2023年度疫情防控期间学生居家学习研究 (4) （2023年）

疫情防控期间学生居家学习研究 (4) 疫情防控期间学生居家学习研究内容提要：疫情防控期间，各级教育主管部门主张“停课不停学”，因此学生居家进行网络学习成为一种常态。面对这样一种新的学习模式，无论是老下面是小编为大家整理的疫情防控期间学生居家学习研究 (4) ,供大家参考。

　　疫情防控期间学生居家学习研究

　　内容提要：疫情防控期间，各级教育主管部门主张“停课

　　不停学”，因此学生居家进行网络学习成为一种常态。面对这样一种新的学习模式，无论是老师还是学生都有一个不断认知，不断适应的过程。学生居家学习，到底有哪些利弊因素，到底如何提高学生居家学习的效率，是值得我们去研究和探讨的。

　　关键词：网络学习

　　时效

　　利弊

　　精准

　　2020年的春节注定和往年不一样，一场疫情席卷中国大地，继而肆虐全球，这一切都来得太突然，让人措手不及。中国政府，为了有效应对此次疫情，采取了最严格的管控措施。一时间除了保障基本的生活物资，医疗物资的企业开工以外，其它一切大中小企业停工停产，所有的海陆空交通公共运输系统停止运营，全国大中小各级学校停课。全国人民都居家休假，减少一切外出活动。全国人民，听众党的号召，团结一致，众志成城，努力打赢这场抗疫之战。

　　疫情期间，因为要实施严格管控，所以，全国各级各类学校都无法开展正常的课堂教学，学生们都必须居家自行学习，时间一天天过去，学校却无法正常开学，那本学期的学习内容和任务如何落实，学习目标如何完成，从教育主管部门到学校，从学校到学生，都面临着一系列难题，一系列挑战。看来，疫

　　情对学生学业的影响是不可避免了，为了把这种不利的影响降到最低，教育主管部门积极应对和筹划，提出了“停课不停学”的主张，学校停课，学生不停学，各级各类学生都坚持居家学习，教师们通过网络上的各种网络平台和软件进行网络教学。一时间全国上下，所有老师都化身为网络主播，而学生居家学习这种新的学习模式就在这样的大环境下应运而生了。

　　学生居家学习，也就是网络学习，作为一种新的学习模式，学生到底适不适应，对于学生学习而言，它有怎样的利弊得失，到底网络学习怎样开展才能保证它的有效性，都是值得研究和探讨的。接下来，笔者就根据自己在疫情期间网络教学的相关感受以及在疫情期间走访学生时所了解的相关情况，谈谈我对学生网络学习的相关认识。

　　首先，我要分析一下网络学习的利弊。学生居家进行网络

　　学习的利弊不能一概而论，要具体问题具体分析，但是总的来说，网络学习是有利有弊的。

　　我认为网络学习的利有如下几个方面：

　　第一，网络学习最大的“利”就是把“停课不停学”变成

　　一种可能。如果没有网络这个平台，学生就只能在家休假，或是在家进行自主性学习，这样的话，很难进行有效的学习，给学生学业带来的影响，特别是对要参加升学考试的毕业年级学生学业的影响，将是巨大的。例如，高考，它有时候可能影响的将是一个学生的一生。但是，正是因为有了互联网的存在，架起了家校沟通的桥梁，让学生居家就可以通过网络和老师进行沟通和学习，将疫情给学生们学业的影响降到了最低。

　　第二，网络学习让更多的学生拥有了新的学习模式，有机会接受更丰富的教学资源。网络学习其实并不是什么新鲜事物，它已存在一些年，在我身边，一些同事已经有过网络教学的经历，一些同学在寒暑假也或多或少有过一些网络学习的体验，特别是一些朋友的小孩也会在网络上进行英语、阅读等兴趣班的学习。但网络学习在以前都感觉只是个别现象，只是少数同学在课余时间，为了培养自己的兴趣特长，特别是为了补强某学科知识才会在家长的督促下进行网络学习。而今在疫情期间，网络学习已然被所有同学所熟悉、接受。对很多同学来讲，通过这次的尝试和体验，他们将拥有一种新的学习模式。学习的方式已不仅仅局限于以前只在教室里的与老师面对面的学习，网络自主学习将为大家开启另一扇门。

　　网络学习，不仅仅局限于和老师进行的课堂知识的学习，它将拥有更广阔的领域。你可通过网络接触到各种各样的网络学习资源，你既可以去聆听各位专家的线上讲座，还可以和相关的专家进行一对一交流学习。总之，网络学习让所有同学有机会通过网络这个平台接触到各种各样的教育资源，从中获得你所感兴趣的、所需要的各种知识。另外，网络学习，也能让学生的学习变得更主动，更有针对性。

　　第三，网络学习有利于进行“因材施教”，精准学习。以前

　　在学校上课，在一间教室里，一个大的环境下，即使学生的层次、能力有所差别，老师也难做到分层次教学，因为在学校上课时，课时量较大，分层次备课精力有限。再则，环境决定了，很难做到，因为不同层次之间会相互干扰。另外，在学校对个别同学进行特别辅导，例如培优补差，还会引起一些同学的误会。但是，网络学习让精准施教，精准学习变成一种可能。首先，疫情期间，教学的课时量要少些，精力上，有了这种可能，可以针对不同层次的同学布置不同的学习任务，进行相关的辅导。另外，环境上都是独立的居家环境，绝不会相互干扰，更是便

　　于因材施教，精准学习。在这段时间的教学中，我就针对所带的两个班级进行了因材施教，每天晚上有一节自由阅读课，对于基础较好的同学，平时阅读较多的同学，我就安排相关班级同学做一点阅读练习，训练大家的规范答题技巧。对于另一个基础相对薄弱，阅读能力相对差点，平时阅读量相对较少的班级，我就安排相关班级的同学进行名著阅读，提升文学素养。另外，班级里部分语文成绩薄弱的同学，针对他们学科的薄弱环节，也安排他们专门的补习，做练习后及时批改，及时反馈，并且根据网上的精准教学通平台，追加相关练习。另外，针对少数对语文学科比较感兴趣，想把语文学科培养成优势科目的同学，也在网络学习中进行了一对一的辅导，收到了不错的成效。所以说，网络学习是有利于老师精准施教，学生精准学习的。

　　第四，网络学习在一定程度上有利于促进教育公平。在平时的教育教学中，我们都知道的，在教育这个领域里，存在一定的不公平现象。在许多大中城市，大家所接触的教育理念比较先进，可供选择和利用的教育资源比较富足，学校办学的软硬设施都比较好。而在许多小城市，甚至是贫困的山区，教育理念相对滞后，教育资源比较匮乏，学校办学的软硬设施更是保障不了。有的地方因为条件太艰苦，甚至连师资都配不齐，还存在一些老师带多个年级，一个老师带多个学科的现象。由于地域和经济发展水平所造成的教育不公平现象是赤祼裸的。而网络学习却在一定程度上缓解了这种教育不公平的矛盾，也在一定程度上促进教育走向公平。因为，在落后的地区，平时我们无法现场聆听许多名师专家的讲座，但是在网络课堂上，我们可以做到；平时我们无法及时接触许多新的教育理念信息，但是在网络课堂上，我们可以做到，网络学习让我们看到了教育走向公平的希望。

　　网络学习的“利”是显而易见的，但是网络学习的“弊”也是客观存在的，应引起我们的高度重视。

　　第一，学习氛围不浓，相对单调，枯燥。在疫情期间，到

　　学生家走访时，许多同学都反应了这个问题。网络学习，都是居家个人学习，多半都是老师讲，学生听，记笔记。这样的学习方式与坐在教室和老师、同学一起的课堂学习是有巨大差别的。首先，学习氛围不浓，甚至是无从谈起。坐在教室里，老

　　师的一个眼神，就能让你抛开杂念，专注于学习。除了老师，旁边同学的读书声，或是同学在课堂对老师所提问题的精彩解答，都会深深让你感受到课堂的活力和趣味，让你不自觉地融入到这样的课堂。而在网络学习中，由于受到空间的限制，很难产生良好的学习氛围，所以显得单调。另外，网络学习，受到时间、空间的限制，互助环节少。平时的教学，课时相对富足。一堂课的设计，老师会安排相对合理的互动环节，或是朗诵，或是小组探究展示，或是学生代表答疑，合理的互动能使学生更好地参与到课堂，在参与和互动中，发现问题，解决问题，收获知识，能让课堂变得生动，有趣，有满满的收获感和存在感。而网络学习，压缩了课时，老师的授课都是精讲精练，即使有一定的互动环节，也都是少之又少，这样的课堂，学生的参与度大大降低，存在感严重不足，所以相对显得单调，乏味。

　　第二，自律性不如学校，自我管控有难度，效率得不到保

　　障。网络学习，都是居家，与在校学习的环境是不一样的。在学校学习，会受到校纪班规的约束，还有班主任和相关班干部的管理和督促，所以，在那样的环境下，每一位同学都会有较强的自我管控意识，从而保证不会随意迟到、旷课，课堂上不会那么容易开小差，甚至干一些与课堂学习无关的事，从而保证了课堂学习的有效性。但是居家学习，大部分时间都是一个人单独学习，基本上是自己监督管控自己，即便有些家庭有家

　　长在家督促，那也比较少，因为家长自身也还要操持家务或上班，还有许多学生是留守学生，父母早已外出务工，几乎是一种无监督状态。没有必要的外部环境的约束和督促，学生的自律性就会大大减弱，自我管控意识也会淡薄许多，自我管控难度很大。据有的同学自我爆料，虽然老师为了督促大家学习设立了班级早读打卡制度，但有时候因为太困也会打完卡再回去睡觉，并未真正落实早读内容。在学校召开网络教学研讨会时，通过与同事们交流，也能发现一个现象，那就是随着学生居家学习的时间不断延长，在过了刚开始的新鲜期，在许多家长陆续外出务工后，网络学习时学生缺勤的情况变得越来越严重，由此看来，学生网络学习的效率是得不到保障的。

　　第三，外部干扰因素多，学习环境得不到有效保障。我们

　　知道学习需要一个相对安静的环境，静下心来，专心致志地学习。并非人人都能像毛主席那样在闹市安心读书的。所以，一个良好的环境对于学生学习来说，也是十分重要。网络学习是居家学习，有诸多的外部干扰因素，学生学习的环境难以得到有效保障。首先，最大的干扰就是许多同学网络学习的工具—

　　—手机，手机里是一个十分丰富的世界，各种手游让你欲罢不能，各种网络小说和精彩的影视作品也会让你沉醉不知归路。手机的诱惑是巨大的，很多青少年学生面对它时都很难把握自己，从而造成了许多缺勤现象，也严重影响了网络学习的效果。

　　其次，亲友邻居间的串门，也会影响学生居家学习。疫情期间，特别是相对早的时期，许多外出务工人员以及大部分公职人员都在家延期休假。亲友邻居间有时也会相互串门，疫情早期，管控较严，相对还好点，不是很多。到后来疫情好转以后，管控尺度放松后，这种现象就更普遍了，吃饭、喝酒、聊天，是时常都会有的事，有客人来造访，主人家怎么好将其拒之门外，笑脸迎进门，还得好酒好肉款待，这才是淳朴好客的土家人的待客之道。大人是高兴了，畅快了，但是孩子们学习的安静环境却被搅扰了。再则，有些家务事也会给学生的学习环境带来干扰。学生在校学习，做好自己的内务后就可以全身心投入学习了，但是居家学习，就没有这么单纯了。因为有的家庭父母外出务工，就留孩子一个人在家，不但要完成相关学业，还要同时承担起洗衣，做饭等家务劳动，这样势必会干扰网络学习。

　　有的同学即便有父母在家，但父母有的要上班，有的要下地干活，所以家里的事也会分担一部分给居家学习的学生，不仅要完成前面所提到的洗衣、做饭，有的还要帮着照看家里的老人，有的还要照顾自己的弟弟妹妹，甚至是辅导他们的学习。学生适当地做点家务是有利而无害的，但如果过于繁重，就会与学习产生冲突，让学生分神，学习时间和学习效率都会受到干扰。最后，偏僻的山区环境，也会干扰学生的网络学习。疫情期间，学生们居家学习只能通过手机上的网络进行，但有的学生身处十分偏僻的山区，手机信号非常差，为了找到有信号的地方学习，大家可以说煞费苦心。前一段时间，大家的手机都被一名

　　十五岁高中女孩在悬崖边进行网络学习的图片给刷屏了。这位女孩就是因为身处大山，家里信号差，就是为了找一个信号较好能正常进行网络学习的地方，才每天早出晚归，来到距家4公里外的悬崖边上课的。当然，这样的故事还不止这一例，这些孩子带给我们无数感动和正能量，但是也让我们感到辛酸、无奈。这样的环境和条件，会让学生多受好多苦，好多累，势必会给学生们的网络学习带来各种干扰。总得来说，学生居家进行网络学习，外部干扰因素较多，良好的学习环境是无法得到有效保障的。没有良好的学习环境，学习效率就会大打折扣。

　　第四，网络学习时间持续久了，容易激化家庭矛盾。疫情

　　期间，人们都被要求居家生活，尽量不要外出，人们正常的生活节奏被彻底打乱，一天两天无所谓，时间久了，人们的情绪就容易焦虑，不安。网络学习时，学习氛围不浓，学习环境易受到干扰，学习效率不高，长期面对手机的不适等不利因素，也都会困挠学生，加重学生的焦虑、不安的情绪。许多家长受疫情影响，不能及时外出务工，影响了家庭经济收入，本身的情绪就容易受到影响，再加上以前由学校、老师主要负责督促学生学习的工作任务现在又由自己来负担，无形中又增加了自己的压力，情绪上本身也是容易焦虑的。网络学习时，家长与学生是一种管理与被管理的关系，本身就容易产生矛盾，再加上许多青少年学生本身就处于成长叛逆期，自我意识强，不喜欢家长的过多的干涉。所以，双方在交流中，无论哪一方稍有

　　不慎，就会点燃导火索，激化这种家庭矛盾。自学生居家学习以来，无论从网络上，还是在身边，已经听闻了数起因学生居家学习而引发的家庭闹剧，甚至是家庭悲剧。由此可见，网络学习在一定程度上容易激化家庭矛盾。

　　第五，网络学习，不利于身体健康。学生居家学习，本来就是在国家号召全国人民“宅”在家里的背景下进行的，如果整天都宅在家里，没有必要的户外运动，是不利于身体健康的。

　　虽然网络学习的课程设置里也特意安排了体育锻炼的时间，但没有了学校做广播体操和上体育课的集体氛围，很多学生并不能很好落实这一点。虽然在走访期间也了解到个别家长会早上带着孩子跑步锻炼，晚间会带着孩子散步，但这也只是极个别的现象，并不是每一位家长都有这样的精力和意识督促学生锻炼，所以适当的体育锻炼得不到保障，势必会影响到学生的健康。另外，网络学习期间，学生都通过手机、平板电脑、家用电脑来进行上课学习的，每天都会有大量时间面对着手机或电脑屏幕，因此严重损害了学生的视力健康，这是我们走访时家长和学生反应比较多的问题。由此可见，长时间的居家学习，对学生的身体健康是不利的。

　　综上所述，学生居家进行网络学习，是有利有弊的，我们

　　需认真、谨慎地对待它。当然，这种学习的模式也是在疫情期间不得已而采取的，有它的特殊性。虽然我们老师、家长和学生都渴望回归校?，回归正常的校?生活，但是只要政府没有

　　宣布可以，我们就要做好充分的准备，上好每一节网课。网络学习，有挑战，也有机遇，我们要迎难而上，趋利避害，尽最大努力提高网络学习的时效性。接下来就如何提高网络学习的时效性，我谈一些自己的看法。

　　第一，老师要力求做到精准教学，精练精讲，尽量采用丰富多样的教学形式。就网络学习而言，一天的课时不易安排过多，每一节课的课时不易太长，因为过多过长，学生的注意力无法集中，也不利学生的健康。既然时间压缩了，课常容量也会随之减少，那么对讲授的内容课前就要精心准备，根据课程进度，去精取精，突出重难点，力求精选精讲精练，一切都围绕一个“精”字做文章。有时还要针对不同的班级或个别学生精准施教。只要做好了“精”，才能解决学生最需要解决的问题，才不会让学生感觉这课可上可不上，上每一堂课都会有满满的收获感，这种收获感能帮助学生融入课堂，增强学习的时效性。课堂上为了更好地吸引学生，老师应采取丰富多样的教学形式，要避免课堂过于单一。首先，一堂课老师不宜讲得过满，老师可以讲一半，另一半时间让学生消化课堂内容或是做练习巩固课堂知识。其次，课堂上讲课，老师要精心设计问题，让学生适当的参与，多一些互动，在互动中调动学生的积极性，我在上网课时，每当我提问时，同学们的参与都是比较积极的。其次，课堂上讲课不一定非由老师讲，也可以安排一些有实力的学生作为主讲人，通过榜样的力量来调动学生。最后，我认为

　　11网络教学有时还可以借助网络平台上一些高质量的视频资料来辅助教学，也可以收到比较好的效果。总而言之，只要老师在课堂上做好“精”，再辅以丰富多样的教学形式，就一定会提高网络学习的时效性。

　　第二，引导学生正确认识网络学习，增强学生的自我管控意识。学生居家进行网络学习，主体是学生，只有学生自己充分发挥自己的主观能动性，积极钻研，那么网络学习的时效性才有保障。不然的话，即使我们老师和家长为他们创造再好的外部条件，也无济于事。那我们应该如何去调动学生的主观能动性呢？那就是要引导学生正确认识网络学习，增强学生的自我管控意识。首先，让学生认识到网络学习是我们在疫情管控的特殊时期所采取的特殊的学习方式，也是我们在疫情期间可供选择的最好方式。这种学习方式将会最大程度弥补疫情给我们学业带来的损失，具有十分重大的意义。其次，让学生认识网络学习会面对诸多困难，例如感到课堂不够生动，单调，注意力难以集中；感到居家学习干扰的因素相对较多，不利于安心学习；感到网络学习的效率不高，远不如在学校上课等。如果出现了这些困难，要正确对待，不必着急，也不要焦虑不安。因为对全国师生来说，这样的网络学习都是头一次，大家都有一个逐渐认知，逐渐熟悉的过程，无论是学生还是老师都有诸多不适应，都会面对各种困难。困难并不可怕，只要我们正视它，不逃避，不夸大，我们就能战胜它。当困难出现时，我们

　　12要学会用正确合理的方式来处理它，让它对我们学业的影响降到最低，坚持到疫情好转或是结束，可以到校上课就是胜利。其次，我们要让学生意识到，网络学习中所面临的最大困难，其实是学生自身的惰性和淡薄意识；网络学习的成效是好是差最关键也取决于学生自身的重视程度和努力程度。只要学生自身高度重视，克服了自己的惰性，时时严格管控好自己，就能克服一切困难，收到意想不到的成效。有的同学甚至还可以把挑战转化为机遇，实现自己的华丽转身。在学习的道路上永远相信一个真理：天道酬勤。

　　第三，网络学习期间，家长应最大程度做好后勤保障。网络学习不是单方面的事，它需要学校老师积极出谋划策，更需要学生自身的勤奋努力，同时还需要各位家长的积极配合和大力支持。所以，为了保障网络学习的时效性，家长的后勤保障工作也是至关重要的，首先，尽量为学生提供更好的硬件设施。

　　硬件设施就是学生进行网络学习的工具，手机，平板电脑或者家用普通电脑。好的硬件设备会让学生在网络学习时接受到的画面更清晰，声音更清楚，整个网课更流畅。有的学生住在山区，没有网线，只有用流量上网课，像这种情况，家长就要为家里的学生备足流量，决不能影响学生的正常学习。疫情期间，走访时也发现所有的家长对学生都是蛮支持的，有一位高三的同学，因为家在偏僻的大山，信号不好，无法正常上课，家长就特意在乡镇上租了一间房子，陪学生进行高三的复习备考。

　　13网络学习时，有时会进行阶段性测试，有的家长还会帮助学生从网上下载试卷打印出来，让学生更好地进行测试，这样的例子还有很多。为了学生的网络学习，家长们也做了很多，让人很感动，很敬佩。其次，我认为在网课学习期间，家长尽量要为学生提供一个安静的舒适的学习环境。如果家庭条件允许，尽可能给孩子一个独立的空间，保证孩子能够安静学习，避免家里的其它闲杂人等影响学生的网络学习。另外，在网络学习期间，平时爱交朋结友的家长也应适当减少邀约朋友到家喝酒、娱乐的次数，尽量减少对学生学习的干扰。有了好的学习环境，势必会提升网络学习的时效性。最后，我认为家长可以在网络学习期间给学生适度地安排一点家务。在网络学习期间，如何给学生安排家务事，是有技巧的。前面我也曾提到过，有的家庭、家长太忙，给有的学生安排了过多的家务，给学生的学习造成了一定影响。我们同时也了解到，有的家庭家长包揽了所有，不让学生做一点家务。对于后一种做法，虽然家长的出发点是好的，但我认为也不是完全可取。居家学习时，我认为还是应当让孩子们适当的做一些家务，这样对于我们学生的网络学习是有利无害的。网络学习时，也会安排相应的体育锻炼和休息时间，家长可以利用这个时间，让学生适度地做一些力所能及的家务，例如扫扫地、洗洗碗，甚至下地稍微劳动一下。只要强度适中，不与学习时间相冲突就行。适量的劳动，可以避免孩子一味地宅在屋里学习，打疲劳战，劳动可以适时地让

　　14孩子从繁重的学习任务中解放出来，适当地劳动也可以促使孩子们起来活动活动，从而做到劳逸结合。其次，劳动是一种比玩游戏更健康的休息方式，而且很安全不会让人着迷，更不会深陷其中，不能自拔。有时让学生做点家务，让学生体会一下生活的艰辛和不易，学生反而能体会自己得到的学习机会的可贵，会促进学生珍惜自己的学习机会，更努力地去学习。由此可见，适当的家务劳动对学生的网络学习是有极好的促进作用的。

　　第四，网络学习期间，各级学校应根据各自的条件开设相关心理课程或者开展一定心理咨询和辅导活动。在前面的论述中，笔者曾提到过，疫情期间，由于正常的生活秩序被打乱，再加上学业的压力，生活的压力，容易诱发学生的焦虑、不安等不良情绪，甚至是一些心里疾病，从而容易激发学生与自己、与家长的矛盾。典型的现象就是不相信自己，否定自己，对家长的管理很抗拒。如果出现了这样的现象，网络学习不仅无时效可谈，而且还可能诱发一些家庭悲剧，给学生，给家庭造成无法弥补的损失。由此可见，网络学习期间，各级学校开设相关心理课程或开展一定的心理咨询和辅导活动，是十分有必要的，通过专业老师的心理辅导，帮助学生释放心理压力，化解各种矛盾，从而能够轻轻松松地投入到网络学习中。一定的心理辅导可以助推网络学习的时效性，为网络学习保驾护航。

　　以上几个方面就是我对于如何提高网络学习的时效性的一

　　15点思考。总的来说，就是老师、学生、家长既要各司其职，又要密切配合，通力协作，共同打造一个利学、乐学的网络学习环境。

　　如今，全国的疫情全面向好，但风险依然存在，我们依然

　　要秉承中央提出的“外防输入，内防反弹”防疫精神，做好疫情防控工作。网络学习，也快告一段落。有的学生已经回到了盼望已久的校?，有的学生已经开启了快乐的暑假模式，还有一部分同学本学期的网络学习也快接近尾声。一路走来，网络学习给了我们很多，它为我们开启一扇新的求学之门，开阔了眼界；它教会了我们如何面对困难和挑战，它更是教会了我们成长。让我们感恩那些网络学习的时光。

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