XX党委“三会一课”调研报告（全文完整）

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X XX 党委 “ 三会一课 ” 调研报告 第一篇：xxx 党委“三会一课”调研报告 xxx 党委“三会一课”调研报告 “三会一课”（党小组会、支委会、党员大会与党课）制度是党支部建设的一项基本制度，是党内政治生活的重要载体，也是我们党保持先进本色，提高执政能力与领导水平的重要保障。最近，我们通过实地走访、召开座谈会等形式，深入科技园 xx 个基层党组织开展调研，广泛听取基层党组织、党员意见建议。初步摸清了底数，找准了问题，分析了原因，提出了计策。现将情况报告如下。

　　 一、党支部设置基本情况 截止 2017 年 3 月 31 日，我委在册党员 xx 名，其中机关党支部党员 xx 名，占党员数的 3%；非公企业党组织党员 xx 名，占党员数的 97%。我委下设 xx 个党组织，其中机关党支部 xx 个，占党组织数的 8%；非公企业党组织 xx 个，占党组织数的 92%；非公党组织中，其中单独组建的党支部 xx 个，占非公党组织的73%；联合组建的党支部 xx 个，占非公党组织的 27%。30 岁下列党员有 xx 名，占党员数的 48%；31-40 岁党员有 xx 名，占党员数的 39%；41-50 岁党员有 xx 名，占党员数的 8%；51 岁-60 岁党员有 xx 名，占党员数的 3%；61 岁以上党员有 xx 名，占党员数的 2%。

　　 二、目前的做法与成效 -1 （一）部分党支部坚持“三会一课”不严格。组织生活制度执行不规范、不严肃，存在随意性与消极应付的现象。有的支部开展“三会一课”达不到要求的最低频次，有的支部把支委会与班子会、支部党员大会与群众大会、党课与干部群众政治学习，在制度上、执行上，不加区分，混为一谈。

　　 （二）“三会一课”开展形式不够灵活。多数党组织还习惯于以老眼光看问题、以老办法抓工作，在“三会一课”等党内组织生活的组织策划与内容安排上与党员干部的实际需求与自身工作实际结合不紧密，仍然局限于学学文件、念念报纸，不能认真备课，做到辅导学，深入学，“三会一课”流于形式。

　　 （四）不能与时俱进转变思想观念、调整工作思路。

　　 1、思想认识不到位。相当一部分非公企业党员对“三会一课”制度在党支部建设中的重要地位与作用缺乏足够的认识。部分人觉得党建工作是虚的，经济工作是实的，“三会一课”多了，会冲淡进展的主题;“三会一课”是吃力不讨好的事。这些偏见造成少数支部“三会一课”制度执行不力，在非公企业支部更为突出。

　　 2、党务工作者素养不高。有些党小组长虽是班组长或者业务骨干，但是组织“三会一课”的能力比较弱;有些党支部书记 是工作的好手，但党建理论水平与研究能力不够;企业支部书记大都是兼职，企业管理还能够，但对党务工作不熟知，还要花力气处理好支部工作与行政工作、支部活动与生产安排、思想政 -3 公党组织高知识群体聚集，从业人员文化业务素养普遍较高，党组织开展活动要从这一实际出发，在继承基础上不断创新。

　　 1、丰富活动载体。把组织活动与党员思想政治工作结合起来，深入开展主题实践活动，教育激励广大党员；与非公党组织业务工作结合起来，组织党员开展岗位练兵、技术攻关、争先创优等活动，推动非公党组织进展；与组织文化建设结合起来，广泛开展文化娱乐活动，让党员在参与中同意党的教育与文化熏陶。

　　 2、改进方式方法。坚持按照“小型、业余、分散、务实”的原则，结合自身业务找准党建工作的切入点，多使用开短会、个别谈心等形式，灵活多样地开展党组织活动。利用互联网等现代信息技术等手段组织党员开展学习活动，打破时空限制。

　　 3、是发挥职能作用。积极争取与整合各方面资源，支持与服务非公党组织开展工作与活动。领导与组织不一致利益主体与群体建立沟通协调机制，协调各利益主体关系，保护各方合法权益。

　　 （二）落实三会一课制度能够采取书记讲党课，每个支委一主题，撰写学习心得体会，比如：设立党员学习阅览室，要求党 员干部每周至少一次抽出午饭后二十分钟时间到阅览室学习；收集党员原创或者者引用的格言制作书签 30 余套；每季度结合不一致主题集中机关党员干部座谈一小时；制定“每周一会一主题”内部交流研讨制度。

　　 -5 第二篇：基层党支部落实“三会一课”调研报告基层党支部落实“三会一课”调研报告 基层党支部落实“三会一课”调研报告 “三会一课”是党的建设的一项基本制度，是加强党内政治生活的重要载体，在加强基层党组织建设，提高党建工作水平与党员队伍建设发挥着重要的作用。多年来，xx 所各基层党支部在所党委的领导下，在所机关党总支的具体指导下，认真落实“三会一课”，不断强化全面从严治党与从严治警，加强党的理论武装、思想作风、党员队伍等方面的建设，全面提升基层党建工作水平。为全面推进与开创 xx 工作新局面，提供了强有力的思想、政治与组织保证。我们对全所党支部“三会一课”情况进行了调研，现就“三会一课”落实情况及如何进一步提高“三会一课”质量，谈谈自己的看法与懂得。

　　 一、落实“三会一课”制度存在的问题 一是支部党员大会的职能作用不明显。支部党员大会是党支部的要紧工作、重大事项进行讨论并做岀决议，按规定审议支委 会工作，对支委会贯彻执行决议情况进行监督。通过调研与实际落实情况来看，基层党支部的党员大会作用还没有充分发挥出来，支部党员大会有的时候成了行政任务工作安排会、业务工作部署会、专项活动动员会。不管是党支部召开党员大会的质量，还是作为党员参加党员大会的思想重视程度都不够。支部党员参与党内事务管理，讨论决定党内重要工作的基本权利没有得到充分尊重，党员不能充分行使民主权利。

　　 二是支委会作用发挥不突出。有的支部委员会对本部门、大队的重要工作不能在支委会上进行认真讨论、研究。有的召开支委会或者是只研究党建工作，与部门业务中心工作结合不紧密；或者是偏重于行政业务、管教矫治工作，把支委会开成了行政工作会、管教业务会；有的支委会是组织支委开展政治理论与文件的学习，支委会的根本职能不能真正发挥出来。

　　 三是党小组会的作用发挥不够。从 xx 机关各基层党支部组织建设的实际情况看，有的党支部受党员人数与党员结构与实际工作限制，党小组职能作用发挥不够，有的党支部没有成立党小组，党小组的职能作用无从谈起。

　　 四是党课教育作用不明显。几年来，所各基层党支部能够按规定与要求，落实党课制度为支部党员上党课。但受党课讲授人员与基层单位情况限制，党课教育缺乏制对性、计划性、系统性、生动性，党课教育缺乏感染力、吸引力，党课质量不高，教育效 果通常。在党课的组织实施上，有的缺乏针对性，准备不够充分，有的党课多是读读报纸、学习文件，摘要学习《党章》等，党课育内容存在较大的随意性，使党课教育难以留下深刻印象。二是党课授课人自身的素养能力较低，党课教育的理论性、系统性、全面性与生动性较差，造成党课的教育质量较低。三是在党课形式上，有的支部还存在以政治学习代替上党课教育的现象，把政治学习与党课一锅烩的现象较为普遍。有的把党课教育变成的补抄政治笔记时间。

　　 二、落实“三会一课”制度存在问题及要紧原因 一是思想重视程度不够。有的支部对“三会一课”重视不够，对规定的内容与要求熟悉，但在严格落实上不够严格。有的支部书记对“三会一课”在党支部建设中的重要地位与作用缺乏足够认识。有的单位把太多的精力投入到安全生产，教育矫治等有形的工作中，个别单位片面认为“三会一课”是隐性潜绩工作，投入精力太多会在一定程度上牵挂与影响了抓安全、抓生产的时间及精力，从而导致有的使“三会一课”仅仅停留在“会议开了，党课上了，笔记记了，就算落实了”的标准上。

　　 二是个别支部书记政治业务素养不高。从各基层党支书记构成情况看，一是新调整的支部书记较多，支委要员调整较多，有的书记尽管从事党务工作时间长，但没有通过系统的培训，党务知识与工作经验较少，抓党建能力较弱。二是 xx 机关科室支部 书记一岗双责，工作任务重大部分时间要紧忙于行政工作，党务工作不可能干或者不知如何干的现象比较突出。科室支部书记既要忙于部门的工作，又要兼顾支部党务工作，无暇弥补党务工作能力上的不足，有的支部存在着支部工作行政化，落实制度简单化，质量要求通常化的现象。

　　 三是落实“三会一课”的方法探索不够。近来来，随着全面治党的与全面推进 xx 工作的要求，xx 机关的党员队伍素养有了较大的提高，对“三会一课”提出了新的更高的要求，需要进一步探索新形式，赋于新内容，制造新方法。当前，多数支部的“三会一课”还是沿续多年来的一些方法与形式，使“三会一课”缺乏应有的吸引力、感召力与约束力，影响了“三会一课”质量与成效。

　　 四是受客观条件存在一些困难与问题。一是缺乏科学的、统一的标准来考核评比党支部落实“三会一课”制度与开展“三会一课”工作质量的评价标准，很多时候只能是从落实的表象上去考核考量“三会一课”。二是由于缺乏统一科学的检查标准，对支部开展“三会一课”情况，很多是通过用数字、图片、笔记与文字来评价“三会一课”质量高低，有的时候甚至能用部门工作好坏来衡量“三会一课”效果。

　　 三、进一步提高“三会一课”质量的思考 一是要进一步提高落实“三会一课”重要性的认识。要清醒 认识“三会一课”是党支部基础建设的重要内容，要严格“三会一课”制度，保证“三会一课”质量。进一步抓牢抓实“三会一课”学习教育的载体与形式，创新工作方式，不断增强“三全一课”的吸引力与感染力。基层党支部要把精力放在抓“三会一课”落实与提高质量上，结合全面推进 xx 工作，针对与结合党员实际，使党支部“三会一课”质量有一个较大提高。

　　 二是进一步提高党支部委员会整体素养。一方面要把素养好、党性强、业务精、有奉献精神的党员选拔到党支部书记与支部委员岗位上来。另一方面坚持党员定期学习、培训制度，及时解决他们在思想、工作、生活上遇到的困难、困惑，为落实“三会一课”制造有利条件。通过学习培训、严格管理、严格考核，使党支部书记与支委会成员整体素养有一个较大提高。

　　 三是从严格制度入手推动“三会一课”落实。全面规范党建工作，认真开展主题党日+活动，坚持“三会一课”的原则性与严肃性，加强“三会一课”的规范化、科学化、制度化建设。加强各支部“三会一课”时间、内容、效果等方面的检查，对基层党支部“三会一课”不落实的，要对支部书记批判教育，对问题较多的要追究支部书记责任。

　　 第三篇：县直机关党委“三会一课制度”县直机关党委“三会一课”制度 “三会一课”制度是加强党建工作的重要内容，是加强党员 党性教育的课堂，是提高党支部战斗堡垒作用的具体措施。为提高“三会一课”的效果，特制定本制度。

　　 一、支部大会制度 1、会议时间。每季度召开一次，会议由党支部书记主持，书记不在时由副书记主持。

　　 2、与会人员。会议由全体党员参加，根据内容的需要，有的时候可汲取非党干部或者入党积极分子列席参加。

　　 3、会议内容 （1）传达学习党的路线、方针、政策与上级党组织的决议、指示，制定局支部贯彻落实的计划、措施。

　　 （2）定期听取、讨论支部委员会的工作报告，对支部委员会的工作进行审查与监督。

　　 （3）讨论进展新党员与同意预备党员转正，讨论决定对党员的表彰与处分。

　　 （4）选举支部委员会成员与出席上级党代会的代表。

　　 （5）讨论需由支部大会决定的其它重要事项。

　　 4、会议形成的决议由支委会负责检查落实。

　　 5、会议记录。支部组织委员负责会议记录，会议记录要认真保管，年终归档备查。

　　 二、支部委员会制度 1、会议时间：

　　 支部委员会每月召开一次，遇特殊情况及有必要时，支部书记可随时召集。

　　 2、与会人员：

　　 会议由全体支委会成员参加。

　　 会议由党支部书记主持，书记不在时由副书记主持。

　　 3、会议内容：

　　 （1）研究贯彻执行上级党组织与支部党员大会的决议与意见。

　　 （2）讨论通过年度支部工作计划与工作总结。

　　 （3）开展批判与自我批判。

　　 （4）开展民主评议党员活动。

　　 （5）研究入党积极分子的培养教育及党员进展对象，评选优秀党员。

　　 （6）讨论支部工作重要事项与工作措施。

　　 4、会议要求：

　　 支部委员会决定重要事项时，到会支部委员务必超过半数以上；如遇重大问题要作出决定，到会的委员不超过半数时，务必提交党员大会讨论。

　　 5、会议形成的决议，应确定有关支委会成员负责检查落实，并向书记报告执行情况。

　　 6、会议记录：指定专人做好会议记录，记录内容包含：时 间、地点、主持人、缺席人员名单、会议议题、会议决议等。会议记录由专人保管，存档备查。

　　 三、党小组会制度 1、会议时间。党小组会通常每月召开一至两次，如支部有特殊任务，次数可增加，也可推迟召开。

　　 2、与会人员。会议由小组全体党员参加，由党小组长主持。

　　 3、党小组会的要紧内容：

　　 （1）学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学进展观与党的路线、方针、政策。

　　 （2）传达支部的决议，讨论贯彻支部决议的具体措施及每个党员应承担的任务。

　　 （3）党员汇报思想、工作、学习与执行党支部决议的情况。

　　 （4）开展批判与自我批判。

　　 （5）定期召开民主评议党员活动。

　　 4、注重效...