德育工作总结

德育工作总结三篇 德育工作总结范文一 学校坚持以爱国主义教育为核心，以中华民族美德和革命传统教育为重点，坚持以人为本，在“学校是你创造的乐园，老师是你共同发展的伙伴，同学们是美好未来的主人”的办学理念的指引下，开展了一系列以弘扬和培育民族精神为主要内容的活动，培养了学生正确的世界观、人生观和价值观，增添了学生的民族自尊心。

一、尊国旗、爱国旗 坚持每天升降国旗制度，是我校多年来常抓不懈的爱国主义教育内容之一。今年开学的第一次升旗，学校全体师生及部分新生家长认真参与，让老生重温，让新生感受升旗仪式的庄重、肃穆与自豪。国旗下讲话——《有理想才能有目标，有目标才能有希望》。整个仪式流畅、庄严，给学校师生上了一堂生动的爱国主义教育课。周二，当国旗迎着朝阳冉冉升起，嘹亮的国歌声响起，所有在校园内行走、锻炼和打扫的同学马上肃立，面对国旗、分别行礼。这是我校长期坚持升国旗教育的结果，是我校将爱国主义教育、中华传统美德教育、公民道德教育有机融合的体现。

二、养成教育，从小抓起 学生养成教育的质量关系到他们将来的生存与发展，关系到中华民族美德的传承，关系到未来一代在国际社会的形象。我校就是站在这样的高度在全校师生中开展了“传承民族精神，养成良好习惯”系列活动。每学期第二周确定为“安全教育周”，第三周为“礼仪习惯周”，第四周 为“生活习惯周”，第五周为“节俭习惯周”，第六周为“文明习惯周”，第七周为“学习习惯周”，第八周进行总结评比。活动中，我们将每一项子项目细化，制订出《养成教育评价细则》，共拟定出六大项五十八小项，并将百分制量化到每一条款，检查中，对于涌现出的好人好事实行1——5分/次的加分，反之则实行1——5分/次的扣分。各班级积分直接与评先评优挂钩，并每周进行公示。

三、组织活动，重在创新 小学阶段组织活动，重点在于贴近生活，让小学生易于在活动中接受教育。在“传承中华美德”与“知诚信、讲诚信”的教育活动中，我们以亲情教育为载体，开展了“学生回家给父母洗一次脚，给父母梳一次头，给父母拿一周拖鞋”的“三个一”活动，让学生在生活中感受亲情，积累亲情，从而达到传承中华美德的教育效果。四、五、六年级学生中组织开展的“知诚信、讲诚信”征文与演讲活动。同学们从生活入手，从小处入手，将生活中的诚信故事演绎成一篇篇小故事、小文章，充分体现了小学生对诚信的认识与理解，达到了学校“弘扬和培育民族精神”的初衷。

有创新才有发展，在以后的教育活动中，我校将立足于“创新”，不断推出活动精品名牌，让我校真正跻身于全市名校之林。

德育工作总结范文二 学校德育工作是学校工作的灵魂。我校不断提高我校德育管理水平，通过“管理育人、教书育人、活动育人、环境育人”等途径，净化学生的思想，提高学生的素质。我们的主要做法是：
一、抓队伍建设 学校行政高度重视德育队伍建设，成立了以一把手为组长，分管校长为副组长，团队干部和班主任为骨干的德育工作小组，制订完善了各项评比、考核和管理制度。

1、加强班主任队伍建设。

班主任是学校工作的主力军，他们在和学生亲密的接触中更有利于德育工作的开展。每学年开学前学校都要举行竞争上岗，把真正喜欢班主任工作的事业心、责任心强的老师选拔到班主任岗位上来。每学期初都要进行“班主任培训”，使他们明确班主任的职责，学期末进行“班主任工作经验交流”，引导每位班主任善于总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来,带动整体工作上水平。学校德育领导小组特别注重对班主任工作的考核，根据学校实际，制定了《班主任一日常规》《班主任量化考核办法》《班级一日常规量化考核办法》，由学校执勤校干和大队部联合检查，检查结果与每月的班主任津贴挂钩，与学期末的“优秀班级体”、“优秀班主任”挂钩，极大的调动了班主任的工作积极性，形成了健康、向上、争先、创优的班风校风。

2、抓骨干带全体 我校把年青有为的中青年教师放在难度较大、责任较重的岗位，这些年青教师不怕困难有积极向上的工作热情，并通过他们刻苦的工作提高了学校的工作效率，同时也带动了其他教师工作的积极性，这个做法使我校教师焕发出蓬勃的朝气，形成了一个优化的团体。

3、提高教师的修养。

学高为师，身正为范，教师是德育的组织者，也是德育的对象之一。我校通过政治学习、集中培训、师德报告会、师德调查问卷等多种形式，提高教师的思想道德素质和职业道德水准，努力使教师人人都成为过硬的德育工作者，人人都做良好行为习惯的示范者、管理者。每学期开始，全校教师进行以“师德行风”为主题的学教活动，已成为我校坚持多年的惯例。在教师大会上，不管是提出工作目标还是总结学校成绩，都把落脚点放在教师的敬业奉献上，把有违师德行为列为工作的否决项。这已成为我校提高学校教育质量和师德修养的重要经验。

正因为有了一支强有力的德育队伍，有了全社会的关心和支持，我校的德育工作才不断向更高层次迈进，教育质量也是一年一个台阶。

二、抓养成教育工作， 多年来，学校教育、教学常规管理逐步走向规范化、制度化、科学化。我校按照严格落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中小学生养成教育目标》，建成了规范的管理网络，取得了明显的成效。

1、学生自主管理，强化养成教育 知识经济的到来，对人才的要求越来越严格，越来越高，这就要求我们培养小学生自主管理的能力，从小养成会学习、会创造、会与他人合作的能力。鉴于这种认识，学校成立了以学校大队委成员为主的“校园小卫士”检查小队，要求他们严格履行好自己的职责，坚持做到三个一：每天对“小学生一日常规”进行一次量化检查（小学生一日常规包括：到校、早读、课间纪律、眼操、体操、校徽、校服、红领巾、卫生、放学等十一项内容）；
每周对“小学生一日常规”检查成绩进行一次反馈（学校门口设有“班级一日常规量化考核”展示台，检查成绩每周公布一次）；
每月对“小学生一日常规”进行一次总结（每月评选一次“一日常规优秀中队”，利用升旗仪式进行表扬并授予流动红旗）。每个班也设立相应的纪律小队、文明小队、卫生小队等，抓好本办班学生的一日常规。这样从上到下一一落实，实行量化管理，对学生从小养成良好的行为习惯、学习习惯有积极促进作用。

2、以活动为载体，抓行为习惯养成 丰富多彩的活动，是学生们的最爱，也是进行德育工作的有效载体。每学期，学校都要结合学校“四个学会”的培养目标，举行系列活动。一是与重大节日活动相结合。如清明节，组织学生为烈士扫墓，祭奠先烈；
“五一”劳动节，组织学生参观工厂、企业，强化学生劳动光荣的观念；
“八一”建军节，邀请老战士、现役军人到校讲革命斗争史，增强学生国防知识，提高学生国防意识。二是与国旗教育相结合，我校坚持学生升降国旗制度，精心安排每一次国旗下讲话，做到一次一个主题，一次一个内容。三是与主题班队会相结合。针对学生思想品德、行为习惯等方面存在的问题，让学生通过讨论、辩论，自我教育，明辨是非。。四是与学生的学习生活实际相结合。如上学期，针对校园里不少学生传唱不健康、消极的“灰色童谣”的现象，我校积极开展“绿色童谣大家唱”活动，学生自己创作的小儿歌，语言活泼、琅琅上口、贴近生活，学生在传唱中就受到日常行为习惯养成教育。五是与上级教育部门组织的活动相结合。如：一年一届的小荷艺术节、体育节内容丰富多彩，搞得有声有色。优秀的节目可以选拔到区、市继续参加比赛，学生们有成就感，其他的节目呢，学生们重在参与，也乐在其中，教育效果非常好。

三、抓校园文化建设，营造德育良好氛围 校园的人文底蕴是学校的灵魂，是属于学校自己的“永恒的风景”。几年来，我校本着“锻造自我，追求卓越”的学校精神，切实加强了班级、办公室、活动场所的校园文化建设。精心设计了融“校园、公园、家园、乐园”为一体的育人环境。“爱我家乡文化长廊”，“古诗长廊”“诺贝尔获得者人物画廊”，“名胜风景画廊”，“古韵文化长廊”，因地制宜，布置巧妙；
博古架、开放式书架、摄影及书画作品长廊充分展示了学生各种各样的作品；
“远足班”、“旗舰班”、“欢乐音符班”这一个个在班徽班名比赛中脱颖而出的班名，无不昭示着学生们蓬勃向上的精神面貌。走进，会使人感到德育无时不在，无处不在。

四抓好“三结合”教育，拓宽德育途径 未成年人思想道德教育需要学校、家庭、社会共同关注，形成德育合力，才会取得显著效果。在“三结合”教育方面，我校做了以下几点：
1、是建立社区委员会、家长委员会，密切学校与家长的联系，每学期搞好学校“开放日”、“行为习惯养成周”、“学法指导月”“社会实践周”等常规活动，指导家庭教育，改进家庭教育的方法。

2、是巩固提高家长学校质量，大力推进社区家庭教育指导。经常邀请有经验的专家人士来校指导工作，开设讲座。定期召开家长会，每学期最少召开一次，形式多样。每学期开展“优秀家长”评选活动，表彰尊师重教及家庭教育突出的学生家长，促使三位一体教育格局和谐化。

3、通过各种活动，吸引家长的参与。如: 经常邀请学生家长参与，使他们也来关心教育，关心学校，关心学生。以小荷文学社为主要编辑的校报《小荷》，也专门设立了《家教之窗》栏目，专门刊登家长们的好经验和有效做法。

4、分运用网络进行德育。学校设立了“德育论坛”博客网站，各班主任也设立了自己的博客网页，学生家中有电脑的也要求他们申请博客网页，并加入学校的“团队博客”，这样，学校老师，家长，学生就可以在网上通过发表日志，留言进行交流，学生多是发表自己的日记，自己创作的童谣，诗歌等等，家长则多是与老师探讨教育孩子的问题，效果非常好。

通过各种渠道的家校沟通，广大家长逐渐认识到对学生教育的重要性及方式、方法，都积极主动地参与到对学生的教育当中来，并能够以主人翁的姿态为学校的工作献计献策；
在家庭中也能够放下架子与学生展开交流，一同学习，其乐融融的家庭氛围极大地促进了学生们的健康成长。

德育工作总结范文三 德育，是塑造学生心灵的工作。我们本着“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”的教育理念，坚持“打基础，促养成，强队伍，重实效，创特色”的原则，大力加强思想道德和法制纪律教育，积极推进德育现代化工程建设，以丰富的教育活动和社会实践让学生体验道德是非，使每一位学生明确道德规范，培养道德行为，增强道德修养，学会道德评价，争做文明学生。

一、重视校园文化建设，以良好的环境育人。

校园是学生学习生活的场所，校园文化的第一性和直观性，决定了它的育人方面具有春风化雨、润物无声的作用，为了让学生生活在美的环境中，为了让学生受到美的教育，我们注意处处体现育人文化。红领巾广播站每天按时播放，各班的黑板报、学习园地也定期更换，经常保持新鲜的内容，并按时评比，和班主任工作考核挂钩。同时，还加强学校德育中软环境的建设，让每一位学生牢记学校的校训、校风，以及各班的班风、学风，通过争创“文明班级”、争做“文明少年”等活动，促使每个班形成良好的班风、学风，让每个学生在浓浓的、良好的学习氛围中健康成长。

二、加强行为习惯养成教育，培养学生良好素质。

为使学生养成良好的行为习惯，我校一直坚持对学生的行为规范做到每天一查，每周一评，并且把评比结果与学生评优、班级评优及教师考核工作挂钩。开展了争创“行为规范示范学校”系列活动。（1）活动之前，大队部根据实际情况制订出了切实可行的“行为规范示范班级”、“行为规范示范学生”评比条例，并组织全校师生共同学习，明确目标。（2）为了让每一位学生了解活动的真正意义，在周一的升旗仪式上举行了全校师生共同参与的“行规在我心中”宣誓签名活动，由大队部发出倡议，全校学生在国旗下庄严宣誓，要争做一名行为规范示范学生，展示新世纪少先队员的良好形象，并在横幅上郑重地签上了自己的名字。（3）为了激发学生参与活动的热情，我们设计并举行了以班为单位的“行为规范知识竞赛”，同学们认真准备，积极参与，取得了较理想的成绩。（4）通过各年级推荐，大队部考查的办法，每月进行一次“行为规范示范班级”和“行为规范示范学生”的评比，为了保证评比的公正、严明和评比结果的示范性，政教处和少先队采用抽查资料，实地检查，理论考核，情境测试等形式对候选对象进行测评，对合格的班级和学生，利用周一的升旗仪式举行隆重的授旗、授牌仪式，充分调动了师生参与活动的积极性。

三、开展丰富多彩的实践活动，促使学生在体验中成长。

活动是德育工作的有效载体。我们以活动建设为抓手，面向广大学生把单调、枯燥的德育工作寓于丰富多彩的活动中，让学生在实践中体验，在体验中成长。

1、“我爱阳光”——学生道德教育出新招 近些年来，面对学生日益提升的发展空间和教育如何适应学生发展的迫切需要，我校开展了研究（探究）性德育活动，引导学生主动参与德育活动过程，通过自我体验和感悟，获得道德认知，并在活动过程中实现自我教育，促进道德情感、意志、行为的和谐发展。《公民道德建设实施纲要》颁布以后，我们更加清醒地意识到，必须寻找学生乐于接受而又贴近学生实际的教育形式，来贯彻落实《纲要》。于是，及时组织学生以卡通组画的形式参与到公民道德建设中去。学生在用自己的眼睛观察社会以后，认为有许多事情该褒扬，该鞭挞，该抨击，该讽喻，于是，纷纷拿起笔，把自己所见所闻、所思所想和真情实感表达出来。

在今年“六一”庆祝大会上，我们再为学生搭建一个舞台，由学生谈创作体会，讲“我心中的公民道德”，话当代学子的人生理想、信念和责任。有的学生就从自己身边谈起，不要以为道德离我们挺遥远，其实，一些很小的细节，也许我们并不以为然，却在无意中涉及到了道德。尽管“七不”规范只是我们生活中的一些小细节，但是，都市文明不正是从遵守“七不”规范起步的吗？更多的学生谈他们在社会实践中，了解国情、体验感悟，增强了振兴中华的责任感。

为进一步探讨道德教育的新途径、新形式和新方法，改变单向灌输、空洞说教的德育方式，各班依据自身特点，制定出切合班级和学生实际的教育方案，开展了多种多样的道德教育活动。画“我身边的道德故事”；
还有的班根据书中的内容，组织了辩论会，举办了主题为“沐浴阳光”的艺术节，通过小品、演讲、朗诵、歌曲等形式表达对道德的认知和情感体验；
还有的班组织学生编写了《校园道德实践20例》。把着眼点始终放在教育如何适应学生的道德发展需要上，让学生在活动过程中提高道德认知水平和道德判断能力，通过自我体验和感悟从而实现自我教育，进而推动全校道德教育活动的开展。

2、评选“小能手”活动。长期以来，思想道德教育是少先队教育的重要内容。奖章活动在我校已形成了一个良好的运作机制，是思想品德教育有效的载体。其中，有效的评价机制是奖章活动获得实效性的保障。

对于学生的评价，我们习惯性用分数、听话程度作为评判的唯一标准，但事实告诉这是绝对错误的。

我校在开展奖章活动时，牢牢把握该活动的性质，根据学生的年龄特点，心理特征，活用心理学的基本原理：如皮格马利翁效应、暗示作用等，着手建立了积极的激励评价机制，将鼓励的面扩大到全体学生。由此形成了“礼仪大使”、“劳动能手”、“学习能手”、“互助能手”、“实践能手”、“特长能手”等六项校小能手的评比。

（一）切入口小、评价恰当。

与以往单一的“三好”、模糊的“积极分子”的评比相比，小能手的评比肯定了队员身上的某一突出闪光点，而不是笼统的“盲人摸象”以偏概全。

（二）积极暗示、增强自信。

由于获得奖励面广，其中肯定有一批同学是平时默默无闻的，获得一定的肯定会在他内心产生积极的暗示作用，让他觉得：我也有许多优点，我不比别人差，我能行。一旦有了这种心理暗示，队员们就会找到自尊和自信，身上潜在的积极因素就会如山涧清泉一样，喷涌而出，潺潺不断。

（三）榜样示范、以点带面。

在学生中，尤其是同一层面中出现示范、竞争作用。队员的好胜心强，如采用老一套的指责式，学生会用逆反心理来对待，可能是破罐子破摔的结果。现在采用激励式的，比较式的方法，犹如四两拨千金，以柔化刚效果出其不意。

（四）民主公开、公平竞争。

小能手的评比采用的是民主公开评比，参照依据为获得奖章的数额、级别和校各项活动参与情况，内容一目了然，“明箱操作”，事实说话，队员的主人翁意识得到了体现，民主的队风有了落实，竞争才会公平、激烈。

3、“绿色风”活动。三月份，全校开展了大规模的“造绿”、“护绿”活动。活动中，各中队开辟了班内的绿化角，种上花草，来装点自己的班级，使教室里充满了绿色，充满了生机。全校学生还收集了近三千五百节废旧电池，减少了对环境的污染。在“六•五”世界环境保护日，一大早我校少先队员就身披绶带，头戴小黄帽，上街发了近三千份环保宣传单，下午，四、五年级的同学又走上街头，走进社区，清除白色污染。在学校举行的环境保护知识竞赛中，各班选手广泛查阅资料，了解了更多的环保知识，充分认识到了环境保护的重要性，并为保护地球妈妈献计献策，取得了很好的教育效果。

4、开展“六大系列教育活动”。坚持开展多年来我校探索并趋于定型的“六大系列教育活动，具体是：（1）开展“祖国在我心中”的爱国主义系列教育活动；
（2）开展“国旗下讲话”系列教育活动；
（3）开展“知识工程少儿读书读报”系列活动；
（4）开展“学雷锋、树新风，争创升旗班，争当升旗手，争夺卫生流动红旗”系列教育活动；
（5）开展“主题班队会”系列教育活动；
（6）组织开展“迎新年”和“庆六一”两大校园文化艺术节系列活动。

我们的德育工作还有许多薄弱环节，如管理工作的规范性还不够，考核标准的科学性还不强，规章制度的可行性还不足且不完善，学校德育科研工作的成效还不显著，德育内容与时代联系不够紧密，忽视学生主体性发展，教育方法形式还不够丰富，趣味性不够，学校、家庭、社会力量有待进一步整合等等，这些都为我校今后的德育工作找到了突破点。我们决心在实践中不断探索，不断完善，不断创新，进一步强化内部管理，加强德育科研，完善德育系列，使德育工作进一步走上制度化、规范化、科学化的轨道，充分显示我校的育人特色，实现我们“创乐园，打基础，促发展，给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学目标，迎接繁花似锦的明天。