《一定要争气》教学设计之4

《一定要争气》教学设计之4
一教学目标
1．理解课文2、3段，进一步理解勉强、发愤、地位、熟练等词语的意思。

　　2．理解才在几个句子中的意思。

　　3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。

　　二教学过程
1．复习导入。

　　（1）朗读词语：
　　偏僻　基础　期末　平均　勉强
资助　贫穷　熟练　尝试　实践
（2）指名有感情朗读课文第一段。

　　2．学习课文第二段。

　　（1）默读第二段，思考：童第周为什么要争气？他怎样争气？结果怎样？
（2）为什么要争气？mdash;mdash;学习第2自然段。这个自然段中用了三个：才字，分别表示什么意思？
①出示句子：童第周17岁才进中学。

　　A童第周17岁进中学，晚不晚？
B哪个词强调进中学时间晚？（才）
　　C才可以换什么词的意思不变？（刚刚）
　　D朗读，重音落在17岁、才。

　　②用同样的方法理解第2句话中的才强调学习成绩差，可
以换成只有。朗读指导，重音落在差、吃力、才、45分，
速度稍慢。

　　③用同样方法理解第3句话中才强调校长的态度勉强，可以换成总算、方才。朗读指导。

　　（3）完成《作业本》第四题。

　　（4）怎样争气？结果怎样？mdash;mdash;学习第3自然段。

　　①默读第三段按照时期、原因、做法、结果、感想的记叙顺序找出重点词句。

　　②抓住重点词天不亮、路灯下、不注意、溜等词语，体会童第周勤奋学习的精神。

　　③出示句子：
　　一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

　　A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明别
人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

　　B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个一定。）
　　C、指导朗读（重音：一定语速：稍慢有力）。自由朗读mdash;mdash;指名朗读mdash;mdash;齐读
（5）朗读课文第3自然段。

　　3、有感情地朗读第二段。

　　4．完成：课堂作业第5（1）、6题。