马克思实践报告参考范文

马克思实践报告范文 第一篇:《马克思实践报告范本》
大学生网上消费实践报告 学院：
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一，调查背景 在当代社会，大学生作为一个特别的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特殊，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。

而在网上购物市场的根底环境越来越稳定，淘宝、易趣、当当、卓越等网上购物网已成为广阔网民网上购物的场所这样的大环境下，会渐渐开展及形成大学生们购物的主要形式。2022年，淘宝网与软银集团控股雅虎日本在日本共同启动中日网购互联平台，打造亚洲最大网络零售商圈。这无疑推动了“足不出户”淘尽天下成为可能。其中最大的C2C网站淘宝，截止2022年12月31日，淘宝网注册会员超10100万人，覆盖了中国绝大局部网购人群；
2022年交易额为1019.6亿元，占中国网购市场80%的份额。2007年，淘宝的交易额实现了433亿元，比2006年增长156%。2022年上半年，淘宝成交额就已到达4132亿元。然而，近年来，依据消协统计，网购成为增长行最快的投诉热点之一。网络诈欺层出不穷，商品也不总是物美价廉，卖家中也出现了因一句差评而线下“追杀”买家的现象，效劳质量差强人意。

因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。

为了调查清晰大学生的网络消费状况，作为大学生一员的我确定在身边的同学中进展一次消费的调查，对大家的网络消费行为及观念进展简洁的分析。

二，调查目的 通过对大学生网络购物的调查，了解并寻求大学生购物的趋向以及大学生的购物标准等问题。同时针对网购这一快速开展的新型行业提出相关建议。这次大学生网上购物调查探究目的是为了探究大学生网上购物行为并对其进展分析，了解当代大学生对网络购物的消费看法，树立正确的消费观念。以及学会在网络消费 中维护自己的权益。

三，调查结果简述 1、大学生网上购物潜力巨大。

通过本次调查显示，有网上购物经验的大学生占50%。而没有网上购物经验的大学生，其中只有7.8%的人没有阅读过购物网站。不难看出大学生在网上购物的市场潜力是巨大的！说明大学生对网上购物这一行为能够承受，并且承受的比拟快。

2、大学生网购群体特征：性别特征。

调查结果显示，有51%的大学生有网购经历，而其中女生网购所占比例明显高于男生。可见，女生对于网络购物的热忱。但同时也发觉，男生网购也渐渐成为趋势，不少男生也有网购经验。

3、网购缘由分析：
〔1〕没有尝试网购的缘由。调查显示，在没有购置经验的大学生中，没有尝试网购的主要缘由主要有：不知道如何网上购物、习惯传统购物、商品质量难以保证、胆怯网上支付担心全、网上购物程序太麻烦。

〔2〕选择网购的缘由。

通过我们问卷调查发觉，大学生选择网购的缘由为：节约时间、节约费用，便利、送货上门，商品齐全，出于新奇、好玩，时尚、款式新奇，受身边挚友影响，可以货比三家、没有营业员压力。而比例较大的是：节约时间、节约费用，便利、送货上门。〔如下列图〕 由此可以看出：大学生选择网购的主要缘由在于网购更便利，更节约本钱。

4、大学生对购物网站的选择特征：
在大学生心目中，可供网上购物的首选网站共分为三大类：主要进展网上零售的b2c网站、拍卖网站以及门户网站。从调查结果来看，大学生选择的网购地址主要包括：淘宝〔101%〕、易趣〔60%〕、拍拍〔65%〕、当当〔47.5%〕、卓越〔62.5%〕。大学生有着较清楚地品牌意识，对知名度高，信誉良好的网站更加青睐。尤其，拍卖网站如淘宝、易趣、卓越, 网上零售如当当成为学生的首选。

5、大学生网购行为特征：
〔1〕购置的商品的类型 从调查结果可以看出，大学生通常购置的商品依次是服饰、书籍、电子产品, 其他商品, 这与大学生群体有很大的关系。首先, 大学生作为一个纯消费群体, 受网络购物中商品的低价格的吸引, 促使他们更情愿在网上购置折扣比拟大的商品, 特殊是服装,占到全部商品的40%。其次, 作为学生, 书籍是学习中的必需品, 所以书籍的购置数量是网络购物中也是比拟多的, 占到约25%。再次, 电子产品已经深化到我们生活的每一个局部, 电脑、手机、MP3等等都成为大学生必备的物品, 所以对电子产品的购置也占到了很大一局部, 占20%。除此之外, 还有一些其他商品,比方鲜花、生日蛋糕等等也是大学生网络购物的一局部,但占的比重不是很大。这表达了大学生在生活、学习和文化消遣等各方面的消费特点。

〔2〕购物频率与购置金额。马克思实践报告范文 从调查结果来看：购物频率最多的是平均每季一次〔35.3%〕，每月的平均购物 金额最多为50—101元〔35.3%〕，也有28%的大学生月消费金额随所购商品价格而定。这与上述的大学生主要购置的商品和效劳类型是相吻合的。

〔3〕付款方式。

从调查结果来看，网络购物中付款方式是大学生比拟关注的一个方面, 比拟流行的电子支付方式有网上银行、U盾、淘宝的支付宝、拍拍的财付通、易趣的安付通等等。这些支付方式通过第三方进展, 保证了消费者的利益, 增加了网络购物的平安性。依据调查, 多数学生选择的是支付宝、财付通和安付通, 占到90%;其次是网上银行, 占8%左右, 很少干脆汇款的, 仅占不到2%。由此可见, 大家更信任第三方这种付款方式。但购置手机等高价值的电子产品时，还有不少人选择货到付款。

四，大学生网络购物中存在的问题 1、 商家信誉度问题。

在网络交易中, 由于网络的虚拟性使得买卖双方之间存在着信息的不对称性, 大学生很难接触到商品, 不清晰商品的质量; 反过来, 商家也很难见到消费者, 不了解消费者的身份。这样使有些商家和消费者利用网络的虚拟性扰乱市场秩序, 从而影响大学生网上购物。

2、 交易平安问题。

传统的消费环境, 支付是面对面发生的, 一手交钱, 一手交货, 不会存在延后性和虚拟性, 所以根本上不存在交易的平安性问题。但是网络购物过程中, 由于交易是在虚拟空间中进展的, 很简单存在着诈骗, 尤其是对个人信息和账户的平安, 这也会影响到大学生网络购物。

3、 商品配送问题。

在快递公司刚刚成立之初, 由于存在着各种不完善的环节, 导致物品在配送的过程中出现许多问题, 比方商品的损毁、丧失、送递不刚好等等。

4、 售后效劳问题。

其次篇:《马克思实践报告》
关于“理论与实践的关系”的实践报告 在哲学上，理论与实践的关系问题始终就是一个很深刻很值得探讨的问题。通过对马克思主义的深化学习和理解，我们小组对这一话题产生了深厚的爱好。通过小组成员的相同同意，我们对“大学生是该多注 重学习课本理论学问，还是该更多参与实践？”这一话题进展了全方位的调研，然后通过调研和总结，我们得出的实践报告如下：马克思实践报告范文 时下，很多大学生都认为应当多参加社会实践，参加社会实践提高自己的实践实力，从而增加自 己的实践经历，为自己镀金。有的学生那么认为参加社会实践会耽搁自己的学习时间，从而得不偿失。针对 这一现象，我们特做实践调研，盼望通过调研能够了解当代大学生的理论学习与实践状况，从而结合马克 思主义哲学分析大学生应当注意参加社会实践还是更注意学习理论学问，这一现象存在的问题以及解决方法。从而协助大学生更好的学习和生活，使当代大学生能够更好的为自己镀金，实现自己的人生价值，为社会主义做奉献。

我们通过派发问卷调查和采访大学生进展调查。从调查中发觉有34%的同学认为大学生应当多多的参加社会实践，因为大学是校内与社会的过渡，假如不在大学中提早适应社会，等到毕业时就会因社会的困难而上当受骗，在我们身边不乏有毕业生被企业欺瞒的例子。大学课程相对中学要宽松的多，应当好好利用，在各方面都使自己得到熬炼。相对于那些死读书的人，多参与社会活动的人获得的社会经历会更多。还有28%的同学认为学生应把主要的时间用于学习专业课，用少量课余时间来参与社会实践。应为学生的主要任务是学习，没有过硬的专业学问，又怎能么能参加将来的工作。在校生过早进入社会，由于学历不够大多做的都是底层的工作，不仅得不到熬炼，还奢侈在校学习的时间，真是得不偿失。另外，还有38%的学生认为，我们不能将参加社会实践和注意学习理论学问分裂，它们应当结合在一起，才能更好的指导我们的生活，大学生必需做好自己的本分，努力的学好自己的专业学问，然后应当多多的参加社会实践，在实践中检验自己专业学问，深化自己对专业学问的而理解，只有将理论与实践相结合，才能使自己尽快的成为社会主义社会须要的人才。

所以，我们得出的中心想法是，大学生不仅应当重视学习课本理论学问，还应当注意将理论与实践相结合，多多参加社会实践，才能更好的将学习到的理论学问应用于实践中，才能到达大学生学习的目的，更好的缔造属于我们的华蜜生活。

毛主席说过，真正的理论在世界上只有一种，就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论，没有任何别的东西可以称得起我们所讲的理论。从马克思主义哲学的角度启程看这个问题，也能得出一样的结论，理论源于实践，最终还要经过实践的检验。所以，必需坚持理论与实践相结合的思想。“理论与实践的统一”，是马克思主义的一个最根本原那么，学习的目的全在于运用。所以这就要求大学生好好学习马克思主义的思想，用马克思主义实践的理论来指导自己的生活和学习，让自己的生活能够更具意义，更能表达价值。

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”组织学生走出校门到农村参观，参加劳动、采访。开拓学生视野，加深了对农夫的理解和感情。使学生在劳动实践中造就创新精神，增加科技意识，驾驭迈入新世纪必需的劳动技能。从实践启程去理解社会生活的本质，是马克思世界观的重要组成局部。实践是人类社会的根底，一切社会现象只有在社会实践中才能得到最终的科学说明。马克思主义确认生活在本质上是实践的，也就是从实践启程去理解社会，也就是把社会生活“当作实践去理解”。所以从马克思主义根本原理的角度去理解，我们必需提高对实践的重要性，将所学的学问应用于社会实践中，一切的社会现象只有在社会实践中才能得到最终的科学说明，所以大学生应当多多的运用自己学到得技能参加社会实践，更好的推动社会进步。马克思主义不但提醒了客观世界开展的一般规律，而且在批判继承前人相识论成果的根底上，把实践观点引入相识论，把辩证法运用于反映论，创立能动的革命的反映论，第一次科学地解决了相识的产生和开展规律问题，实现了人类相识史上的宏大变革，为我们相识世界，改造世界供应了科学的理论指导。实践观点是马克思主义相识论的首要的和根本的观点。为了正确相识和理解相识的根底和来源，必需首先考察人类的实践活动。马克思主义根本原理具有科学性，这就要求当代大学生要将实践的观点引入相识论，在理论与实践的结合中表达自己的人生价值，且不能将两者割裂开来，必需好好的的学习理论学问，并将其应用于社会实践中。从另外一个角度讲来，只有参加更 多更好的社会实践活动，才能正确的相识和理解那些我们所学的理论的正确性。

让我们从实践和相识的关系的角度启程，来相识和理解这个问题。实践是相识的根底，实践确定相识。第一，实践产生了相识的须要。人们改造世界就必需先相识这个世界，人类的相识的活动总是为了各个社会时代社会实践的特定须要效劳的，科学探究的任务也总是围围着社会实践的须要这个中心来确定的。古今中外都有许多思想家、教育家对理论和实践的关系在哲学上进展了精辟的论述。理论与实践的辩证关系特别困难。首先，理论最初是来源于实践的。理论是序化了的学问，是人类对事物在学问层面上的理解和论述。实践是人类能动地改造客观世界的物质性活动，而理论最初来源于人类对客观物质世界的条件反射，是通过人的思维对物质现象相识、提升之后所形成的理论，是从思维引导实践再上升到理论的过程。其次，理论与实践相互协调，以及相互促进。空洞的理论是无用的，但是真正的理论都是不完备的，理论须要放在实践中进展验证，而实践有成败之风，因此，实践活动须要理论的引导而理论须要放在实践中不断的进展验证和矫正、修改和完善。实践活动还能产生出新的理论，新的理论又能不断指导更好的实践活动，而这可以通过这种相互作用到达相互提升的目的。其实，在社会中，理论与实践的关系不是那么好统一的，在理论的角度上，只有现实条件到达必须的标准，实践才能取得必须胜利，才能验证理论的正确性。反之，实践活动没有了正确的理论指导，也是没有依据的，从各个方面来说，实践和理论的分别，是不能更好的造福社会，更好的实现人生价值。因此，在平常的学习和生活中，要注意理论与实践的有机结合，用科学的理论指导试验，在创新中开展理论，这样才能充分发挥理论与实践的作用。大学阶段，既是一个承受教育的过程，又是一个主动去领悟、形成自己东西的过程。怎样处理好专业理论学习与实践的关系无疑对大学生今后走上工作岗位，在剧烈的社会竞争中站稳脚跟具有重要的现实意义。在校大学生承受的大部是书本理论上的东西，它必需承受社会实践的检验、丰富、充溢，才能消化汲取，真正变成有用的东西，才能反过头来效劳于社会。否那么，书本学问只能停留在纸上谈兵的层次上，表达不了它的运用价值和社会价值。以理论和实践的结合，是一种更高层次的再教育过程，是一种有血有肉、的学习过程。理论是一个成熟 的逻辑思维体系，好的实践根源于成熟稳健的思维方式。所以在实践前和实践中，要多学习理论，让理论来指导实践，这才是关键的。否那么，一旦实践了，会发觉许多东西要么茫然无知，要么眉毛胡子一把抓，陷入混乱，很快就会疲倦、闹心。但要留意的是，理论分成两大类型：一类是学术理论，一类是实践理论。学术理论主要是为了说明和说明教育现象，提醒的是一种志向模型，而实践理论才是一种适合行动的理论或为行动供应指导的标准性理论，是遵照实践的须要和特定历史条件对可能的价值和标准进展选择。详细内容可以包括实践的教育信念、实践主体的自我认知、文化学问、策略方法、人际感知等等。大学生的社会实践迫切须要这种实践理论的针对性、实效性的指导。那么这些理论源自于哪里呢？它来源于从前的学者等人的实践，他们的实践和经历总结得出的理论，被后人去接着探究与实践，来检验它的正确性。

从我们的调查结果不难看出大局部同学还是拘泥于传统理论教学的方式，对于新式的理论与实践相合的教学方式或者以实践为重点的教学方式非常不适应，其缘由有许多，其中一点就是理论课与实践课的支配不够合理，以及学生自身的实践观念的缺失。缘由详细又可分为：时间整合不合理、绽开依次不合理、 整合方法不合理这三点。其次，多数同学对于实践的践行只是停留于书面理论阶段，很少通过亲身的实践活动去感悟理论和实践的关联性，也缺乏对这一问题的深化探讨和探究。再者，同学们选择实践的方式很局限，应当多走出校内，走入社会，去更宽更广的领寻求各种不一样的新的时机和目标，而且要符合自身实际，从我做起。相识和实践的统一，是马克思主义相识论的本质规定。而这里的相识就是指的详细的理论，马克思相识论的本质规定其实就是要求理论与实践要相互统一。在实际工作中运用这一重要的原理，就必需做到一切从实际启程，在实践中坚持和开展真理，正确相识和改造世界。坚持相识和实践的统一，必需坚持辩证唯物主义的真理观，努力做到以正确的理论为指导，在实践中坚持和开展真理。对待马克思主义，必需坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，不断进展实践创新，做到坚持和开展的统一。接着从相识论的角度启程，来探讨这个问题，可以说相识世界和改造世界是人类缔造历史的两种根本活动。相识的任务不仅在于说明世界，更重要在于改造世界。坚持相识和实践的统一，归根结底是要将相识世界和改造世界结合起来。而相识世界就是指我们所学习到的理论，改造世界也就是指我们去实践，通过实践去改造我们的世界。从这一个角度启程，也可以证明我们必需遵照马克思主义的根本原那么，坚持学习课本的根本理论学问，还必需要坚持社会实践，将二者相结合起来。

其实， 许多的教育学家都有这种将理论联系实践的思想运用到教育上。比方，在中国古代，荀况就提出：“知之主命派 不张名发 假设“ 学为表行 之以过 ，致这体。主生础思线 进上维 行掌 ，， 的中义 握 循并 。

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立教” 解：“没有实践的理论和没有理论的实践都没有意 义”。古罗马教育家M.F.昆实辩学抽践 习证中象的 作唯，基的路 业物学 美纽斯、瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐等人，都重视 的是要使学生获得理论和实践相结合的比拟完全的学问，促进德、智、体全面开展。同时，根 ,实质上是一种相识过程, 是在实践的 教学中贯彻理论联系实际原那么，最主要的是要正确 处理好书本学问和现实生活实际的关系，关键在于保证理论学问的主导作用；
同时在理论学问指导下，使学生从事各种实际活动。教学的主要任务是传授和学习理论学问。根底理论学问反映了自然界、社会和人类思维开展的最普遍的规律，对实践具有广泛的适应性和实我结提联 ，们合高系 现也起大，认 在都来学 识的相，生 实教信才的 际育，能素 和 界只 ，有 指很将 多实导 的践作 教与用 育理。

家论的导离其 都 有这种教育思想，他们也都注意将这种教育思想应用于他们的教学中，造就他们的学生的实践实力。

更好的满意此时此刻社会对大学生的要求。所以，注意对大学质 改和 造能 实力 际。理