学科教研基地汇报材料（范例推荐）

下面是小编为大家整理的学科教研基地汇报材料（范例推荐）,供大家参考。

　办儒雅教育建和美课堂 创智慧校园促基地发展

　——****学校教学质量调研暨学科基地建设工作汇报 各位领导：

　我校 2018 年 9 月被确立为第三批**市英语学科教研基地学校。本学年，我们努力推进“儒雅教育、和美课堂、智慧校园”办学思路，三箭齐发，助推教学教研发展，促进教师专业成长。在课程建设、课堂教学、教研建设、教师专业发展等几个方面做了一些工作，现将相关情况汇报如下：

　一、 规范课程开设行为，促进学生全面发展。

　1 1 、以课程标准为舵手，落实课程计划； 认真学习践行国家、省关于课程改革和课程管理的有关精神，贯彻课程方案和各学科课程标准。按上级规定的课程计划，不挤占体育、音乐、美术、地理、生物、信息技术、综合实践等薄弱课程用于其他学科教学，最大程度的保障开全开足课程。

　2 2 、以质量监测为抓手，保障课程实施； 近两年来县教育局进行的过程性质量监测过程，涉及相关年级的所有学科。在此引领下，**学校校际教育教学联合体以及学校层面所安排的教学评价同样安排所有学科的调研和评价，以有效保障相关课程的开设和过程监管。

　3 3 、以活动竞赛为推手，强化课程监管。

　对于音体美等学科，学校积极利用相关活动竞赛为推手，强化过程性监管以及终结性评价。如本学期，学校积极参加 “共创文明城”大型文体汇演，利用体育课学习共创文明城广场舞和健身操表演，利用音乐课学唱《我和我的祖国》以及《平语金句诵读》，在迎五一实地展演评比中，取得所有

　参赛单位第一名的成绩。再有在平语近人进校园活动中，我们充分利用美术课开展“妙笔生花书平语”、“丹青吐彩绘平语”、“图文并茂展平语”等活动比赛，在有效强化课程监管的同时，开展了主旨鲜明的比赛活动，如此等等。

　二、打造儒雅课程体系，建设特色校本课程。

　课程的最终目的在于让学生拥有特定的素养，基于学生核心素养建设课程的努力在课程领域是我校坚持的根本原则，着眼立德树人，提升**学校学生的人文底蕴，我们积极谋划，努力构建一套 “儒雅教育”的课程体系。

　1 1 、立足学校特色创建，开发 国学 经典 校本课程。

　“儒雅”教育是定位知书达礼、温文尔雅育人目标的教育。学校编辑开发出《品读经典》和《雅言雅行》校本课程，同时在此基础上，认真开展“国学文化节”“平语文化节”和“君子淑女评选”活动，提升学生的人文素养。

　2 2 、推进学科基地建设，研究英语 雅言 校本课程。

　按照市教研室相关领导的要求建议，为不断丰富基地内涵，英语组搜集、整理英语学科校本教材《英语口语》和《英语拓展》。另外，对照“平‘语’近人”中所引用的经典语录，结合中学生已有英文基础，我们摘录完成了《平语用典传天下》，让同学们中英文对照学习，学英文知识同时，更加彰显中华文化自信。

　3 3 、汲取平语近人经典，整合道法 立德 校本课程。

　平“语”近人进“道法”课堂，既使教育教学从中国的历史文化中获取正能量，又反过来使中国的历史文化精华在新的实践中获得新的生命力，所以我们本学期专门开发了《入脑入心教平语（道德与法治）》校本教材。

　4 4 、围绕平语近人活动，建设语文 国学 校本课程。

　我们以《平“语”近人——习近平总书记用典》十二集内容为依托，将初中语文教材与“平语近人”进行整合，把平语文化融入语文课堂教学，引导学生进一步领会习近平新时代中国特色社会主义思想，从中国优秀传统文化中吸取文学和思想营养，让学生将“平语近人”入眼入耳，入脑入心。

　5 5 、吸纳社会 专业人才，谋 划 儒雅健体校本 课程。

　近年来，**社会文体事业蓬勃发展。多有社会组织、专业人才与我校取得联系，志在文体事业发展，专业技能普及。**县羽毛球协会与我校已明确合作意向，免费到学校开展羽毛球运动进**学校活动，已经准备了相关的专业校本教材，教学已经开始。另外围棋、民族舞、京剧等多方专业人士的相关合作也在洽谈当中，我们将不断总结经验、制定章程，谋划研发相关的校本课程体系。

　三、抓好部编教材培训，落实立德树人理念 1 1 、认真组织教材培训，把握教材精髓难点；

　2018 年 3 月和 9 月份，我校通过多种形式，开展了部编教材的全员培训，通过培训，老师们对新教材课程标准和基本理念有了较全面理解、深入领会。从而在当下的教学中，深入挖掘教材的德育内涵，提高课堂教学效益，促进**学校学子全面发展。

　2 2 、积极参加征文比赛，取得成绩可圈可点；

　在首届“我与新教材”统编三科教材征文活动中，我校**等六名同学分获一二三等奖。同时，我校教师**也取得了三等奖项，**获得优秀指导奖。

　3 3 、落实立德树人任务，把握学科育人重点 。

　学校不断强化三学科教师的育人理念，要求教师们将社会主义核心价值观教育、革命传统教育、中华优秀传统文化、

　法制教育整体规划、有机融合、自然渗透，学科育人功能也是我校儒雅课程体系建设的重要内涵。

　四、精准目标变革方式，着力提升学生素养 1 1 、变“三维”为“六核”，精准育人目标。

　我们强调各学科教师由三维目标向核心素养的转化，要求老师们明确：六个核心素养的目标，更能体现以人为本的教育思想；三维目标不是终极目标，而是核心素养形成的要素和路径；核心素养来自三维目标又高于三维目标，是三维目标的进一步提炼与整合。

　由此，我们特别关注教师在教学设计时教学目标的叙写方式。

　2 2 、变“知识”为“素养”，变革教学 方式。

　我们不断强化教师们“以知识点为核心”的教学观念转变为“以核心素养为导向”的教学，要求老师们抓住三个着力点：由“抽象知识”转向“具体情境”（此次英语学科的观课点及教研主题即为情境教学的研究），由“知识中心”转向“素养中心”；由“教师中心”转向“学生中心”。

　五、落实完善相关制度，打造有效主题教研 1 1 、 落实县局要求 ， 制度引领教研 ；

　本学期初教研室下发了《**县中小学教学教研常规管理制度》十六条，对听课、专题讲座、业务学习、教研活动等相关工作要求又进一步提出新的精细化要求，特别是教研活动制度，要求具体、规定清晰、指导性强，在学期初全体教师会上，我们组织全体教师进行了集中学习，并明确指出，各年级各学科教研组，均要认真对标践行。

　2 2 、 创建智慧校园 ， 服务教学教研 ；

　学校充分利用智慧校园发展实际，在常规教研的基础上，

　大力推进智慧校园的教研推动，每次教研活动均要求认真填写相关的日志模板并进行及时转发、共享，有条件开展直播的教研活动均进行视频直播，分享学习。

　相关做法请关注下面链接—— 3 3 、聚焦和美课堂，强化主题教研。

　对照开展主题教研和小微课题的教研生产点，围绕本学期学校和美课堂的强力打造，我校各年级各学科的教研主题大多聚焦于和美课堂理念下自学、共学相关策略的研究，努力避免泛泛而论，形式主义。

　六、强化培训典型引领，力促教师专业成长 1 1 、积极参加各种培训，争取各种承办机会；

　专家引领是教师专业成长的最重要渠道，学校积极争取各种学习机会，认真组织教师参加各级各类培训，并积极争取教育局在我校组织各项培训活动。

　仅以四月份为例：4 月 6 日，教育局聘请专家在我校就《传统文化与当代中国》开展国学知识培训；4 月 9 日，冀州市**学校学习信息化 2.0 建设情况； 4 月 11 日，多名教师到第一小学和**中学参加图书管理和信息化建设培训会；4 月 13 日至 19 日，中学部教师全员参加外请专家组织九年级各学科中考备考培训会；4 月 20 日，两名教师外出参加“全国小学语文阅读与写作教学观摩研讨活动”；4 月 25 日，两名教师参加**市 2019 年小学书法教材培训会；4 月 27 日，两名教师外出参加“中国教育梦中小学数学能力导向课堂教学转型观摩活动”；4 月 27-29 日，我校九年级全体教师参加九年级试卷讲评课及复习课观摩活动等等。除外出培训外，我校积极承办县内组织的各类培训，以方便更多的教师参加学习，有效促进我校教师的专业成长。

　2 2 、组织校内课改讲座， 努力构建 和美课堂；

　为深入推进一校一模，有效推进课堂改革，本学期学校首先多次召开学习会、研讨会，就和美课堂的模式构建在四个“学习单”基础上具体化为“四单七环”，使老师们更易于掌握、更容易上手。之后，学校多次组织了该课堂模式研修下的再培训，确保我校全体教师参加，同时，邀请校际联合体的兄弟学校进行观摩分析。自本学期开始，学校强力要求各年级各学科教学设计全部用“和美课堂学习单”的形式进行呈现，以模式化约束教师的备课行为，以模式化倒逼教师们的学习行为，促进教师专业成长。

　3 3 、发挥骨干示范作用，组织多次课堂观摩；

　每次培训会的下水破冰，学校都会安排骨干教师先行实践，示范引领，本学期组织了各年级、多学科的和美课堂示范课活动，老师们在执教、观摩的过程中，思路愈发清晰、方法愈发成熟，广大教师得到了令人欣慰乃至欣喜的成长。

　4 4 、激励教师脱颖而出，开辟专栏登台亮相。

　学校依托公众号平台，为不断积淀、展示优秀教师的工作心得，传达教育正能量，发出**学校好声音，从而激发广大**学校教师的工作激情，促进教师团队专业成长。学校开辟了**等专栏，后续还会上线***等专栏，给老师们一个舞台，激励他们讲述自己的教育故事，引领**学校人不断奋进，不断成长！

　5 5 、成立教师发展中心，构建专业成长平台。

　为推动我校教师教学平台的建设，进一步深化教学改革，促进教师教学能力的提高，按县教研室专题会议精神，学校拟成立和建设教师发展中心。旨在以“服务教学工作、促进教师发展”为任务，建立健全促进教学改革、提升教师教学

　水平的长效机制。

　七、丰富基地创建载体，提升英语学科素养 在英语和美课堂打造、主题活动教研以及有效利用英语学科校本教材进行知识拓展之外，立足基地建设，同时开展了其他创建工作。

　1 1 、 浓厚相关文化创建 ， 营造学科育人氛围 ；

　利用学校楼梯文化牌，创造相关英语小报，分作多个版块，让学生耳濡目染随处可见英语文化；利用楼道室外展板，制作平语用典传天下英语书写作品；利用室内黑板报开辟英语区角，定期更新，就英语知识进行学科拓展。

　2 2 、开展竞赛比赛活动， 挖掘 英语学习 动力 ；

　通过英语书法竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、演讲竞赛等，激发学生的求知欲望，培养学生的竞争意识，提高学生应用英语的能力。

　3 3 、搭建趣味活动平台，激发英语学习热情；

　通过午间校园广播引领同学们“英文歌曲大家唱”；通过开展“英语收集我能行”丰富同学们认知视野；通过“英语游戏我喜欢”活动让孩子们在游戏中获取知识等等。