配合，对线上教 学效果的保障，起到了很好的作用。
当然，线上教学存在的不足也是显而易见的——课堂监管力度 弱，师生沟通不方便，教学反馈不及时，学生在作业中存在的问题不 易发现，不能随时纠正，虽然老师在微信交流群里反复提醒学生，但 是效果并不理想。
这就要求教师要充分利用教学平台的“评价”功能，对优秀的学 生进行鼓励，对落后的学生进行鞭策；多在作业批改时回复一些激励 性的语言，鼓励学生积极完成任务；多关注那些作业不交、互动参与 度差的学生，了解事情原因，给予有效帮助，给这些学生以提醒—— “疫情过后会出现明显的两极分化，自律让你越来越优秀，放纵让你 越落越远！”
网络教学任重道远，它是未来必然的教学手段。对于我们这些传 统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，猝不及防的疫情使其突然降临 在我们的工作和生活中，使其成为唯一组织学生学习的一种方式。
身为老师，虽然说因为“疫情”的关系，不能像医生一样冲在最 前线，但做好教育教学本职工作就是对“防疫”最大的支持。我们的 老师克服了许多困难，制订切合实际的、有针对性的、有效合理的教 学方案，各司其职，各显神通，最大化地保证了学生在推迟开学这段 时间内能够真正做到“停课不停学、离校不离师”，，学有所获。
教师线上网课教学心得体会感悟三篇
教师线上网课教学心得体会感悟 1
随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以 学生"学'为中心的教学模式正在形成和进展。教师已不再是传递信息 的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，把握现代教育技术、 讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的。
我们的学习观和教学观是由我们所持学问观和师生观决定的。学 习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建学问意义的过程。
学习需要学习者依据自己的学问背景，对外部信息进行主动选择、加 工和处理，从而获得学问的意义。
因此，学习不能通过教师的简洁地传递给学生，需要学生自己与 学习环境进行交互从而完成学问建构，这种建构无法由他人来替代。
教学不是学问的传递而是学问的处理和转换。教学应当由向学生传递 学问转变为进展学生的学习能力、培育学生的主体意识、主体性、独 特和创造性和实践能力。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维 持以及提供学生自主学习的工具性支持。
网络对教育会产生肯定的影响，通过基于互联网络的学习可以到 达很多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现 的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到 全方位的变革作用。
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1、有利于构建建构主义的学习环境，提供丰富的教学情景 建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：
以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问 意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意 义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与"真实世界'之间的距 离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的 接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、 图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信 息。在这样的学习情境中，学生可以主动主动去探求学问，保持最旺 盛的求知欲望，有利于学生的学问与意义的主动建构，同时对于原始 资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培育搭建平 台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建 构全方位的学习情境。
2、有利于学生的自主学习 自主学习是学生自主进行学问建构、意义建构的学习模式，其核 心是要发挥学生学习的主动性、主动性，充分表达学生的认知主体地 位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、学问意 义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空 间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再 给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培育学生的 自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课 堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜
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集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培 育。
教师线上网课教学心得体会感悟 2 依据区教育局的通知要求，在教研组的共同努力中下，从 2 月 10 日开始，我已经进行了 3 周的线上教学，这是一个生疏的课题， 再加上信息技术水平的缺陷，我从开始的战战兢兢、不敢下手，到如 今渐渐习惯、得心应手，每发觉一个新功能能在教学上有所协助都无 比的兴奋，如今将一些收获和困惑都小结一下，或许有些想法、做法 是稚嫩肤浅的，压根儿不值一说，甚至贻笑大方，但终归是实践所得， 姑且一说吧。
一、教学模式的转变带来在授课内容、方式等方面的改变 四年级语文线上教学的内容，区教育局教师进展中心语文教研员 王树妹主任作了明确的要求，要求年级组建立区层面的集体备课群， 制定四年级语文区级集体备课方案，全区统一规定每天授课内容，统 一教学进度，由每个学校的备课组长领取任务，撰写学习单初稿，查 找上课资源，上课前一天下午 2 点在集体备课群集中商量，然后依据 修稿意见形成最终定稿。我们备课组在拿到学习单和学习资源之后， 还要在进行校内的集体备课，制作上课 PPT，确定上课人员，分工合 作。第二天 8 点半到 9 点 10 分完成线上授课，然后各班统计上线率， 核查未上线缘由，再检查作业，查找问题，并将问题汇总，分析缘由， 进行有计划地课后辅导。经过这段时间的摸索，四年级语文线上教学 逐步形成了学习初案、集体研讨、二次备课、线上教学、批改作业、
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问题汇总、课后辅导这样的过程。从教学效果来看，对小学生而言线 上教学的内容不宜过冗杂，前期教学古诗，检查的手段是抽查背诵、 默写，只要上线学习的同学，检查的结果都是令人满意的，但在 2 月 27 日学习修辞的时候，暴露出很大的问题。一是所选的学习视频过 长，学生观看视频不能至始至终，学习效果差。二是视频讲解不比课 堂教学，关注不到学生现场把握状况，讲解没有针对性，课后作业的 反馈问题很大。四年级组准时调整内容，28 日针对这一节课重新直 播教学，效果有改善，但还需进一步增添练习。
二、教学工具的改变带来技术应用、教学状态的改变 技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑，教学方式、教学工具 的蓦然转变，都需要一个渐渐适应、逐步转变的过程。四年级语文线 上教学经受了一个被动接受、手忙脚乱、烦躁退缩、压力前进、摸索 方法的过程，可以说线上教学就是一个不断面对问题、解决问题的过 程。首先是上课状态的转变，你不知道对面坐了谁在听课，没有沟通， 自说自话，缺乏自信。紧接着就遇到"卡'的问题，这不是学校的一两 个技术人员能够转变的，而最终转变这个问题的恰恰是我们上课的老 师在实践中摸索出来的，共享很重要。另外，我们不能总想着用简洁 的方法来对待线上教学。刚开始，不知道线上教学要经受多长时间， 面对一系列技术问题，教学效果不如意，总想着能不能先对付过去， 于是出现了给视频放任学生自学的现象，幸好准时得到了纠正，关键 是思想观念要转变、要统一。关于上线率，最近一周有了良好的转变， 这离不开家长的监督，常常不上线的 9 名同学，有学习能力不强的，
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有在外地的，更多的是家长不闻不问的，经过本周的电话接触，利用 领教材时的当面较量，除了三名隔离或学习困难学生，其他都上线了。
同时，我觉得线上教学要更富于语言的趣味性、内容的故事性，提高 学生线上学习的兴趣，才能有更好的效果。
随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学” 为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要 更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应 未来教育的需要的。
我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的。学习不是被动 接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。学习需要学习者根据自 己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。
因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自己与学习环境进 行交互从而完成知识建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是知识的传递而 是知识的处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、 培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，在教学过程中 应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持。
网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目 标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助 于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
1、有利于构建建构主义的学习环境，提供丰富的教学情景
建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中 心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构 主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则 淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上 实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资 料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的 信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知 欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析， 为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利 于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。
2、有利于学生的自主学习
自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥 学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动 接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习 能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的 教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培 养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂 上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关 资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。
根据区教育局的通知要求，在教研组的共同努力中下，从 2 月 10 日开始， 我已经进行了 3 周的线上教学，这是一个陌生的课题，再加上信息技术水平的缺 陷，我从开始的战战兢兢、不敢下手，到现在逐渐习惯、得心应手，每发现一个 新功能能在教学上有所协助都无比的激动，现在将一些收获和困惑都小结一下， 也许有些想法、做法是稚嫩肤浅的，压根儿不值一说，甚至贻笑大方，但终归是 实践所得，姑且一说吧。
一、教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变化
四年级语文线上教学的内容，区教育局教师发展中心语文教研员王树妹主任 作了明确的要求，要求年级组建立区层面的集体备课群，制定四年级语文区级集 体备课方案，全区统一规定每天授课内容，统一教学进度，由每个学校的备课组 长领取任务，撰写学习单初稿，寻找上课资源，上课前一天下午 2 点在集体备课 群集中讨论，然后根据修稿意见形成最终定稿。我们备课组在拿到学习单和学习 资源之后，还要在进行校内的集体备课，制作上课 PPT，确定上课人员，分工合 作。第二天 8 点半到 9 点 10 分完成线上授课，然后各班统计上线率，核查未上 线原因，再检查作业，查找问题，并将问题汇总，分析原因，进行有计划地课后 辅导。经过这段时间的摸索，四年级语文线上教学逐步形成了学习初案、集体研 讨、二次备课、线上教学、批改作业、问题汇总、课后辅导这样的过程。从教学 效果来看，对小学生而言线上教学的内容不宜过复杂，前期教学古诗，检查的手 段是抽查背诵、默写，只要上线学习的同学，检查的结果都是令人满意的，但在 2 月 27 日学习修辞的时候，暴露出很大的问题。一是所选的学习视频过长，学 生观看视频不能至始至终，学习效果差。二是视频讲解不比课堂教学，关注不到 学生现场掌握情况，讲解没有针对性，课后作业的反馈问题很大。四年级组及时 调整内容，28 日针对这一节课重新直播教学，效果有改善，但还需进一步增强 练习。
二、教学工具的变化带来技术应用、教学状态的变化
技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑，教学方式、教学工具的蓦然改变， 都需要一个逐渐适应、逐步改变的过程。四年级语文线上教学经历了一个被动接 受、手忙脚乱、烦躁退缩、压力前进、摸索方法的过程，可以说线上教学就是一 个不断面对问题、解决问题的过程。首先是上课状态的改变，你不知道对面坐了 谁在听课，没有交流，自说自话，缺乏自信。紧接着就遇到“卡”的问题，这不 是学校的一两个技术人员能够改变的，而最后改变这个问题的恰恰是我们上课的 老师在实践中摸索出来的，共享很重要。另外，我们不能总想着用简单的办法来 对待线上教学。刚开始，不知道线上教学要经历多长时间，面对一系列技术问题， 教学效果不如意，总想着能不能先对付过去，于是出现了给视频放任学生自学的 现象，幸好及时得到了纠正，关键是思想观念要转变、要统一。关于上线率，最 近一周有了良好的改变，这离不开家长的监督，经常不上线的 9 名同学，有学习 能力不强的，有在外地的，更多的是家长不闻不问的，经过本周的电话接触，利 用领教材时的当面较量，除了三名隔离或学习困难学生，其他都上线了。同时， 我觉得线上教学要更富于语言的趣味性、内容的故事性，提高学生线上学习的兴 趣，才能有更好的效果。
网上教学开始一周多了，现在是第二周。刚开始的前几天，对于我来说:忙、 累、慌乱、还有些不知所措。一天下来手机不能离眼，眼睛真的是又涩又疼，总 感觉要给学生讲的内容很多，却又不知道以什么形式能更好讲出来，没有更好的 方法。学校早一周就开始安排各年级教研备课，我们二年级教研组的几位数学老 师，也是做了充分的教学准备。但这种新的网络学习行式是第一次，大家还是心 里没底，网络学习，对学生、家长、老师和学校都是一个新的挑战，只有大家共 同努力才能做好。第一周前两天的教学效果似乎并不太好，我们几个学习其他教 研组和其他学校的好的做法，结合学生的实际情况，对自己的教学更有信心。所 以这周，感觉心里有数了，能更好的开展网上教学。我总结了以下几点:
一、 注重上课过程，网上教学要有程序，有步骤。
由于名师同步课堂的教学课程和我们二年级人教版的教材不符，我们就根据 教材设定了自己的教学过程。给学生发电子教材图片，把讲课视频，自己制作的 微课和名师的微课，发给学生，要求学生多看几遍，看的时候中间可以按暂停键。
同学们在学习《平均分》这节课的时候，要求孩子们按暂停键，把提前准备的圆 片和三角形，按照题目的要求摆一摆，分一分，分完之后再接着看视频。学习的 过程中有疑问的提出来，老师会一一解答。
二、 抓住教材重难点，通过视频会议和学生反馈互动。
刚开始找不到反馈练习题比较好的方法，钉钉直播好像又看不到孩子们，不 知道孩子们在家的学习状态。我们学习了一年级的老师在钉钉群里开视频会议的 方法，这样能清楚的看到孩子们，还能听到孩子们回答问题，直接和孩子们面对 面。讲学习中的重难点知识，反馈当天的作业情况，和孩子们形成了很好的互动， 达到了比较好的效果。记得开第一次视频会议的时候，我很紧张，提前把要说的 内容写了下来，一条一条照着读，开完之后出来一身的汗。第一次我先点名，让 孩子们学会开关自己的手机话筒，学会回答问题。给孩子们讲解防疫知识，要求 孩子们在家学习的同时，注重体育锻炼，每天坚持阅读，开窗通风，生活与运动 的合理安排。
三、认真批改作业，做到每天及时反馈纠正。
每天通过批改孩子们上交的作业，掌握孩子们的学习情况。家长们有些对优 教信使的操作不熟练，作业提交率不高，有几个学生一次也没有提交过作业。我 就逐个打电话询问情况，给家长们技术指导，争取让每个学生的作业都能提交。
当天的学习完成后我会布置相应的作业，要求学生写在练习本上，传到优教信使 离线作业里。我一个一个检查批改，做的全对的同学评优，作业工整、干净、整 齐的会推荐给全班，有错误的学生作业把它指出来错在哪里。当天作业要求当天 完成，不拖拉，每天上交后及时看老师的反馈信息，及时纠正错题。
这周孩子们的各项学习有序进行，每天的早读发音频，语文课的学习结合名 师课堂，数学课的学习结合教材稳步进行，同时美术、音乐课也和名师课堂同步。
学生每天的作业按时上传，我会认真批改作业，及时反馈，对孩子们的学习情况 做到心中有数。在教学上我的思路也非常清晰，再也没有刚开始的慌乱了。疫情 面前，做好自己的本职工作，不让一个孩子掉队。加油!
教师线上网课教学心得体会感悟三篇
疫情眼前，做好自己的本职工作，不让 1 个孩子掉队。加油! 第 1 文档网为大家整理的相干的，供大家参考选择。教师线上网课教 学心得体会感悟 1 随着网络时期的到来，致使了课堂教学的深入变 革。1 种新的以学生“学”为中心的教学模式正在构成和发展。教师 已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌 握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。
我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定 的。学习不是被动接受信息刺激的进程，而是主动地构建知识意义的 进程。学习需要学习者根据自己的知识背景，对外部信息进行主动选 择、加工和处理，从而取得知识的意义。
因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自 己与学习环境进行交互从而完成知识建构，这类建构没法由他人来替 换。教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。教学应当由向学生 传递知识转变成发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、 个性和创造性和实践能力。因此，在教学进程中应关注动机的激起与 保持和提供学生自主学习的工具性支持。
网络对教育会产生 1 定的影响，通过基于互联网络的学习可 以到达许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能 实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学 起到全方位的变革作用。
1、有益于构建建构主义的学习环境，提供丰富的教学情形 建构主义理论是 1 种现代教育理论，其核心内容概括起来就 是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学
知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情形，把创设情境看做 是意义建构的必要条件，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之 间的距离，扩大了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实 世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以取得到大量的资料(包 括文本、图片与视音频等)，可以自主地搜集到大量的原始资料和第 1 手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识， 保持最旺盛的求知愿望，有益于学生的知识与意义的主动建构，同时 对原始资料的整理与分析，为学生批评性思惟与创造性思惟的培养搭 建平台，所以基于网络的学习活动有益于建构新型的教学模式，有益 于建构全方位的学习情境。
2、有益于学生的自主学习 自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式， 其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主 体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变成信息加工的主体、知 识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生 1 个自主学习的 空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师没必 要再给出每一个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养 学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于 传统课堂上的线性方式，更合适学生按需所取，按需所学，为学生主 动去搜集并分析相干资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能 力的培养。
教师线上网课教学心得体会感悟 2 根据区教育局的通知要 求，在教研组的共同努力中下，从 2 月 10 日开始，我已进行了 3 周 的线上教学，这是 1 个陌生的课题，再加上信息技术水平的缺点，我 从开始的战战兢兢、不敢下手，到现在逐步习惯、得心应手，每发现
1 个新功能能在教学上有所协助都非常的激动，现在将 1 些收获和困 惑都小结 1 下，或许有些想法、做法是稚嫩浮浅的，压根儿不值 1 说， 乃至贻笑大方，但终归是实践所得，姑且 1 说吧。
1、教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变化 4 年级语文线上教学的内容，区教育局教师发展中心语文教 研员王树妹主任作了明确的要求，要求年级组建立区层面的集体备课 群，制定 4 年级语文区级集体备课方案，全区统 1 规定每天授课内容， 统 1 教学进度，由每一个学校的备课组长领取任务，撰写学习单初稿， 寻觅上课资源，上课前 1 天下午 2 点在集体备课群集中讨论，然后根 据修稿意见构成终究定稿。我们备课组在拿到学习单和学习资源以 后，还要在进行校内的集体备课，制作上课 PPT，肯定上课人员，分 工合作。第 2 天 8 点半到 9 点 10 分完成线上授课，然后各班统计上 线率，核对未上线缘由，再检查作业，查找问题，并将问题汇总，分 析缘由，进行有计划地课后辅导。经过这段时间的摸索，4 年级语文 线上教学逐渐构成了学习初案、集体研讨、2 次备课、线上教学、批 改作业、问题汇总、课后辅导这样的进程。从教学效果来看，对小学 生而言线上教学的内容不宜过复杂，前期教学古诗，检查的手段是抽 查背诵、默写，只要上线学习的同学，检查的结果都是使人满意的， 但在 2 月 27 日学习修辞的时候，暴露出很大的问题。1 是所选的学 习视频太长，学生观看视频不能至始至终，学习效果差。2 是视频讲 授不比课堂教学，关注不到学生现场掌握情况，讲授没有针对性，课 后作业的反馈问题很大。4 年级组及时调剂内容，28 日针对这 1 节课 重新直播教学，效果有改良，但还需进 1 步增强练习。
2、教学工具的变化带来技术利用、教学状态的变化 技术问题是横在线上教学眼前的 1 道沟壑，教学方式、教学
工具的蓦然改变，都需要 1 个逐步适应、逐渐改变的进程。4 年级语 文线上教学经历了 1 个被动接受、手忙脚乱、烦躁畏缩、压力前进、 摸索方法的进程，可以说线上教学就是 1 个不断面对问题、解决问题 的进程。首先是上课状态的改变，你不知道对面坐了谁在听课，没有 交换，自说自话，缺少自信。紧接着就遇到“卡”的问题，这不是学 校的 1 两个技术人员能够改变的，而最后改变这个问题的恰正是我们 上课的老师在实践中摸索出来的，同享很重要。另外，我们不能总想 着用简单的办法来对待线上教学。刚开始，不知道线上教学要经历多 长时间，面对 1 系列技术问题，教学效果不如意，总想着能不能先对 付过去，因而出现了给视频放任学生自学的现象，幸亏及时得到了纠 正，关键是思想观念要转变、要统 1。关于上线率，最近 1 周有了良 好的改变，这离不开家长的监督，常常不上线的 9 名同学，有学习能 力不强的，有在外地的，更多的是家长漠不关心的，经过本周的电话 接触，利用领教材时确当面较量，除 3 名隔离或学习困难学生，其他 都上线了。同时，我觉得线上教学要更富于语言的趣味性、内容的故 事性，提高学生线上学习的兴趣，才能有更好的效果。
上网课老师线上教学工作总结（精选 5 篇）
上网课老师线上教学工作总结（精选 5 篇） 光阴的迅速，一眨眼就过去了，回忆过去这段教学工作，我们
都取得了很大的进步，来为这一年的工作做一份教学吧。拿起笔的 时候却发现不知道写什么，以下是精心的上网课老师线上教学工作 总结（精选 5 篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初三是由县里的名师进展专题教学，我全程听了自己所带学科 的课，名师讲解都紧扣中考命题点，而且知识讲解详实，我听后都 感觉收获颇多，相信如果学生能认认真真听课，收获会很大。而且 学生可以针对自己薄弱的科目或者知识点反复观看，可以提高学习 效率。
对于这样的新的教学形式，我是怀着好奇和疑虑而承受的。
一、优势：
(一)学习了一门技能。通过几天的培训和实践，对网上授课有 了较深的理解，并且能给学生上直播课了。
(二)学生的学习克服了时间和空间的限制，学生可以利用碎片 时间重新学习课堂上没有掌握的知识。
二、缺乏：
(一)和学生互动不方便。
(二)不方便管理学生。
(三)学生之间不能一起探讨所学内容。
(四)老师和学生不能进展情感的交流与互动。
希望疫情快一点完毕我们都能回归实体课堂。
疫情当前，停课不能停学， 两周的线上教学中，我有一些心得 体会，分享给大家。首先，讲讲它的优点吧，线上教学是一种新颖
的教学模式，学生在一开始会有新鲜感，课堂参与的人数也比较 多，而且教师所上传的语音、视频、PPT 等教学内容学生可以在课 后反复收听、收看，这让那些能够自主且自觉学习的同学非常收 益。其次，说说它的缺乏吧，因为是线上教学，师生不见面，那自 然就无法把控课堂。
最后，我想说说我的感受，两周的授课，有一些同学给我的印 象特别深刻。比方 18 汽修的刘静波同学，虽然每次都读得不太标 准，可是他每次都愿意主动去读，勇气可嘉;18 数控班的刘哲同学 给我的感受最深，因为这两周他的课堂表现更为积极，阅读、听读 能力均有很大改进和提高。还有 18 机电班的陈鹏宇、何礼振、张柏 驰，18 汽修班的甘鹏洋、薛朝阳、曹熊等也表现很好。非常感谢这 些同学在没人监视的情况下能够主动承受学习。
疫情肆虐的特殊时期，全国各地各类学校都在想方设法力争做 到停课不停教，停课不停学，数以亿计的师生涌向有限的教学网络 平台，一时间各平台人满为患。我和我的同事们一样按照学院要求 并根据学院推荐选择“雨课堂”，而且全身心投入，全程参加了线 上教学技术培训。培训期间，难，上课过程中，电脑/ 黑屏，声 音时断时续等各种现象时有出现，真的很担忧是不是能够保质保量 完成教学任务。学院领导也早早提醒我们做好预案，要有两手甚至 三手准备!
我的新学期第一次课是 2 月 18 日下午 3 点整开始，4 点 40 分 完毕。为了能够准时开始上课，我两点半就开始尝试“雨课堂”。
到现在我也没有闹明白，到底是因为网络不给力，还是我操作方法 不对，20 分钟过去了，我愣是没能成功!距上课时间只有 5 分钟的
时候，我在作为预案提前建好的上课专用微信群给同学们发出了，3 点整微信群里上课。
3 点整，我在微信群里发出第一条指令，要求同学们发一个笑 脸或者其它任意符号以示签到(可以课后统计迟到和缺课)，随后开 始上课。先给同学们简单本学期总体时间规划，接下来即进入教学 环节。我首先给同学们提出一个问题让他们思考(语音或者文字都可 以的，无异于常规课堂上的口头教学和板书)，并明确两分钟后提 问。两分钟后，我指定两名同学作答(语音和文字均可)，之后又发 出全班同学自愿作答的指令，眨眼间，一长串答案跃然屏幕上。我 快速看完所有答案(同时要求同学们都看)，然后开始点评，讲解。
问题接连提出，同学们持续思考，作答，我再进展点评讲解。
每一个问题的提出，总能引起同学们的认真思考和积极作答。就这 样，作为第一次尝试，微信课堂在老师和同学们紧张而又轻松愉快 的互动中顺利推进!
时间不知不觉地在课堂活动进展中消逝!4 点 40 分，我宣布下 课，同时发给同学们“打卡”的指令(这样可以在一定程度上缓解同 学们上课疲劳，还有预防早退的考勤成效哟)!
第一次微信课顺利完毕，而且感觉课堂气氛挺好的，上课效果 也一定不错，心中的惶恐不安随之释然!但是，用微信群上课真的能 行吗?带着这个疑问，我 18 日下午再试一试!
这一次提问还是同样收到好的效果，同时还有意外收获:有同学 悄悄离开了(我提问他，却等不来他的答案)!
通过一个星期共 12 节课的实践，我很自信地得出这样的结论: 微信群课堂确实不错，既可以像常规实体课堂一样讲解板书师生互
动，还可以给同学们推介图片，音频，视频等教学材料!微信群课堂 真的挺好的!不信?你试试，让事实告诉你!
由于疫情的影响，学生延迟开学。还没有快乐地喘出气，却迎 来一个新挑战!“停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动，随 后钉钉这个软件来到了我们面前，成了教师与学生的交流桥梁，成 了知识传播的“摆渡者”。新事物的承受总会有碰撞，感受和体会 便多了起来。
隔着一个机器，人和人的交流就少了融洽。组织的线上网络培 训由于不能和培训老师一起演示，所以听得是似懂非懂。好在有回 放，我们可以跟着回放尝试每个功能的应用。熟能生巧，摸索的多 了就明白了。但是家长、学生对于软件不太了解，一开始网上教学 甚是，屡次重复操作依然不解决问题，最后一通 、微信交流，才 像破局和闯关一样，我们“会师”了。
直播课堂是陌生的， 成了我和学生的交流媒介。其实在第一 次上课的时候，我的心里还是七上八下，像极了“道是无晴却有 晴”。还好，孙阳春老师的一节直播课及时解答了我心中的疑惑。
我潜伏其中，直至直播课完毕，退出直播间。根据新城一小薛丽老 师的教学视频、电子课本、电子教参，确定教学内容，在笔记本上 提问的问题(针对教学视频中的教学目标)，要强调的字词(读音、解 释、书写易错点)，重点句子、段落，课文的朗读情况等。
万事俱备，我和学生们就要在网上相见了。因为“线上”课毕 竟不同于“线下”课，怎样才能保证课堂教学质量?怎样才能使电子 产品恰当地效劳于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品? 这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，我和家长私下 约定，陪同孩子一起完本钱次的学习过程，我相信有家长为伴，孩
上网课老师线上教学工作总结心得体会
多篇
为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教 育部日前下发通知，要求 20XX 年春季学期延期开学，学生在家 不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。停课不停教、不停 学既是战疫情应急之举，也是+教育的重要成果应用展示，任务 艰巨，使命光荣。这里给大家分享一些关于 20XX 年线上教学工 作总结心得，供大家参考。
20XX 年老师线上教学工作总结心得 初三是由县里的名师进行专题教学，我全程听了自己所带学 科的课，名师讲解都紧扣中考命题点，而且知识讲解详实，我听 后都感觉收获颇多，相信如果学生能认认真真听课，收获会很大。
而且学生可以针对自己薄弱的科目或者知识点反复观看，可以提 高学习效率。
对于这样的新的教学形式，我是怀着好奇和疑虑而接受的。
一、优势：
(一)学习了一门技能。通过几天的培训和实践，对网上授课 有了较深的理解，并且能给学生上直播课了。
(二)学生的学习克服了时间和空间的限制，学生可以利用碎
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片时间重新学习课堂上没有掌握的知识。
二、不足：
(一)和学生互动不方便。
(二)不方便管理学生。
(三)学生之间不能一起探讨所学内容。
(四)老师和学生不能进行情感的交流与互动。
希望疫情快一点结束我们都能回归实体课堂。
20XX 年老师线上教学工作总结心得 疫情当前，停课不能停学， 两周的线上教学中，我有一些
心得体会，分享给大家。首先，讲讲它的优点吧，线上教学是一 种新颖的教学模式，学生在一开始会有新鲜感，课堂参与的人数 也比较多，而且教师所上传的语音、视频、PPT 等教学内容学生 可以在课后反复收听、收看，这让那些能够自主且自觉学习的同 学非常收益。其次，说说它的不足吧，因为是线上教学，师生不 见面，那自然就无法把控课堂。
最后，我想说说我的感受，两周的授课，有一些同学给我的 印象特别深刻。比如 18 汽修的刘静波同学，虽然每次都读得不 太标准，可是他每次都愿意主动去读，勇气可嘉;18 数控班的刘 哲同学给我的感受最深，因为这两周他的课堂表现更为积极，阅 读、听读能力均有很大改进和提高。还有 18 机电班的陈鹏宇、 何礼振、张柏驰，18 汽修班的甘鹏洋、薛朝阳、曹熊等也表现很
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好。非常感谢这些同学在没人监督的情况下能够主动接受学习。
20XX 年老师线上教学工作总结心得 疫情肆虐的特殊时期，全国各地各类学校都在想方设法力争
做到停课不停教，停课不停学，数以亿计的师生涌向有限的教学 网络平台，一时间各平台人满为患。我和我的同事们一样按照学 院要求并根据学院推荐选择“雨课堂”，而且全身心投入，全程参 加了线上教学技术培训。培训期间，登录难，上课过程中，电脑 /手机黑屏，声音时断时续等各种现象时有出现，真的很担心是不 是能够保质保量完成教学任务。学院领导也早早提醒我们做好预 案，要有两手甚至三手准备!
我的新学期第一次课是 2 月 18 日下午 3 点整开始，4 点 40 分结束。为了能够准时开始上课，我两点半就开始尝试登录“雨课 堂”。到现在我也没有闹明白，到底是因为网络不给力，还是我操 作方法不对，20 分钟过去了，我愣是没能成功登录!距上课时间 只有 5 分钟的时候，我在作为预案提前建好的上课专用微信群给 同学们发出了通知，3 点整微信群里上课。
3 点整，我在微信群里发出第一条指令，要求同学们发一个 笑脸或者其它任意符号以示签到(可以课后统计迟到和缺课)，随 后开始上课。先给同学们简单通报本学期总体时间规划，接下来 即进入教学环节。我首先给同学们提出一个问题让他们思考(语 音或者文字都可以的，无异于常规课堂上的口头教学和板书)，并
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明确两分钟后提问。两分钟后，我指定两名同学作答(语音和文字 均可)，之后又发出全班同学自愿作答的指令，眨眼间，一长串答 案跃然屏幕上。我快速看完所有答案(同时要求同学们都看)，然 后开始点评，讲解。
问题接连提出，同学们持续思考，作答，我再进行点评讲解。
每一个问题的提出，总能引起同学们的认真思考和积极作答。就 这样，作为第一次尝试，微信课堂在老师和同学们紧张而又轻松 愉快的互动中顺利推进!
时间不知不觉地在课堂活动进行中消逝!4 点 40 分，我宣布 下课，同时发给同学们“打卡”的指令(这样可以在一定程度上缓解 同学们上课疲劳，还有预防早退的考勤功效哟)!
第一次微信课顺利结束，而且感觉课堂气氛挺好的，上课效 果也一定不错，心中的惶恐不安随之释然!但是，用微信群上课真 的能行吗?带着这个疑问，我决定 18 日下午再试一试!
这一次提问还是同样收到好的效果，同时还有意外收获:有 同学悄悄离开了(我提问他，却等不来他的答案)!
通过一个星期共 12 节课的实践，我很自信地得出这样的结 论:微信群课堂确实不错，既可以像常规实体课堂一样讲解板书 师生互动，还可以给同学们推介图片，音频，视频等教学材料!微 信群课堂真的挺好的!不信?你试试，让事实告诉你!
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20XX 年老师线上教学工作总结心得 由于疫情的影响，学生延迟开学。还没有快乐地喘出气，却 迎来一个新挑战!“停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动， 随后钉钉这个软件来到了我们面前，成了教师与学生的交流桥梁， 成了知识传播的“摆渡者”。新事物的接受总会有碰撞，感受和体 会便多了起来。
隔着一个机器，人和人的交流就少了融洽。组织的线上网络 培训由于不能和培训老师一起演示，所以听得是似懂非懂。好在 有回放，我们可以跟着回放尝试每个功能的应用。熟能生巧，摸 索的多了就明白了。但是家长、学生对于软件不太了解，一开始 网上教学甚是混乱，多次重复操作依然不解决问题，最后一通电 话、微信交流，才像破局和闯关一样，我们“会师”了。
直播课堂是陌生的，手机成了我和学生的交流媒介。其实在 第一次上课的时候，我的心里还是七上八下，像极了“道是无晴却 有晴”。还好，孙阳春老师的一节直播课及时解答了我心中的疑 惑。我潜伏其中，直至直播课结束，退出直播间。根据新城一小 薛丽老师的教学视频、电子课本、电子教参，确定教学内容，在 笔记本上整理提问的问题(针对教学视频中的教学目标)，要强调 的字词(读音、解释、书写易错点)，重点句子、段落，课文的朗 读情况等。
万事俱备，我和学生们就要在网上相见了。因为“线上”课毕
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竟不同于“线下”课，怎样才能保证课堂教学质量?怎样才能使电子 产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产 品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，我和家 长私下约定，陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长 为伴，孩子的学习劲头会“昂扬而上”，当然家长也会为孩子的眼 睛操尽心。
2 月 11 日下午 3 点半，我进入了直播间，我和家长、孩子 们做了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，我们隔 空开始了这节课。
此时，我的眼前没有神采飞扬的学生，只有一部部手机，我 知道这手机的背后是我亲爱的学生和辛劳的家长。我先提问了教 学视频课中的重点内容，然后对文中的易错字的读音、字形、组 词等进行了强调。虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟 过得很快。当我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，心中 有种空落。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课 堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸，由学前“若有所惑”的 眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，让我们师 徒之间少了“心心相印”。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟 悉的面容，但我却无法看到孩子们那高高举起的小手;虽然麦克 风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩 子叽叽喳喳的讨论声。课后，我与孙阳春老师进行了交流，谁听
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课了?谁没听课?听课专心程度怎样?该怎样让全班学生按时听课 等问题进行了交流。最后一致认为在直播、视频时可以点学生的 名字，学生们以回答学号的形式知道他们是否按时听课。
说了“得”，我想说说“失”。由于是隔着电脑远程教育，因此线 上的老师做不到普通老师那样面对面地观察孩子心理上和行为 上的表现，对孩子的信息掌握还显得不是那么全面。另外是师生 互动性的问题，线上教育更多的是老师说学生回答，几乎很少同 学会主动发言，这么多学生很少有机会可以提问，而关了电脑就 直接宣告结束。而线下面对面的教学则不然，老师不仅可以更全 面的接触孩子的学习方式、学习态度，还可以通过跟家长面对面 的交流来获知孩子一段时间以来的各种状态、习惯、想法、喜好 等等。最后是线下教育的局限性，其中一点就是教学输出的局限 性，我们知道教育不仅仅是只教孩子知识的过程，它还包括道德 的培养、价值观的树立、人际关系的交往、语言表达能力的训练、 文化传统的熏陶等多种方面，而这些都是目前线上教育不具备的。
以上是我个人这几天的“网”事历程，很匆忙也很充实，同时 也看到了我们的老师为了学生也是尽自己最大的努力去行动、摸 索，最后我想说教师行业也是一支召之即来，来之能战，战之必 胜的强大的队伍!
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教师线上网课心得总结精选多篇
停课不停学教师心得总结 1 今日做法: 1.上午:计划按昨天已经确定下来的流程走，谁知计划赶不上 变化，昨天用高老师的电脑直播名师视频很流畅，谁知今天高老 师电脑开不了机，临时换倩倩播，倩倩的电脑直播又太卡，只好 结束。
教研组再次商议，通过度娘的帮助，居然把视频下载下来了 (大家需要下载的也可以搜索百度下载方法)，就跟我们录的视频 一样。解决了我们今后一个大难题。
2.下午:彻底吸取直播太卡的教训，把下午需要解答的问题也 录了个视频，放在群里播放。
优点: 1.每天上午、下午上课提前把上课流程发送给学生，学生能 够做到心中有数。
2.大部分同学已经会使用家校本本提交作业。采用了由丽的 方法，家长发一张图片，我就撤一张图片，并私聊家长，通过家 校本发。
问题: 1.没有提前预测可能出现的情况并做好预案。
2.下午录制的视频，教研组成员没有充分教研，只看了个开 头能播放，后边出了一点问题。
改进方法 1.凡事要提前做准备，如果昨天就能想到试着把这个视频下 载下来，并且去想办法解决，就不会发生今天的问题了。
2.教研组一定要做到逐题商议，逐题教研，做到精细准。
停课不停学教师心得总结 2 一、 注重上课过程，网上教学要有程序，有步骤。
由于名师同步课堂的教学课程和我们二年级人教版的教材 不符，我们就根据教材设定了自己的教学过程。给学生发电子教 材图片，把讲课视频，自己制作的微课和名师的微课，发给学生， 要求学生多看几遍，看的时候中间可以按暂停键。同学们在学习 《平均分》这节课的时候，要求孩子们按暂停键，把提前准备的 圆片和三角形，按照题目的要求摆一摆，分一分，分完之后再接 着看视频。学习的过程中有疑问的提出来，老师会一一解答。
二、 抓住教材重难点，通过视频会议和学生反馈互动。
刚开始找不到反馈练习题比较好的方法，钉钉直播好像又看 不到孩子们，不知道孩子们在家的学习状态。我们学习了一年级 的老师在钉钉群里开视频会议的方法，这样能清楚的看到孩子们， 还能听到孩子们回答问题，直接和孩子们面对面。讲学习中的重 难点知识，反馈当天的作业情况，和孩子们形成了很好的互动， 达到了比较好的效果。记得开第一次视频会议的时候，我很紧张，
提前把要说的内容写了下来，一条一条照着读，开完之后出来一 身的汗。第一次我先点名，让孩子们学会开关自己的手机话筒， 学会回答问题。给孩子们讲解防疫知识，要求孩子们在家学习的 同时，注重体育锻炼，每天坚持阅读，开窗通风，生活与运动的 合理安排。
三、认真批改作业，做到每天及时反馈纠正。
每天通过批改孩子们上交的作业，掌握孩子们的学习情况。
家长们有些对优教信使的操作不熟练，作业提交率不高，有几个 学生一次也没有提交过作业。我就逐个打电话询问情况，给家长 们技术指导，争取让每个学生的作业都能提交。当天的学习完成 后我会布置相应的作业，要求学生写在练习本上，传到优教信使 离线作业里。我一个一个检查批改，做的全对的同学评优，作业 工整、干净、整齐的会推荐给全班，有错误的学生作业把它指出 来错在哪里。当天作业要求当天完成，不拖拉，每天上交后及时 看老师的反馈信息，及时纠正错题。
这周孩子们的各项学习有序进行，每天的早读发音频，语文 课的学习结合名师课堂，数学课的学习结合教材稳步进行，同时 美术、音乐课也和名师课堂同步。学生每天的作业按时上传，我 会认真批改作业，及时反馈，对孩子们的学习情况做到心中有数。
在教学上我的思路也非常清晰，再也没有刚开始的慌乱了。疫情 面前，做好自己的本职工作，不让一个孩子掉队。加油! 停课不停学教师心得总结 3
线上课堂已经实施 3 个星期了，从开始的各种不适应到现在 的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在 有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在 备课时需要考虑的内容。
首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改 变传统的教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好 内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是 讲授知识，传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的 学情，课堂中的生成性内容老师能够及时给予指导，线上授课老 师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老师是对着电脑屏幕 授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性 的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生 学习方法的指导是很重要的。
以科学学习为例，科学探究过程中的 8 个目标:提出问题、作 出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、 反思评价。老师在课堂中要讲清楚提出的问题中什么样的问题是 好问题，即科学问题，如果我们想要对问题进行研究还要从科学 问题中筛选出适合我们研究的科学问题，对于学生来时适合研究 的问题就是同学们可以利用手边的材料进行探究的问题。有了这 样的方法指导，学生就可以提出科学问题并能筛选出适合自己研 究的问题。
其次，根据学生学情，还要花心思挖掘教材背后的内容，搜
集整合资源，以多样形式进行课堂学习，提高学生的学习兴趣。
最后，我们要通过各种方式检测学生的学情，以便我们可以
更好的进行课堂教学。
线上课堂还在持续中，我们亲爱的各位老师同样没有停下思
考的脚步，加油!
202X 上网课老师线上教学工作总结范文（精选 3 篇）
202X 上网课老师线上教学工作总结范文（精选 3 篇） 时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄
的和你擦肩而过，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经 历和教训，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。那么 教学总结怎么写才能表达你真正的价值呢？下面是收集的 202X 上网 课老师线上教学工作总结范文（精选 3 篇），欢迎大家借鉴与参 考，希望对大家有所帮助。
通过线上教学的方式上网课对我而言无疑是种新颖而富有挑战 性的尝试，虽然这种教学方式取得的效果并不理想却让我十分重视 网课工作的展开，毕竟相对于学生的成长而言自然不能够因为自己 的退缩影响到他们的成长，因此我在线上教学的过程中克服了许多 困难并使得学生们跟上了教学进度，只不过作为教师还是应该对这 段时间的线上教学工作进展总结。
鉴于缺乏教学设备以及网络方面的问题导致我十分重视与其他 教师的交流，无论是教学过程中遇到的困难还是改进教学方式的建 议都能够提出来，通过相互间的探讨得出解决的方式并抽空观看其 他老师的网课，这种方式让我在短时间内了解到线上教学的各种本 卷须知并有利于网课的开展，只不过由于缺乏互动的缘故导致我对 学生的学习情况并不了解，虽然有时也会通过定期布置作业以及联 系家长的方式进展了解，但是经过无数次总结的传统教学对于学生 的成绩提升无疑更为明显，所以我也会经常思考如何提升线上教学 的效果从而让学生对网课更感兴趣。
能够合理把控好教学进度并向学生强调认真上网课的重要性， 也许是进展线上教学的地点并非是在校园之中的缘故导致有时网课
也会受到严重的干扰，对此我向自己的家人强调了网课的重要性并 希望上课的过程不会受到影响，令人感动的是他们能够理解自己在 教学工作中的苦衷并进展了相应的配合，无论是教学器材的购置还 是视频设备的角度调整都花费了许多心思，但也正因为这种克服困 难的决心让我能够控制好教学工作的进度。
定期安排测验从而确保学生上网课的成果能够得到及时的稳 固，得益于学生的自觉性与网络平台的便利性导致作业与考试得以 顺利布置下去，而我通过对学生在网上完成作业的批改从而了解到 他们是否跟得上教学进度，虽然有部分同学在上网课的时候出现了 成绩下滑的`状态却也通过学习中的努力跟上了进度，让人感到欣慰 的是学生在缺少互动性与教师监视的情况下还能够保持成绩的稳 定，作为教师的我在往后的线上教学中也要更加努力从而保障他们 学习成绩的提升。
虽然不知道线上教学还会持续多久却也要做好老师的相关工 作，毕竟学生的成长十分重要自然要通过线上教学的努力帮助他们 稳固学习根底，我也会加强对网课的研究从而在以后的教学中辅导 好班上学生的学习成绩。
这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回忆起 来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备 着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚 持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负 了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东 西，这段时间以来上网课的经历，我也总结一下。
首先在一开始的时候我也是非常的不适应自己，从来没有经历 过这样的上课方式，这对于我来讲也是某种程度，上面的锻炼让我
看到了自己，还有这样的能力，当然，虽然说不方便，但是通过时 间的积累，还是慢慢的适应了，还记得一开始的时候对着一个 在 讲课，我确实是感觉特别的为难，因为过去从来没有过这种上课精 力，我虽然是作为一名教师，但同时我更加希望在教室里面讲课， 有着三尺讲台，对着学生们那样的感觉，才是真正的上课的感觉， 但是一开始的时候对着 讲课，我还是有些不适应的，通过一定的 时间之后，我还是慢慢的，缓和了下来，也坚持到了现在，虽然说 这个过程当中有很多很多的小插曲，也有很多的不方便，但是我一 直都知道自己的责任在哪里，我做一名教师需要对学生们负责，也 需要对自己本职工作有一个交代。
期间遇到的问题也有很多，比方说在上课的时候网速是一个很 大的羁绊，在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿， 然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己 也不清楚，让学生们上课起来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃 力，这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学 生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了非常大的麻烦，后 来我意识到了这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进 去，可以再私下问我一些知识点，我都会耐心的去解答，我知道有 问题，我们就一定要去克服，去无视不重视起来肯定是不对的，在 大家的坚持下面，我们度过了这段时间以来的上课经历，上网课真 的是让我感受很多，我也认为学生们在这样的上课方式下面也自觉 了很多，也进步了很多，未来我一定会拿出像这样的态度去面对工 作。
由于疫情的影响，学生延迟开学。还没有快乐地喘出气，却迎 来一个新挑战！“停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活动，
随后钉钉这个软件来到了我们面前，成了教师与学生的交流桥梁， 成了知识传播的“摆渡者”。新事物的承受总会有碰撞，感受和体 会便多了起来。
隔着一个机器，人和人的交流就少了融洽。组织的线上网络培 训由于不能和培训老师一起演示，所以听得是似懂非懂。好在有回 放，我们可以跟着回放尝试每个功能的应用。熟能生巧，摸索的多 了就明白了。但是家长、学生对于软件不太了解，一开始网上教学 甚是，屡次重复操作依然不解决问题，最后一通 、微信交流，才 像破局和闯关一样，我们“会师”了。
直播课堂是陌生的， 成了我和学生的交流媒介。其实在第一 次上课的时候，我的心里还是七上八下，像极了“道是无晴却有 晴”。还好，孙阳春老师的一节直播课及时解答了我心中的疑惑。
我潜伏其中，直至直播课完毕，退出直播间。根据新城一小薛丽老 师的教学视频、电子课本、电子教参，确定教学内容，在笔记本上 提问的问题（针对教学视频中的教学目标），要强调的字词（读 音、解释、书写易错点），重点句子、段落，课文的朗读情况等。
网课老师线上教学工作总结一
线上网课的工作已经进行了一段时间了。从一开始的课堂混乱，到后来的井井有条，我 们为了建立这样一个远程的课堂，真的做了不少的努力。当然，其中还少不了学生和家长们 的努力。这些都是成功的必要因素。
如今，课堂也稳定的展开了一段时间了，我在此对 自己这段时间的工作做一个总结，希望自己的能从中发现问题，进一步的去改正自己的课堂 教学方式，也希望同学们能更多的配合教学，自觉的完成学习的任务。以下是我的工作总结：
对于这次的网课教学，我一开始的感受是非常兴奋的。作为一个乐于改变的老师，常年在讲 台上教学，确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进，更加有趣的方式带动课堂的进 步！让同学们能从课堂中解放出来，就好像我们是平等的一样，不需要老师一昧的用讲解和 提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题，寻找解决的方案。
而这次的线上 教学，显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师生的事情，我认 为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。
利用这次的课堂，我积极的展开了自己的 教学计划。我将课堂慢慢的交给学生，让他们找回学习的感觉，找回热爱学习的感觉。当然， 期间也有不少的纪律问题产生。后来，我通过积极的在家长会中和家长们沟通，与家长达成 了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的进行。
对于线上的课堂，我自己也做出 了不少的改变。我一改过去严肃的形象，以更加亲近的方式去接近同学们。经过漫长的假期， 同学们对我的改变也更容易接受。在课堂上，我积极的利用在假期学会的知识来活跃课堂， 带动学生的进步，并对错误的方向及时的制止。
总结一下基本的情况，在这段时间的教 学进行后，同学们在课堂上显然更加的专注，并且因为教学方式的改变，同学们对课堂也更 加的感兴趣，能够在学习中保持专注力。
当然，远程的教学方式并不是那么的完善，还 是有很多的局限性。但它的优势在于表现力。以及通过视频，同学们更加乐意与老师交流这 一点。我相信，这会是未来非常有效的一种教导方式，是我们改变和同学们交流情况的一次 绝好机会！我也相信，当大家回到学校之后，一定会更加的出色！
网课老师线上教学工作总结二
这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成 太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生 负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的 期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西，这段时间以来上网课的经历，我
也总结一下。
首先在一开始的时候我也是非常的不适应自己，从来没有经历过这样的上 课方式，这对于我来讲也是某种程度，上面的锻炼让我看到了自己，还有这样的能力，当然， 虽然说不方便，但是通过时间的积累，还是慢慢的适应了，还记得一开始的时候对着一个手 机在讲课，我确实是感觉特别的尴尬，因为过去从来没有过这种上课精力，我虽然是作为一 名教师，但同时我更加希望在教室里面讲课，有着三尺讲台，对着学生们那样的感觉，才是 真正的上课的感觉，但是一开始的时候对着手机讲课，我还是有些不适应的，通过一定的时 间之后，我还是慢慢的，缓和了下来，也坚持到了现在，虽然说这个过程当中有很多很多的 小插曲，也有很多的不方便，但是我一直都知道自己的责任在哪里，我做一名教师需要对学 生们负责，也需要对自己本职工作有一个交代。
期间遇到的问题也有很多，比如说在上 课的时候网速是一个很大的羁绊，在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，然 后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也不清楚，让学生们上课起 来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃力，这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡， 有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了非常大的麻烦，后来我意识到了 这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进去，可以再私下问我一些知识点，我都会 耐心的去解答，我知道有问题，我们就一定要去克服，去忽视不重视起来肯定是不对的，在 大家的坚持下面，我们度过了这段时间以来的上课经历，上网课真的是让我感受很多，我也 认为学生们在这样的上课方式下面也自觉了很多，也进步了很多，未来我一定会拿出像这样 的态度去面对工作。
网课老师线上教学工作总结三
通过线上教学的方式上网课对我而言无疑是种新颖而富有挑战性的尝试，虽然这种教学 方式取得的效果并不理想却让我十分重视网课工作的展开，毕竟相对于学生的成长而言自然 不能够因为自己的退缩影响到他们的成长，因此我在线上教学的过程中克服了许多困难并使 得学生们跟上了教学进度，只不过作为教师还是应该对这段时间的线上教学工作进行总结。
鉴于缺乏教学设备以及网络方面的问题导致我十分重视与其他教师的交流，无论是教学过程 中遇到的困难还是改进教学方式的建议都能够提出来，通过相互间的探讨得出解决的方式并 抽空观看其他老师的网课，这种方式让我在短时间内了解到线上教学的各种注意事项并有利 于网课的开展，只不过由于缺乏互动的缘故导致我对学生的学习情况并不了解，虽然有时也 会通过定期布置作业以及联系家长的方式进行了解，但是经过无数次总结的传统教学对于学 生的成绩提升无疑更为明显，所以我也会经常思考如何提升线上教学的效果从而让学生对网
课更感兴趣。
能够合理把控好教学进度并向学生强调认真上网课的重要性，也许是进行 线上教学的地点并非是在校园之中的缘故导致有时网课也会受到严重的干扰，对此我向自己 的家人强调了网课的重要性并希望上课的过程不会受到影响，令人感动的是他们能够理解自 己在教学工作中的苦衷并进行了相应的配合，无论是教学器材的购买还是视频设备的角度调 整都花费了许多心思，但也正因为这种克服困难的决心让我能够控制好教学工作的进度。
定期安排测验从而确保学生上网课的成果能够得到及时的巩固，得益于学生的自觉性与网络 平台的便利性导致作业与考试得以顺利布置下去，而我通过对学生在网上完成作业的批改从 而了解到他们是否跟得上教学进度，虽然有部分同学在上网课的时候出现了成绩下滑的状态 却也通过学习中的努力跟上了进度，让人感到欣慰的是学生在缺少互动性与教师监督的情况 下还能够保持成绩的稳定，作为教师的我在往后的线上教学中也要更加努力从而保障他们学 习成绩的提升。
虽然不知道线上教学还会持续多久却也要做好老师的相关工作，毕竟学 生的成长十分重要自然要通过线上教学的努力帮助他们巩固学习基础，我也会加强对网课的 研究从而在以后的教学中辅导好班上学生的学习成绩。
Only in boiling water, tea can develop the rich aroma of life.（页眉可删）
教师线上课教学心得体会（通用 3 篇）
教师线上课教学心得体会 1
生活总是在变化，就像这次的情况。尽管信息技术的发展总 是让人耳目一新，但是我也没想到自己的居然也能有机会能通过 络来教授自己的课程。但相对的，在感到新颖的情况下，授课时 的不习惯，也经常会影响到我。当然，作为老师，适应新的环境 也是我们的必备能力之一。在努力的学习和调整后，自己也最终 适应了课的环境，并且开始积极地运用在维持班级的纪律上！
现在，经过这段时间的教学，我的'心中也有了不少的感想。
对此，我将自己的心得感受记录如下：
一、对课软件的感受 尽管过去没有用过络授课的软件，也没有体会过直播之类的 事情。但是通过这段实践的体会，自己也确实有了不少的感受。
首先从功能上来说，这个软件确实是非常的方便，给了我们 师生们一个很优秀的远程交流平台。其中有不少出色的功能都特 意为教师的授课提供了便利，这真的非常的感谢。但是，其中也 有不少的问题，存在导致了在授课中也出现过些许的问题。当然，
人不能要要求工具是万能的，我会在接下来的教学中努力的用好 这个软件，更好的带领班级。
二、对学生的感受
要开始络教学，其实在一开始的时候我就感到非常的头疼。
毕竟是和络相关，我非常的担心学生们会在上课的时候会因此走 神，甚至在上课的时候玩电脑游戏等！一开始的时候，真的想到 都感到头疼，为此我也想过各种的方法。
但是在真正的上课后，尽管有一段时间的适应期，但是在稳 定下来之后，大家在上课的时候确实都非常的认真仔细。这真的 让我感到非常的欣慰。为此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大 家一起克服难关，提升我们___班的整体成绩！
三、授课的体会
在这段时间的络授课上，我改变了很多的上课习惯。换一个 平台，果真有了非常不一样的感觉。而且，在屏幕外，自己也看 到了同学们那不一样的一面。但大家基本上都非常的认真，让这 段时间的授课非常的成功！尽管相信不久之后我们就会回到真正 的教室，但是这次的经验，绝对会给我们带来不小的收获。
四、结束语
生活中总是有不少的麻烦事，但是只要我们团结一心，办法 总比问题多！相信在这段时间的教学后，同学们也会有不少的感 受和体会。
教师线上课教学心得体会 2
这一个学期的开学有些特殊，也是受到了新型冠状病毒肺炎 的影响，所以也是让学生们在家里学习，而我们老师也是开通课， 远程的教学来让学生们学习知识，而这种方式的尝试也是让我感 受到不一样的教学，也是有一些心得体会。
和面对面教学相比，这种方式少了一些监督，但也是更加的 考验学生们的自觉能力，同时在备课方面也是和课堂的教学有一 定的区别的，毕竟是远程的教学，互动方面也是没有像课堂上那 么好去交流了，虽然开通了直播间，但是每堂课的时间都是固定 了的，而学生们的问题，我也是没办法像课堂上那样回答，方法 也是有一些不同，不过总的来说，这种教学的方式却是可以省却 很多的时间，像在学校，几个班的课堂，是分开上的，但是在这 种方式下，几个班级的课程都是同步进行的，节约了我们老师的 时间，同时我们准备的也是需要更加充分才行，虽然同一个年级 的学习进度都差不多，但是每个班的情况又是有所区别的。
教学的方式更加的考验我们老师的能力，和面对面相比，我 们更加的不清楚学生们学习的情况如何，如果他们不主动的来 问，或者我点名让他们回答，也是无法看到所有学生学习的一个
情况和表情的，虽然我在讲解，但是他们听的效果如何，最后也 只能通过作业来做一个参考，而在学校的课堂上，却是可以通过 学生们的一个状态来了解这堂课讲得如何的，我也是不断的去复 盘，去看自己讲的课，同时也是尽量的增加一些趣味性的知识， 让学生们对课堂更加的感兴趣，来促进他们听课的专注度。
通过这段时间的教学，我也是更加的熟悉了这种教学的方 式，同时通过作业也是可以看到有些学生自觉性是比较好的，依 旧可以做好，但有些学生，可能在学校还不错，但是而今课却是 有些糟糕，不是那么的认真，我也是重点的去关注，去了解情况， 督促他们认真的去学习好，而今也是要回到学校里面面对面的来 上课了，那么更是需要我们去把课堂给讲好了，让学生们学到知 识。
课的教学虽然是结束了，但是这种方式却是依旧可以在今后 继续的去尝试去做，而学生们也是可以通过这些方式，来多学一 些知识，多去听听其他老师的课，也是有助于学习的，更好的去 理解课本的知识，而我也是通过和其他老师的交流，对于教学的 方法和方式也是有了自己的一套。
教师线上课教学心得体会 3
一场突如其来的疫情，打乱了开学的节奏。和广大教育同仁 一样，我也被迫成为了一个“十八线络女主播”。这段时间教师 也被友们亲切的称为“表姐”、“龙哥”，体温记录表、健康打
卡表，每天被表格整蒙圈，回乡接龙、问卷接龙，统计数据占据 了大部分时间。再加上络教学，真是从早到晚一直忙。
通过这段时间的络教学，我也深深体会到，传统的教学模式 对于低年级的小学生来说是必要的，课堂上师生之间的眼神交 流、同学之间的互相倾听是络学习无法实现的。而说到学习效果， 真的是两眼一抹黑。课开始之初，学生和家长都对这种新型的学 习方式倍感新鲜，每天都会按时参与直播上课。正好那段时间大 部分企业都延迟上班，家长们对课的配合度非常高，学习的效果 也很理想。但最近开始，随着家长们的陆续复工，对孩子在家学 习的监管力度大打折扣。从学生的角度来说，由于年龄太小，大 部分不能独自操作智能手机参与络上课，有的学生在家长上班后 就没有手机使用。学生通过一段时间段额适应，对络上课已经失 去了刚开始时的兴趣，甚至开始偷懒。从作业的完成情况来看， 部分学生根本没有观看学习内容就先写作业，格式和方法都没有 按要求。有的家长交了孩子手机操作方法，却给孩子创造了玩游 戏的机会。在直播上课中，我也看到部分孩子在消息框里聊天， 输入乱码或者疯狂点赞，这些也都是不认真听课的行为。
为了监管学生的学习，我也想了很多办法。每次直播答疑， 我都会将直播数据记录下来及时督促没有观看的学生，每天发的 学习视频我也想办法统计观看的信息，可不管怎么督促，每个班 总有那么几个人，视频总是漏看、作业总是交晚，错题总是很多。
对于这部分学困生，我真的是心急又无力。昨天在录制第三单元 复习课的视频时，我插入了一道思考题，并把它布置为作业中的 一项，也就是不看学习视频就无法完成作业，希望能够通过这样 的方式变相督促学生认真观看学习视频。
疫情形势依旧严峻，关于开学还毫无音信。优秀源于自律， 细节决定成败，开学后学生们之间的差距肯定会很大的，总拿孩 子年龄小当借口的，也只能在开学后羡慕别人家的孩子了。
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