部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计

来源:公文范文时间:2023-10-26 08:25:05

部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计怎么都快乐教案设计设计说明本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐; 快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

课前准备 1.教学辅助。(教师) 2.借助拼音自读课文。(学生) 课时安排 2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题 1.师：
们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流) 2.师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3.板书课题：怎么都快乐 4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么? 设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

二、初读课文，识记生字 1.自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2.学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读de?i。

(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球运动会跳绳踢足球讲听音乐打排球玩 ①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3.再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。

三、规范书写，形成习惯 1.着重指导讲、许的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。) (2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写，生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。) (5)反馈，评价。

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