教科版科学五上《观察绿豆芽生长》word教学设计

科 目 科学 授课题目 观察绿豆芽的生长 授课对象 五年级 教案设计者 朱桂明 共享人 课时安排 1 教学目标：〔知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观〕 科学概念：植物的生长需要适宜的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。

过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比照实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。

情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。

教学重、难点：
1.重点：设计比照实验。

2.难点：在设计比照实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

教学准备：实验方案单和实验记录表〔参考书7面〕，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。

教 学 过 程 设计意图 教学调整 环节 教师活动 学生活动 一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。

2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。

学生互相交流 通过交流让每个学生都了解绿豆的生长条件 先让学生观察不同条件下的绿豆生长情况再进行交流。

二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2、该怎样来设计比照实验呢？ 重点指导：
〔1〕我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ 〔2〕两组的绿豆芽需要一样多吗？ 〔3〕改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 3、学生完成实验方案，交流。

4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。〔采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等〕 不同的组介绍生长条件和生长情况 全班交流达成共识 了解发芽和生长的不同 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ 3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

学生观察并分组交流心得 了解水对绿豆的重要性 四、观察更多的植物适应环境的图片〔书8面〕：
1、比拟香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。

2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ 4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。

学生观察并发表自己的看法 了解植物是怎样适应环境的 板书设计：
观察绿豆芽的生长 阳光对绿豆芽生长的影响 水对绿豆芽生长的影响 植物是怎样适应环境的 授课得失〔即教学反思〕：
这样的课我真觉得很难上，为什么呢？因为观察与课堂是脱节的，课堂上只讨论一个“绿豆芽生长需要阳光吗？〞的研究方案，之后让孩子们回家去实施，一个星期后再回过头来观察两个花盆里的绿豆芽茎、叶颜色的不同，茎粗细的不同。如何让孩子既动手做，又能在课堂上让他们认识到哪些因素在影响着绿豆芽的生长呢？ 我是这样做的，自己在一星期前就将这个比照实验做好，到课上的时候直接拿出来给孩子们观察，让孩子们回家自己再去做一做，验证一下。

在课堂上索性就用课件来让学生进行图片观察。科学教学 的课件效果非常不错 。