教师关于疫情防控期间”“双线”教学融合研讨发言材料（2023年）

下面是小编为大家整理的教师关于疫情防控期间”“双线”教学融合研讨发言材料（2023年）,供大家参考。

乔布斯曾在20世纪90年代发出了著名的一问——为什么计算机几乎改变了所有领域，而唯独对教育界的影响却小得令人吃惊？而随着5G、人工智能的迅速崛起以及“互联网+”教育的纵深化发展，这一次，我们的教育已经到了必须要变、不得不变的时刻。疫情让全国上下不得不提前转入在线教学的赛道，那么亲爱的老师们，你有没有想过这场疫情过后，我们的教育还会按照、还能按照原来的教育方式去教孩子吗？不！如果是那样，那么我们就没有从这场疫情中学会它带给我们的东西。疫情过后，教育界研究的一个重点当中必然有这么一个问题，那就是如何实现线上教学与线下教学有机结合的问题。

一、充分挖掘运用在线教学的优质资源

通过在线教学实践，我们不难发现在线教育有它明显的优点和长处。比如，学生和教师能够充分利用全国上下的优质教育资源。疫情之下，千百万的网络教育平台、名师优质资源都纷纷免费开放。有些学校采取了学校教师在线直播的方式、有些学校采取了观看名师同步课堂的方式。刚开始，我个人也认为我们都应该“迎难而上”，去搞在线直播，磨炼自身技能，甚至为备一节课花了两个整天的时间，但是后来我不这么认为了，为什么？

首先，身为一名教师，应该首先考虑的是我们的学生，我们的学生就是未来的希望。那为什么现在有这么优质的教育资源、而不把这些最好的资源教给我们的学生呢？我们需要把最优质的教育资源给全中国的每一片土地上的孩子，这样才是真正的保证所有的学生在起跑线上是公平的。

其次，身为一名教师，我们应该先做一个“谦虚的学习者”，在学习中反思提升。我们应该利用好这些资源，去向这些最优秀的教育工作者们取经、学习。在和学生一起学习的过程中，我们渐渐地就学会了一项非常重要的本领——就是反思。

宁可让一位教师写一辈子的教案，还不如让他每天去做一次反思提升得更快。所以我认为，目前老师们要想提升自身的专业能力，最快又最好的方式就是跟着学生一起学，在学习名师的过程中，去反思、去提问：这位名师的哪些地方值得我去学习？我的哪些地方可以融入进去也不错？最终形成自己的专业能力快速提升。而如果我们一位教师提升了，再回到课堂上，背后就是几十个孩子、几十个家庭受益。如果全国上下千百万的教师都能够在学习名师的教学中提升，背后受益的就是全国数以亿计的孩子和家庭受益。

二、在线教学需要改进的地方

当然，目前的在线教学也有很多的不足。我们需要反思的问题有：

1.视力问题。学生们的视力就是未来中国的视力。教育部门应积极寻求其他部门的合作与支持，制定好措施，切实保护我们每一位学生的视力。

2.课堂纪律问题。在线教学当中最难监管到的就是课堂纪律，老师在屏幕里讲，学生在屏幕外听，课堂纪律是很难保证的。这个时候我们就需要思考培养我们孩子的自制力与专注力。可以预见，在未来的学习中，学生的自主学习能力需要进一步地培养和提高。

3.课下作业辅导问题。在线教学还有一个非常明显的问题，就是课下作业辅导。一位名师可以通过大屏幕给全国上下千百万个孩子上课，可是一位名师却辅导不了千百万个学生的作业，学生到底学得怎么样，还需要线下教师的密切关注与配合。

4.在线“教学”难以实现对学生的“教育”。在线教学可以教给学生知识，却不能教育好每位学生。一位名师无法了解千百万个学生的内心世界，无法了解他们的思想、品行、能力的优缺点，无法了解千百万个学生的家庭背景和生活背景的差异。这些都需要线下教师去花费千百天的时间去了解，去思考、去用心教育。

三、线下教师需要转型

毫无疑问，这场疫情加速了教育的转型与发展。面对这场突如其来的革命，我们的教师所要做的不是逃避，而是去积极思考、应对这场转型，去给孩子们更好的教育。

未来教育可能需要两种教师：20%的线上名师+80%的线下老师。你说哪一种教师重要？我认为二者都很重要。但就目前而言，两种教师很可能会有不同的分工——线上名师更注重教授知识，线下教师更注重教育学生。

工业时代，我们忙于教给孩子们大量的知识，让他们长大后能成为一名在社会上生存的“合格公民”。可是现在，工业时代已经远去，人工智能时代就要来临，很多工作都会逐渐被机器所取代，未来我们需要培养的是一个个有温度、有情感、有责任担当的真正的人。因此，在未来人工智能越来越先进的情况下，知识已经变得不再那么重要，线下教师的优异是决定未来学生优异的关键因素！

那么线下教师需要如何转型呢？我认为需要关注几个角色：

1.人生导师。未来我们的教师应该更像一位人生导师。对内，教师需要引导学生树立正确的人生观、价值观。我们需要让学生发现他们自身的天赋，发现他们自己是谁？什么在生命当中是最重要的？什么是生活中可贵的品质？什么是生活中必需的技能？他们的梦想是什么？并对他们实施品质教育（比如坚毅、感恩、善良），能力教育（比如专注力、思辨力、想象力），帮助他们发现自己的不足，让他们成为更好的人。

对外，教师需要引导学生树立正确的世界观。我一直认为我们既然生活在这个国家、这个地球上，我们有责任、有义务让我们的后代了解这个世界。全球变暖、疫情蔓延、澳洲山火、东非蝗灾……这些事件是如此不真实、但却确确实实地发生了。如果我们想给我们的后代一个美好的世界，就需要让我们的后代先了解这个世界，让他们看到这个世界的美好与存在的问题。让他们在这些事件中去思考：这些事件为什么会发生？你从这些事件中看到了哪些是与非？你从中学到了什么？而我们能为这些事情做些什么？通过看世界，对我们的学生实施自然教育、环保教育、生命教育等等，让他们成为一个个有责任、有担当的人。我认为这是非常必要、非常重要的。

2.心理学家。要发展学生，首先就要去了解学生。对于未来的教师来说，研究学生比研究知识更重要。要研究学生就要先研究学生的内心世界，教师需要更像一位“心理学家”。教师需要更加懂得学生的每一个想法，懂得他们的一举一动，喜怒哀乐背后的内心世界、为什么他们会这样做？为什么他们喜欢做这个？为什么他们讨厌做那个？只有先做一个有温度的心理学家，去做他们的朋友，去了解他们，才能更有针对性地进行因材施教。

3.辅导专家。当线上教师教授完基本的知识之后，线下教师需要做的是两件事：培优和补差。线上教师教授的是同样的知识，但学生的接受能力却不同，有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。我们需要做的非常重要的一点就是去通过了解学生对线上教学的掌握程度，分析他们之间的差异，分析为什么会这样？然后实施个别辅导。

对于吃不了的学生，教师要根据差异想办法，让他们慢慢消化，尝试运用不同的方式让他们逐步提升；
对于吃不饱的学生，教师要挖掘、拓展更多的知识让他们吃得饱、吃得好，让他们学有所长，从而最大程度地发挥每位学生的潜力。因而从某种程度上说，线下教师要更加专注、精通于自己的专业领域，成为真正的教育专家。

总而言之，我觉得未来我们的教育需要回归本真，需要更多像孔子那样的教育家，从而让机器更像机器，人类更像人类。而这场疫情促进了我们的思考：如果我们千百万个教师都能够从这次疫情中充分地了解、挖掘线上教育和线下教育的优点，去寻求二者结合的最佳方式，去实践、去改变、去创新，为我们的教育做出自己的贡献，那么我相信，中国的教育将会走向大跨越式的发展，而我们的祖国将迎来一个更加灿烂辉煌的新时代！