小学教师师德故事

幸福从此熙熙攘攘 “享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。” 　1998年9月，怀揣美好的梦想，踏上了向往已久的三尺讲台。回想起与孩子相伴的日子，心里溢满暖暖的幸福，柔柔的感动。

教五年级学生，孩子天真，有的不懂事，班里有个男生叫陆俊洋，经常不做作业，开始我以为他没听懂课，不会做，叫到办公室问他，他保持沉默，我也似乎束手无策。我找到他问原因，小男孩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业。”听后，我非常震惊，一个十二、三岁的孩子竟然认为自己笨，如此自卑，这将影响到他今后的漫长人生！如果是我的孩子我会怎么办？一种强烈的教师责任感驱使着我，让我决定好好“救救”这个孩子！第二天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈了一番话，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课我观察他的一举一动，一言一行，并不时捕着他的表情。慢慢找出他不爱学习，不爱做作业的原因，首先对他进行基础方面的训练。我找了一些口算题，让该生进行口算训练，并教他口算的方法，结果他越算越有兴趣，越算越带劲。我也及时给他鼓励：“你真聪明，真棒！”结果他对数学有了兴趣，也不认为自己笨了。为了让他感受到集体的温暖，集体的乐趣，我发动班上的优生去帮助他，不仅帮助他解决学习上的问题，而且和他一起玩耍，一起游戏……经过了一段时间，我发现他不仅学习有了进步，而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了。我发现这孩子有了很大的进步，我觉得要让他发现自己在他人心中的地位，在老师心中的地位。于是我不时找他谈心，有时和他拉家常，给他讲有启发性的笑话，不仅如此，有时我还用亲昵动作表达师爱，例如用手摸摸他的头，拉拉他的手，这种慈母般的爱让他深深感到自己在老师心中的分量，让他感到被重视的幸福，在师爱的影响下，他的自卑心理消除了，上课能大胆举手回答问题了！正因为我对他的信任，让他变得自信、活泼，学习也积极主动。

说到后进生的转化，无名的苦辣酸甜占据心头。郑云浩是班里一个极其聪明、活泼的男孩儿，他也是留守儿童中的一员，让我庆幸的是，他并没有像其他留守孩子一样受到恶习的影响，一直保持着中上游的成绩。两年过去了，但不知从何时起，惰性开始在他的身上表现得淋漓尽致:作业不按时完成，上课注意力不集中，说话一副满不在乎、吊儿郎当……于是，我试图去改变他，希望能够把他身上群表现的种种恶习遏制在萌芽状态。表面上的车若森既不回避，也不抵触，理直气壮地说自己迷恋了上网游戏。无数次了苦口婆心地劝告换来的却是他行动的一如既往。继续吧，我心如冷冰，放弃吧，我于心不忍。我清楚地知道，郑云浩绝对不是一块“不可雕的朽木”，是父母的长期疏忽导致了他的“玩世不恭”。我想，教育郑云浩或许需要更多人的持之以恒，需要集体的力量。我让班里几个学习好的同学，对郑云浩落下的课进行跟踪辅导，限制他玩手机、出入网吧的时间。要求几个承包任务的同学留心观察，一旦车若森有了点滴的进步，及时向老师汇报，我负责将他的闪光点放大，在班里当众表扬。让他像以前一样再次感受到掌声的力量，体验到被集体关怀的幸福……六十多个同学中，这样的事例绝非少见，我也用同样的爱心与耐心教育着班里更多的孩子，使其能更加优秀，为他们的美好未来和幸福一生奠基! 　日子在走，我们的故事也在继续。那是在五年级期末考试前夕，我发现我们班的任万里同学总是闷闷不乐，听讲状态也不好，学习成绩也有所下滑。通过打听我才知道，他的父母在不久之前离婚了，这对于一个四年级的孩子来说是一个不小的打击。那天晚上放学，我留下了他，用心的去与他交流、沟通，让他尽量的去理解父母的选择，虽然他一直在低着头抹眼泪，但我能感受到他能听进去我说的话。从那以后我时常的鼓励他，开导他，逐渐他走出了阴霾。期末考试后他，塞给了我一个小纸条，上面只有简单的几个字，“谢谢您，老师”。

苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”在与学生相处时，我会经常利用课间时间和他们聊天，了解他们的爱好，蹲下身来倾听孩子们的心声，让学生体会到我对他们的爱，遇到问题愿意与老师沟通交流。好多次，常颖扑在我的怀里，说：“涂老师，我喜欢你。”好多次，路队解散时，有的学生会紧紧地抱住我；
曾记得那稚嫩的字体写出的信“涂老师，谢谢你，你教会了我许多的东西……”爱的付出一定会有爱的回报，每当看到孩子们簇拥在我的身旁，露出一张张灿烂的笑脸，我就会觉得心中充满了幸福。   新学期开学没多久，便是教师节了。早饭过后的办公室进进出出多了一些轻盈而又可爱的身影。他们趁着老师没来在办公桌上悄悄放上了小花、卡片、小手工……我忘了今天是教师节，突然，一个女生跑到我跟前递给我一张从本子上撕下来的小纸片，然后认真地告诉我：“老师，我刚听隔壁班的姐姐说今天是老师的节日，我没有准备礼物，我刚才坐教室里给您画了一朵小花，你喜欢吗?”还没等我感动地回过神，两个小男生也悄悄地来到了我跟前，他们害羞地从身后拿出一朵干蔫蔫的小花，小声地说：“老师，我们看到别的班小朋友今天都给老师送花，我们也想给你送，这是刚才我们在校园的花坛边捡的，挑的最漂亮的捡的。”看着三张纯净的脸庞，我忍不住的抱了抱他们。我想，现在的我是最幸福的人，这是我这辈子收到的最富有的礼物了。

现在，当我情绪低落的时候，看到的是孩子们一双双关切的眼神；
当我倦殆时，看到的是家长们那信任的目光。是他们，让我感受到了当老师的幸福；
是他们，让我体验到了做班主任的幸福；
是他们，让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。他们，无时无刻不在感动着我。如果说自己这几年取得一点成绩，这都得归功于那些孩子们，家长们。

原来拥有幸福如此简单，我只是做了自己认为应该做的事情。我想，人们之所以给教师这一职业赋予许多美丽的称呼，一定源于学生对教师的发自内心的尊敬与爱戴。选取教师，我就选取了微笑与欢乐，感动与幸福。