《古代诗歌鉴赏表达技巧——修辞手法》教学设计 授课教师 课题 古代诗歌鉴赏表达技巧——修辞手法 授课班级 日期 类型 复习课 教学目标 【知识和技能目标】：了解诗歌中常用的修辞手法高考命题特点，学会结合具体诗句分析修辞手法及其表达效果。
【过程与方法目标 】：检查预习、借鉴题例探究总结诗歌修辞手法的答题技巧 【情感态度和价值观】 ：
感受古代诗歌在表达上的艺术、培养学生对古代诗歌阅读的兴趣、提高学生鉴赏古诗的能力。
教学重点 诗歌鉴赏修辞手法的答题技巧 教学难点 结合诗句赏析修辞手法及表达效果 教学方法 探究法、讨论法、总结法 教学仪器 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 判断诗句中使用的修辞手法 学生思考 对已学知识进行巩固，激发学生学习兴趣 教 学 过 程 教 学 过 程 环节1：
忆（回顾知识）
（一）、回顾诗歌鉴赏中的常用的修辞手法 （二）、明确修辞手法在高考诗词鉴赏中的常见设题角度 环节2：写（学生展示）
将“导学案”中的《望洞庭》《新晴》《昭君怨 梅花》的问题答案写到黑板上。
环节3：评（学生互评、教师点评）
（1）、点评要点（标准）：
是否针对问题回答 修辞手法判定是否正确。
是否结合具体诗句分析 答案是否完整、书写是否规范等 （2）、师生点评后修改答案 （3）、学生讨论后，总结解题步骤 明确：1、准确指出用了何种修辞手法。
2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法，突出了什么特征。
3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。
环节4 练（提升训练）
1、 学生讨论固学案中的提升训练题，写出答案 2、 教师：答疑、点评、总结 3、 学生当堂修改导学案 知识回顾、 联系高考 学生展示 合作探究 检查导学案完成情况 引导学生发现问题、总结方法 检测课堂效果、知识巩固 总 结 归纳教学内容，总结答题步骤、规范答题 板书 设计 诗歌鉴赏 ——修辞手法的运用 找：明手法 译：详解析 补: 表效果 、明情感
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